四年级语文上册教案 开天辟地 3（苏教版）
文档属性
| 名称 | 四年级语文上册教案 开天辟地 3（苏教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 14.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2009-10-17 18:57:00 | ||
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开天辟地
教学目标 1.学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思；2.初步了解课文的主要内容，了解神话故事的特点，理清课文条理。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文； 4.能结合文中的具体句子，理解体会对仗的写法；5.理解课文内容，了解盘古创造的美丽世界，体会他勇于献身的精神。
教学重难点 理解课文内容，了解盘古创造的美丽世界，体会他勇于献身的精神，
教学准备 多媒体资料
教学时间 两课时
教学过程
第一课时
教学目标 1.学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思；2.能正确、流利地朗读课文；3.初步了解课文的主要内容，了解神话故事的特点，理清课文条理。
教学重难点 了解课文的主要内容，了解神话故事的特点，理清课文条理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、故事导入二、初读课文，感知内容三、指导学习生字词语 1.简介中国的神话故事。3.揭示课题。 2.指导朗读，了解课文内容。教师巡视指导示范生字的写法。教师巡视指导 2.交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。 1.用自己喜欢的方式读课文，动手画出生字词语，同桌互读，正音，并交流如何记住这些生字。 自由练读课文。同桌合作检查课文朗读情况。 小组交流：这篇课文主要讲的是什么？（课文主要讲了盘古开天辟地，用他的身体创造出美丽世界的故事。） 选择你最喜欢的段落多读几遍，加深理解和感悟。 练习描红，抄写生字。联系上下文或查字典理解词语，并在小组内交流。1.练读课文。2.继续搜集有关神话故事。 采取多种方式朗读课文，尊重学生的选择，充分体现了自主性。
作业设计 1抄写生词2熟读课文
第二课时
教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文； 2.能结合文中的具体句子，理解体会对仗的写法；3.理解课文内容，了解盘古创造的美丽世界，体会他勇于献身的精神，
教学重难点 1.了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。2.感情地朗读课文，感受盘古的伟大献身精神。
教学准备 多媒体资料
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、复习导入二、研读交流三、朗读回味四、课后拓展 1.听写词语。2.复述课文内容。 读了课文之后，盘古给你留下了怎样的印象？为什么会留下这样的印象？重点研读第二自然段。（1）多媒体资料出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”读一读，想一想，你有什么新发现？（2）引导读书思考：从这篇课文中，你还能找到类似的句子吗？请在书上画出来，并和小组同学交流。教师根据学生的汇报情况适时予以点拨指导3.重点研读第七自然段。教师巡视指导 将自已搜集到的神话故事展示给自已的小伙伴们看。 复述课文内容生自由朗读课文，交流自己对盘古的印象。（重点在于体会“对仗”的写法。“轻”对“重”，“清”对“浊”，“上升”对“下降”，两句句式相同，字数相等。） 默读课文，画出“对仗”句子，并和小组同学交流是如何对仗的。如：①左手持凿，右手握斧。②头顶天，脚踏地。③天每天升高一丈，地每天加厚一丈。（3）集体交流。（1）认真读课文，体会盘古给人们创造了一个怎样的美丽世界。（边读边展开想象，体会世间万物是如何形成的。）（2）根据教学挂图介绍盘古创造的美丽世界。（先在小组内交流，然后集体交流。）（3）选择感受最深的部分读一读。①展示读。看谁读得最有感情，读得最美。②记忆读。看谁能记一些优美的词，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。 在朗读中感悟课文表达的情感，提高对文字的鉴赏能力。
作业设计 《补充习题》
板书设计 12.开天辟地分开天地精疲力竭——生化万物不让合拢
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开天辟地
教学目标 1.学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思；2.初步了解课文的主要内容，了解神话故事的特点，理清课文条理。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文； 4.能结合文中的具体句子，理解体会对仗的写法；5.理解课文内容，了解盘古创造的美丽世界，体会他勇于献身的精神。
教学重难点 理解课文内容，了解盘古创造的美丽世界，体会他勇于献身的精神，
教学准备 多媒体资料
教学时间 两课时
教学过程
第一课时
教学目标 1.学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思；2.能正确、流利地朗读课文；3.初步了解课文的主要内容，了解神话故事的特点，理清课文条理。
教学重难点 了解课文的主要内容，了解神话故事的特点，理清课文条理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、故事导入二、初读课文，感知内容三、指导学习生字词语 1.简介中国的神话故事。3.揭示课题。 2.指导朗读，了解课文内容。教师巡视指导示范生字的写法。教师巡视指导 2.交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。 1.用自己喜欢的方式读课文，动手画出生字词语，同桌互读，正音，并交流如何记住这些生字。 自由练读课文。同桌合作检查课文朗读情况。 小组交流：这篇课文主要讲的是什么？（课文主要讲了盘古开天辟地，用他的身体创造出美丽世界的故事。） 选择你最喜欢的段落多读几遍，加深理解和感悟。 练习描红，抄写生字。联系上下文或查字典理解词语，并在小组内交流。1.练读课文。2.继续搜集有关神话故事。 采取多种方式朗读课文，尊重学生的选择，充分体现了自主性。
作业设计 1抄写生词2熟读课文
第二课时
教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文； 2.能结合文中的具体句子，理解体会对仗的写法；3.理解课文内容，了解盘古创造的美丽世界，体会他勇于献身的精神，
教学重难点 1.了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。2.感情地朗读课文，感受盘古的伟大献身精神。
教学准备 多媒体资料
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、复习导入二、研读交流三、朗读回味四、课后拓展 1.听写词语。2.复述课文内容。 读了课文之后，盘古给你留下了怎样的印象？为什么会留下这样的印象？重点研读第二自然段。（1）多媒体资料出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”读一读，想一想，你有什么新发现？（2）引导读书思考：从这篇课文中，你还能找到类似的句子吗？请在书上画出来，并和小组同学交流。教师根据学生的汇报情况适时予以点拨指导3.重点研读第七自然段。教师巡视指导 将自已搜集到的神话故事展示给自已的小伙伴们看。 复述课文内容生自由朗读课文，交流自己对盘古的印象。（重点在于体会“对仗”的写法。“轻”对“重”，“清”对“浊”，“上升”对“下降”，两句句式相同，字数相等。） 默读课文，画出“对仗”句子，并和小组同学交流是如何对仗的。如：①左手持凿，右手握斧。②头顶天，脚踏地。③天每天升高一丈，地每天加厚一丈。（3）集体交流。（1）认真读课文，体会盘古给人们创造了一个怎样的美丽世界。（边读边展开想象，体会世间万物是如何形成的。）（2）根据教学挂图介绍盘古创造的美丽世界。（先在小组内交流，然后集体交流。）（3）选择感受最深的部分读一读。①展示读。看谁读得最有感情，读得最美。②记忆读。看谁能记一些优美的词，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。 在朗读中感悟课文表达的情感，提高对文字的鉴赏能力。
作业设计 《补充习题》
板书设计 12.开天辟地分开天地精疲力竭——生化万物不让合拢
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