《七 100以内的加法和减法（二）整理与复习》教学设计

/
《整理与复习》
本单元主要教学一两位数加、减一、两位数的笔算.这部分内容是在学生会口算两位数加，减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加一，两位数的进位加两位数减一.两位数的退位诚法两位数的连加。连减和加诚混合运算以没两位数加减法估算等内容。
本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。两位数加减法的笔算既是对已经学过的两位数加、减一位数和整十数的巩固和应用，又是学习多位数加、减法的基础。具有平上启下的作用。在课程实施中，要引导学生通过日知迁移、学其操作、合作交流等方式，理解算理。掌握算法通过适度的专项练习、综合练习，针对练习和改错练习，形成计算技能。提高学生的初步运算能力。
【知识与能力目标】
通过对100以内进位加法和退位减法以及连加、连减等内容的整理与复习，使学生更好地掌握有关知识，并能运用所学知识解决简单问题。
【过程与方法目标】
沟通知识的内在联系，帮助学生形成整体认知结构。
【情感态度价值观目标】
掌握一些整理知识的方法，养成自觉整理知识的好习惯。
【教学重点】
通过对100以内进位加法和退位减法以及连加、连减等内容的整理与复习，使学生更好地掌握有关知识，并能运用所学知识解决简单问题。
【教学难点】
对100以内进位加法和退位减法以及连加、连减等内容的整理与复习，使学生更好地掌握有关知识，并能运用所学知识解决简单问题。

多媒体课件。
一、整体回顾所学知识
师：同学们，这个单元的学习内容全部学完了，这节课我们进行整理与复习。
师板书课题：整理与复习。
师：大家回忆一下，我们在这一单元都学习了哪些内容呢？和你的小伙伴先一起交流交流吧！
学生交流后抽一、两个学生汇报后。
学生甲：进位加法和退位减法。
学生乙：个位上的数不够减，从十位退1作10，再减。
学生丙：个位上的数相加满10，向十位进1。
二、自主复习
1、复习进位加法和退位减法
教师展示多媒体课件。
师：这题27+8，同学们会算吗？请你独立进行计算。
学生计算并抽学生到黑板上板演，并集体订正答案。
师：请同学们思考一下，你发现了什么？
教师引导学生向个位上的数相加满10，向十位进1。
教师：同学们很聪明，那咱们再来看到题：35-7。
教师抽一个学生进行板书，进行集体订正。
教师：同学们思考一下退位减法的原则是什么呢？学生：个位上的数不够减，从十位退1作10再减。
教师：对，同学们回答的很好，下面我们来练一练，好不好。
学生：好。
三、知识巩固
教师：咱们来看一下这道题“学校合唱团有女生28人，男生33人。”请问同学们合唱团一共有多少人？
学生：28+33。
教师：怎么计算呢？
学生：可以用竖式计算，也可以口算。
教师：那同学们用自己喜欢的方法，做一下这道题。
学生进行讨论、交流，教师引导学生向个位上的数相加满10，向十位进1。
教师：同学们回答的很好，那还有一个问题：女生比男生少多少人？
学生：33-28。
教师：用同学们喜欢的方法来做这道题。
学生进行思考，讨论，交流。教师巡视，不会的单独进行讲解。
教师：同学们，计算退位减法时要注意什么？
教师引导学生向个位上的数不够减，从十位退1作10再减。
教师：同学们做的很好，那同学们我们来看一下这个小鹿，它要去送信，同学们能不能帮帮它呢？
学生：能。
教师：那同学们做做吧。
学生进行思考、解答。教师抽两人进行回答，集体订正。
教师：还剩多少袋牛奶？
教师：同学们知道怎么做吗？
教师引导学生向连减方向思考。
学生：80-34-30.
教师：同学们回答的很好，同学们知道怎么做吗？
学生：进行分步做。
教师：同学们回答的非常好，那同学们能不能用竖式来计算这道题。
学生进行竖式计算。
教师引导学生分两个竖式进行计算。
教师：贵州省的民族个数比云南省少多少个？
学生：26-18.
教师：那同学们来做一下吧。
教师：买这件衣服用了多少元？
学生：70-18。
教师：思考一下，应该怎么算？
学生进行思考，回答，略。
五、课堂小结
教师：你们今天收获了什么？
学生思考回答。
略。