语文人教新课版四年级下册
语文园地（二）教学设计
课题
语文园地（二）
单元
第二单元
学科
语文
年级
四年级
学习
目标
一、知识技能
1、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2、积累有关诚信的词语及古诗文名句。
二、过程与方法
1、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
2、写出自己的心里话没要真实，要有自己的想法。
三、情感态度与价值观、
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。培养学生喜欢古诗、积累古诗的爱好。
重点
学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每个人。
难点
写出的文章有条理，内容清楚，有主题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、真诚是美酒，年份越久越醇香浓型;真诚是焰火，在高处绽放才愈是美丽;真诚是鲜花，送之于人手有余香。
2、这节课让我们走进语文园地二，学会以诚待人。
感受真诚的魅力。
创设情境，使学生积极主动思考。
讲授新课
一、词语盘点
（一）读读写写
1、出示词语
维持 财富 精湛 器重 属于 百货?
情形 道德 号码 橡皮 尊严 逃难?
善良 朴实 款待?? 例外? 喉结 赞赏?
僵硬 捶背 许配 拨电话 缓缓驶过??
闷闷不乐 迷惑不解 面呈菜色 疲惫不堪
狼吞虎咽 骨瘦如柴
2、指名读，相机正音
3、师读，学生听写。
4、同桌互改互评。
（二）读读记记
1、出示词语
拮据 奔驰 馈赠 天津 损伤 晾晒
竹签 火候 耽误 赚钱 熟练 教导
讲究 受益 沉重 道谢 眼神 抱怨??
鼓励 宽容 梦寐以求 走街串巷 将心比心
2、指名读，相机正音
二、口语交际
（一）课文回顾
1、“以诚待人”是我们中华民族的传统美德，它体现了一个人的道德修养，能使人与人友好的相处。
2、在我们的课文中也体现了这点：
父亲中彩票了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生，这叫——诚信待人。
中国父亲，卖糖葫芦不掺假，这叫——诚实待人。
杰克逊大叔那么善解人意，这叫——真诚待人。
母亲宽容扎针的小护士，做到将心比心，这叫——宽容待人。
（二）初读要求，明确任务
1、在日常生活中，我们常常会碰到这样一些情况：
（1）班里的一个同学病了，好多天不能来学校上课；
（2）校园里有同学随地吐痰或乱扔纸屑……
（3）在家的时候，别人有事找父母亲，父母亲不在家。
想一想你如果遇到这样的事情会怎样对待？让我们讨论下该如何“以诚待人”。
2、自读课文，弄清说话主题。
（三）分组讨论，提出建议
1、小组从以上3条挑选一条，说说你们是怎样做的。
2、分工明确，一人主持，一人纪录，一人汇报。
3、其他人对做法作出评价，并说说怎样说更合适。
（四）交流示例
1、校园里有同学随地吐痰或乱扔纸屑……
如果你遇到这种情况，你会怎么做？才算是以诚待人？
生1：这个同学你怎么这么不讲卫生，快点把垃圾捡起来，不然我就告诉老师。
生2：同学你这么做是不对的，随地扔垃圾会把我们美丽的校园变得难看的。
2、改一改：
一个学生边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。
学生甲：“站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话了，快把它捡起来。”
学生乙：你管得着吗？凭啥让我捡起来？
学生试着改一改：这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。校园是我家，维护靠大家。请您以后不要乱扔果皮纸屑了。好吗？
3、归纳小结：要注意说话的方式，讲话要比较委婉，多用礼貌用语。要注意态度诚恳。要和他讲道理为什么不能乱扔的原因，这样也能表达出自己的诚意来，让别人接受自己的意见，做到以理服人。
4、良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒。
（四）演一演
1、小剧场
小明正在家里做作业，张叔叔来做客……
2、学生演一演
3、评价：他们表演得怎么样？你觉得小明哪些地方做到了以诚待人？哪些地方做得还不够？ 应该怎样做？
4、小结：在生活中，以诚待人才能让人接受。因此我们要学会文明地交际，说话前动动脑筋，想想办法，以真诚的心面对别人，摆事实讲道理，举实例讲真话，重礼仪讲文明，相信每一件事都有个美好的结局！
三、习作教学
在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快！
我想对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；
我想对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；
我想对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；
我想对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明。
（一）指导选材
1、选取人物。
明确和谁说自己的心里话：爸爸、妈妈、同学、老师、叔叔……
2、交流感想
明确说的内容，与同学交流下，自己想要对他说什么，是一件开心的事或是难过的事，是一件烦恼或是感激的事，也可以向对方提自己的意见，表达自己内心的情感。
3、要求：要说出自己的心里话。
习作可以自由选自第一人称“我”，也可以用第二人称“你、您”。
（二）指导写作技巧
1、写作顺序
可以通过一件具体的事情来表达自己想说这种情感，按照事情发展的顺序写清楚。
2、情感表达
所表达的情感一定要发自内心。
3、写作方法
可以适当的运用修辞手法，例如拟人、比喻、排比、夸张，可以使文章更加的生动形象。
4、题目参考：
××，我想对你说
和××说说心里话
我的心事
我有一个小秘密
××，你错怪我了
说句心里话……
老师，我想跟您说说心里话
×× ，请听听我的心声
（三）欣赏例文
妈妈，我想对你说
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了。”每当我哼起这首歌的时候，都会想起亲爱的妈妈。妈妈，我的心里一直藏着一句又一句的话，但却一直没有机会告诉您，今天我就借此机会敞 开心扉说出来。
妈妈我很感谢您那么辛苦把我养大，让我无忧无虑的生活，让我快乐地成长，一年级的时候，学校里要举行讲故事比赛的时候，班里先要进行投票选择，回家以后，您给我选故事，教我做动作、神态、表情，您一遍一遍耐心地教我，一遍不好再来一遍，就这在班里的比赛我被选去了我高兴极了，回到家里，我向妈妈说了这件事，妈妈很高兴，说：“加油！争取在学校故事中获得第一名。”就在比赛的时候，我十分紧张，可是我一想到妈妈说的不要紧张，友谊第一，比赛第二，我的心情就放松了许多。开始讲了，我按妈妈教我的动作神态，讲得头头是道，好像进入的故事王国。结果出来了，我得了第一名。哇！我太高兴了，我捧着奖状回到家，把奖状递给了妈妈，妈妈比我还要激动。从此以后古诗、体育节、科技节、音乐节我都获得了好成绩。是妈妈给我信心。
妈妈您就是这样为我无私奉献，您为我付出了一切，我想对您说“妈妈，谢谢您，您辛苦了，我一定会加倍努力，奋发向上，用优秀的成绩报答您对我的养育之恩。”
老师，我想对你说
在我成长的道路上，遇到过不少认真、负责的老师，老师，我想对你说，您就是一丝不苟的知识传授者。
回想往事，我羞愧难当，没您的帮助和教诲，就没今天进步的我。记得一年级时，由于我的不努力，我的字写得很不好，陈老师看在眼里，急在心里，一见到我的作业，就摇头，把我喊到办公室严厉的批评，和惩罚，还要求我在学校把语文作业做完再回家，当时，我看见同学们都准时放学回家，我却留在学校里面做作业，我感到很委屈，也很不理解陈老师，觉得老师对我太苛刻，太严厉了，有时还想违背老师的要求，但是，看到别的老师都下班回来了，陈老师却一笔一画教我写字，直到我写好了为止。理解了老师的苦心我再也不觉得苦和累了。陈老师日复一日的教导，我的字离老师的要求更进了一步。
古人曾说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句名言已流传千古。老师你是辛勤的园丁，修剪着我们；你是蜡烛，奉献了自己，照亮了他人.岁月匆匆，花开花落，敬爱的老师我忘不了你那谆谆的教诲，忘不了你那慈祥的目光。我敬爱的老师，让我再次的感谢您的辛勤培育，最后祝您身体健康。节日快乐！
四、我的发现
1、读句子，自主发现
自由读小林和小东的对话，思考：要写好习作，有什么好方法？
2、交流讨论
（1）平时多动笔。
（2）留心观察，勤动笔。
（3）多看课外书。
3、思考：你还知道哪些写作的好方法？
（1）加强素材的积累。
（2）融入自己的真实情感。
五、日积月累
1、出示名句：
言必信，行必果。《论语·子路》
与朋友交，言而有信。《论语·学而》
己所不欲，勿施于人。《论语·颜渊》
精诚所加，金石为开。
《后汉书·广陵思王荆传》
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
《孟子·离娄下》
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
《孟子·梁惠王上》
2、理解名句
（1）出示：言必信，行必果。《论语·子路》
译文：说出的事一定可信，说了就一定守信用，一定办到。
（2）出示：与朋友交，言而有信。《论语·学而》
译文：交朋友的时候，一定要守信用、讲诚信、重承诺。
（3）出示：己所不欲，勿施于人。《论语·颜渊》
译文：欲:希望；勿:不要；施:施加。 自己不愿意的，不要加给别人。
（4）出示：精诚所加，金石为开。《后汉书·广陵思王荆传》
译文：指人的诚心所到，能感动天地，使金石为之开裂。
（5）出示：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子·离娄下》
译文：指爱别人的人，别人也永远爱他;尊敬别人的人，别人也永远尊敬他。
（6）出示：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·梁惠王上》
译文：在赡养孝敬自己的长辈时，不应忘记其他没有亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小孩时不应忘记其他没有血缘关系的小孩。
六、趣味语文
1、自由读文《说“信”》
确实地相信叫确信。
非常地相信叫深信。
坚决地相信叫坚信。
忠实地信仰叫笃信。
对自己怀有信心叫自信。
履行自己的诺言叫守信。
取得别人的信任叫取信。
讲究诚实和信用叫诚信。
2、填空
（1）小明是一个很（守信）的人，说今天来就今天来。
（2）当我看到爸爸此刻站在我眼前，我才（确信）他真的回来了。
（3）这次考试我准备充分，我（自信）我能顺利通过。
（4）对着流星许个愿，愿望就会实现—她对这个说法（深信）不疑。
（5）小现在全社会都在讲（诚信），创建（诚信）学校，打造（诚信）城市等
（6）这次篮球比赛比赛，我（坚信）我们学校会夺冠。
（7）虽然他们不是每个礼拜天都去教堂，但他们是（笃信）上帝的。
（8）你（取信）于人的唯一方法就是改过自新。
3、拓展：
说“笑”
众人大声地笑叫哄堂大笑。
无拘无束纵情地笑叫哈哈大笑。
无意义的一味地笑叫傻笑。
真诚友好地笑叫微笑。
藏在心里不公开地笑叫暗笑。
不愉快而勉强地笑叫苦笑。
故意做出地笑叫假笑。
狡猾阴险地笑叫奸笑。
轻蔑、讽刺地笑叫嘲笑。
指名读
齐读
指名读
听写
互评互改
指名读
齐读
请同学们回顾课文，看看哪些人物讲述了“真诚待人”。
自己读文，了解交流内容。
小组内交流、讨论、积极发表自己的想法。
交流
试着纠正学生说话的方式
齐读
小剧场
演一演
指名读
阅读习作要求。
选择合适的人物。
互相交流自己所选择的人物。
了解文章的一些写作顺序
题目参考
欣赏例文，学习写作方法。
学生自主读课文，发现写好习作的方法。
讨论交流，有哪些好方法，互相补充。
指名读
开火车读
齐读
翻译理解
翻译理解
翻译理解
翻译理解
翻译理解
翻译理解
了解关于“信”的一些词语
运用关于“信”的词语填空
拓展关于“笑”的词语
第一个环节为词语盘点，通过读、记、写相结合的方式让学生记住这些词语，第二个环节为口语交际，先使学生明确任务，积极思考。展示小组交流的成果。培养学生的口语表达能力。第三个环节为习作，先明确本次习作的任务。通过写作方法及写作技巧的指导，通过交流，增加学生写作的灵感。出示例文，使学生在学习中积累丰富的写作材料。第四个环节为我的发现，通过文中小林和小东的对话，让学生掌握丰富的写作方法，第五个环节为日积月累，通过积累名言名句，让学生知道诚信与真诚待人的重要性。第六个环节为趣味语文，积累关于“信”的词语，会正确运用。
课堂小结
真诚是莲藕池里的荷花，有了它会更美丽；自信是乌龟身上的马甲，有了它就不用害怕；诚信是高速公路的建筑工，只有他才能加快你的步伐!
作业布置
习作《我想对××说》
板书
语文园地（二）
以诚待人 真诚说话 写好习作
日积月累 趣味说“信”
