2017秋部编语文八年级下册第一单元写作《学习仿写》教案

课题：学习仿写 课型：作文课 课时：2 班级 学生姓名

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2017秋部编语文八下 一单元作文 学习仿写教学设计
一、写作目标
1，模仿安塞腰鼓中运用排比，反复，比喻，夸张等修辞手法，写一个场景。
2，模仿《社戏》中我看社戏过程中的心理描写的方法，写一个心理描写的片段。
3，模仿《背影》和《秋天的怀念》的写法，写一写自己的父亲和母亲。
二、重点难点
1，模仿课文写作时要有变通和创新，使文章有生命力。
2，父亲和母亲表现亲情的文章，要用平实的语言叙写平凡的事迹，传达真挚的情感。
3，注意综合运用多种表达方式，综合运用多种修辞手法，安排好文章的线索和结构。
三、学习方法：自主学习 合作探究 教师讲评
四、自主学习，复习知识点（八下教材 23页）
知识点概括为：仿写结构、仿写写法、仿写修辞。
五、作文讲评，合作探究
教师发明确本次作文的批改要求并放学生习作，学生互批交流，合作探究，老师总结存在的主要问题，明确学生习作的优点和缺点。

写作讲评一
写作要求
《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法，描写黄土高原上人们打腰鼓的场景，形成排山倒海的气势，选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景，200字左右。提示：1，找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。2，想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。

例文讲评（来自网络）
??????每一点雨滴都泠泠作响（四字词语）。每一点雨滴都清脆悦声（四字词语）。每一点雨滴都是云与水的缠绵缱绻（四字词语）。每一点雨滴都令人在柔和甘甜的空气中品味，使人赞不绝口（四字词语）！
??????好一场洗刷了江山，畅快了人心的江南春雨！
??????愈来愈柔！漾起了心海朵朵涟漪！
??????愈来愈柔！心底不存一丝瑕疵！
??????愈来愈柔！微笑和悲伤，现实和想象，困境和希望，都在这雨滴和水洼中。扩散！蔓延！酝酿！惊艳！荡漾！熔炼！揭穿！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片（四字词语）……
点评
仿照《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法，写出雨滴滴落的声音及江南春雨的温柔美好。同时运用四字词语丰富文章内容，语言简洁优雅。

写作讲评二
写作要求
在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象无影无踪的，鲁迅写我看《社戏》过程中的心情：有看戏前找不到船的失望与焦急——有夏夜行船的轻松愉快了——有归航偸豆的兴奋……提示：1，重读《社戏》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写相结合等，作为自己仿写的指导。2，选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。

学生习作讲评
习作一 八年一班 林琳
在暑假期间，偶然间从朋友那里听到我有一个特殊的学习任务，在荔枝FM上录音。想起有一个叫艾辰的网络歌手，经常在FM上直播有很多粉丝，我想试一试，便接受了。开始，我每天都怀着新鲜感十分认真地录音，随着时光的流逝，我由于长时间伴着手机便，就觉得内容枯燥无味，内心烦躁，但任务要完成，我便在FM上飞快地奔跑，敷衍了事如同脱缰的野马。开学时候，任务是完成了，但由于暑假暂时的轻松让我付出了惨痛的代价：考试阅读几乎没怎么对，我悔恨莫及，当时要是好好的录音读书也不会这么惨了……看着满是错题的卷子，想着应付录音的画面，不由得下定决心，下次要好好录音，不再在荔枝上奔跑了应付了。
点评
从一开始思考着准备录音，怀着新鲜感认真的开始，到之后觉得枯燥无味，从认真变成应付，最后为自己的不负责付出了惨痛的代价，到下定决心准备认真录。运用心理描写的方法写出了在读书时的心理变化。在成长的路上，我们也许会遇到许许多多次的选择，但是只要选择了就不后悔，但要记住一句话：“没有什么一鸣惊人，其实都是百炼成钢。”

习作二 八年一班八年一班 宁宁
周五的上午，站在讲台的那一刻，我的心里是慌乱的，没有原稿，没有任何心理准备，全靠一个人一张嘴，一盒兵马俑，讲述一段故事。望着台下那一双双眼睛，我那颗忐忑不安的心跳动的越来越快，激动的上言不搭下语，我的两脚微曲，不敢绷直，绷直后就会不停的发抖，伴随着发抖的声音，我的心里似乎有十五个水桶打水——七上八下，在讲完鞠躬的那一瞬间，我轻松了，我就像拼尽全力想离开沙漠的游人得到了雨露的滋润。看到同学们的笑脸，我长舒了一口气。
点评
1.心理描写生动形象，运用四字词语和歇后语。写出了自己在主持《我身边的文化遗产》这次综合实践活动时的心理变化。慌乱，忐忑不安，激动，轻松。
2.运用比喻的修辞手法，使文章生动形象。
习作三 八年一班 盛源
????????金秋九月，我们迎来了新学期。不料，第一周我竟就被唤到了办公室。当听闻去参加汉字成语知识大赛时，心中有种莫名的荣幸与激动，但交杂更多的是懒惰的我如何面对将来临的“魔鬼训练”。殊不知，前些天的训练极为轻松，但这更激发了我内心的懒虫：“反正不难练习，我简化点作业肯定没事，何况每天还有其他作业。”我就这样聊以自慰。可是，在一次听写中，我原形毕露，心中乱作一团，脑中一片空白。“手握笔而不动，欲写字而不会”心中泛起一阵悔恨。在那之后，我一刻也不放松，醍醐灌顶以进步。赛场上，看其他队的表现让我不寒而栗，而队友的顺利又让我渐渐除去紧张。我抱着“死马当活马医”的想法完成了比赛。当听到我们队荣获第一名时，自豪、激动、喜悦交织心头，我们为之欢呼。领奖台上，看着胸前的奖牌，回首往事，才觉自己受之有愧，自己没有几天是刻苦努力，仰仗了优秀的队友。但无论如何，毕竟从听写中获得知识充实大脑，学会刻苦完善心灵才是最令人畅怀的！
点评：
1. 述说亲身经历，生动准确写出比赛中的心理变化荣幸与激动——懒惰——聊以自慰——悔恨——紧张——自豪、激动、喜悦。同时运用比喻，拟人等修辞手法，使文章生动形象；
2.引用俗语，运用四字成语，化用诗句，增强文化底蕴，使文章语言优美。

习作四 八年一班 江玥
????????那一天，我突然接到了参加汉字成语知识大赛的任务，想起央视频的听写大会，选手们个个信心十足地站在台上，从容不迫的样子，我也跃跃欲试，便欣然地接受了。起初，我怀着一颗好奇心与十足的新鲜感，每天规范地书写，认真地记忆着每个生僻字，但随着时间的推移，我那颗初心被一个个词语击打，变得破败不堪。我不断冒出偷懒的念头：少写几个没问题吧？这个看看就行了吧？的确，偷出来的时间让我获得了内心暂时的喜悦，但是同时也埋下了恶果。面对听写本上堆积的红叉，我怀着惶恐一遍遍地改错，却始终补不回曾经的辉煌。年少的轻狂、纵意，随着眼泪的冲刷而克制、温润、收敛。站在领奖台那一刻，内心的激动与喜悦，湮灭了曾经的失望与艰难，绽放出勤奋过后的绚烂多彩。
??点评：
由最初的跃跃欲试参加，到满怀好奇的开始，到中途的懒惰懈怠，再到后来的坚持、勤奋，最后收获了成功的激动与喜悦，成长的过程总会伴随着内心一系列的挣扎与反思，不断沉淀，不断蜕皮，这样才能在最后破茧成蝶，百炼成钢，懒惰永远不会成为失败的理由，因为偷过的懒都会成为打脸的嘴巴。
习作五 八年一班 宋芯鑫
不知怎的，我觉得今天的树格外挺拔轩昂，凌空欲飞，似有大事发生。果然，下午老师把我们班的几名学生叫到办公室，神秘的宣布了一个重大的消息——学校安排我们去参加汉字成语知识大会。代表学校去参加比赛，本应欣喜，可我心里却惴惴不安：我要不要去参加，如果参加那训练过程会很艰苦，还要有被淘汰时的心理准备，摆在我面前的就是一份光荣且神圣、艰巨却又不得不迎难而上的任务；如果不参加，我便浪费了一次余生可能都不会再有的学习机会，以及对汉字成语的学习经历。我手足无措，不知该干什么，也不知道怎么办，那感觉就像蜘蛛肚里吐出的黏黏的丝，一圈圈的在我心上缠绕，让我心慌。经过再三决定，我还是参加了，从此即使周遭喧嚣至极，纵使万籁齐奏，唯有桌前最令我牵动，唯有写字最令我神往，唯有记字的朗读声响彻耳际。偶有望见外面一片风和日丽，鸟语花香的景致，我也真想扑进大自然的怀抱，然而目光一接触到桌上书本-听写时仍有纰漏，我只好拿起来又拿起书来又看了起来……时光飞逝，临近比赛的时刻一天天逼近，这次我又会为这几十天的练习交上什么答卷呢？

点评：
开头设置悬念“今天的树格外挺拔轩昂，凌空欲飞。”让读者不由思考—今天如此特别，接下来会发生什么事情，为下文宣布参加汉字成语知识大会做铺垫。心理描写，写出了我当时踌躇紧张，徘徊不定的心里“像蜘蛛肚里吐出的黏黏的丝，一圈圈的在我心上缠绕，让我心慌”描写生动，写出了自己当时的感受拿不定主意的烦恼。“从此后中，始终遭喧嚣至极，万籁其中，唯有桌前最令我牵动…”这几句话。运用了对比的修辞手法，自己无视于外面的喧嚣，安心学习。偶有望见外面一片风和日丽，鸟语花香的景致几句话。写出了自己偶尔也有动摇的时刻，但是。汉字学习仍有不足，只好放下贪玩的心接着认真学习，“时光飞逝临近比赛的时刻一天天逼近，这次，我又会为这几天的练习什上什么答卷？”疑问的修辞。不知道比赛的结果会如何，写出比赛前的紧张心理。

习作六 八年一班 袁缘
考试开始了，仅仅几桌，卷子仿佛传了一个世纪才到我手中。我心想：“一定要考的全会，蒙的全对啊”?我定睛一看“哈哈，送分题，语言一定要漂亮，四字成语要用上。如果是刘润的话她还会写什么呢？我是她的话……”正当我沉浸在上一题的喜悦中，突然“祸从天降”?我心想：“完了完了，这题我怎么毫无印象呢？”?我心急如焚，坐立不安。“三分啊，这三分就是学霸和学渣的分界线了吧，会不会别人都答上了，悔不当初啊，再多复习一下就好了。小于学霸保佑，蒙的全对，选什么好呢？就你了，你可要争点气啊，还真是平时不努力，考试徒伤悲，唉……”
点评：
运用心理描写的方法写出考试时盼望考试的焦急，初见试卷的喜悦与对平时学习不努力的悔恨。

写作讲评三
写作要求
在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言续写平凡的事件，传达真挚的情感，模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟，不少于600字。提示：1，重读这两篇课文，借鉴其具体写法，如选择某一形象凝聚情思，推动情节贯穿全文，注意表现自己对所写人物的态度，情感的变化等。2，可以观察，调动记忆，选取印象深刻，确有感想的世界呈现精彩的细节。3，安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。

学生习作讲评
习作一 八年一班 刘小闰
手
那双手指甲修得圆润，一丝不苟；那双手掌纹粗糙杂乱，饱经沧桑；那双手温厚有力，囊括四方。那双手并不美观，却是这世上最能给我幸福的，父亲的手。
??点评：排比句式开头,增强语气，富有气势，写出了父亲手的特点，同时扣题,呼应文章尾段，使结构完整严谨。
暮云叆叇，窗外尚未发芽的柳树被折去了大半枝条，隐隐有嬉闹声顺着窗缝飘进来，我的笔尖在纸上飞速游走，投下一寸寸细小的阴影。傍晚的厨房里，电磁炉上的水发出细微的响动，砂锅里的汤冒着圆鼓鼓的气泡，砧板上沾着蔬菜的水渍，一切都与往常一般，只是今日的主厨不同往日——母亲出差，父亲成了一把手。
??点评：以景物描写作为事情的起因部分,描写生动而有情趣,富于生活气息,平凡又有乐趣。运用四字词语,增强了文章的文化底蕴,使语言更优美生动。
我拿了碗筷坐在桌前，父亲把菜端上桌。香气四溢的蔬菜汤，以及一盆红彤彤的螃蟹。他端着螃蟹缓慢地走来，我起身去接，立即被他喝止:“你别碰，这烫。”我坐回位子，他坐到我对面，未拿筷子就先捏了捏耳垂。我端起碗想要盛汤，刚拿过汤勺便被父亲夺走，那双宽厚粗糙的大手顺带劫走了我的碗——他左手端碗，右手拿汤勺，四平八稳小心翼翼地盛了一碗汤。“小心烫。”他把汤放在我面前，我便瞧见了他食指上微微翘起的创可贴:“怎么了？”他看了一眼:“没事儿，拿螃蟹的时候不小心。”父亲拿起一只螃蟹，先把腿拧下来，两手宽厚的食指便卡在壳的微裂处，其余手指抵着腹部和壳，稍用力一掰，就将它展成了一片，大掌托着面目全非的螃蟹递给我:“趁热，一会儿不好吃了。”螃蟹温热的壳在他的掌心滑过，隐隐留下一道热痕。而后他去掰下一只，一面娴熟地掰着，一面指导我拔掉鳃，粗重的手指上下翻飞着，竟显得格外灵巧。
??点评：描写父亲为“我”盛汤时的动作,细致地写出了父亲的平及其对孩子无微不至的关爱 。
?点评：描写父亲扒螃蟹的动作，生动而简练，
吃得七七八八，父亲将垃圾收拾好，碗盘摞得整整齐齐。他左手端着碗盘，右手抓着筷子，杂耍一般进了厨房开始洗碗筷。我跟进去，瞧见他不甚熟练地挤出洗洁精，专心致志地在盘子上清除着油渍，而后用水冲干净。几个碗盘都洗好，父亲的指尖已然微微泛红，宽大的手掌叫冷水一激，更显粗砺厚实。他擦了擦手，轻轻摩挲了一下我的头发，拍拍微微腆起的肚子，满意地走出了厨房，带着一点螃蟹味儿的父爱。
?点评：垃圾收抬好，碗盘摞得整整齐齐。
点评：以螃蟹味儿来定义父爱,独特有趣。
这双手指甲修得圆润，一丝不苟；这双手掌纹粗糙不平，饱经沧桑；这双手温厚有力，囊括四方。这双手并不美观，却是这世上最能给我幸福的，父亲的手。
?
点评：排比句式结尾,增强语气,富有气势,再次写出了父亲手的特点,同时扣题,呼应文章首段,使结构完整严谨。
??总评:
景物描写生动，排比句式富有气势，首尾重复扣题,突出文章主题。以一次简单的父女吃饭为材，以小见大，细微处见真情。
习作二 八年一班 徐小路
父亲
我经常会想起父亲。
小时候我认为他像个暴君。他很高，很瘦。他当了十二年的兵，所以我记忆中有四年是在部队大院里度过的。他对我很严厉，很少有笑脸。我犯了错时他便板着个脸，大声呵斥。即使偶尔搂紧我，我也感觉拒我千里之外。他不会叫我的小名，不会送我上学，他甚至记不住我的生日。渐渐地我便有些疏远他，不会像以前一样恳求他多为我买一块糖，不会缠着他去买新出的书，甚至不会再亲昵的叫他一声“爸”，而是更多地用“唉”来代替。我以为他不会在意这些，我以为他不是一个称职的父亲。我以为……。
四年级时我在老师办公室里给他打电话，我肚子痛，我说。他只是告诉我他等会儿来，便挂了电话。我只好在班里趴着，看着钟表的分针从一转到六。教室里的风扇吱呀呀的转，他来的时候我却是满头的汗。他只是把我从座位上拉起来带我去请假。我和他在六月的太阳底下从学校走到医院，什么也没查出来，开了点药回到家中。我的情况越来越严重，吃什么吐什么，他站在我身边，轻轻的拍我的背。我依旧不好，捱到了凌晨三点，他慌乱的和母亲一起带我去医院再一次检查。急性阑尾炎。医生安排了手术，在第二天早上九点。我躺在病床上打点滴，打了两次止痛针却并没有什么作用。他只是在床边看着我，抓着我的手。我被推进手术室的时候他在门外看着我，依旧板着脸，我却看到了他握紧的手。
只是一次小手术，四十多分钟便出来了。那时的阑尾炎手术还需开刀，刀口不长，只缝了两针。我醒过来的时候是中午，母亲在床边守着我，父亲去买饭。我在医院住了四天便回了家。我仍旧对父亲很冷淡，像以前一样远远地叫他，“唉，吃饭了”“唉，老师让签字”。他的性情却有很大的变化，仿佛把自己在水里浸泡了一通，变的温润。他不再板着脸训我，会时不时的为我买些零食，会从兜里突然掏出一把奶糖拿给我。我有些惊讶，在一个傍晚去问母亲。母亲说起了那次小手术，父亲在手术室外急得很。她说父亲从未那样慌乱过，尽管他们都知道这只是一次小手术。我有些吃惊，说怎么可能呢。母亲放下了手中的活计。你父亲一直都很爱你，用行动爱你。她说。父亲握紧的拳、慌乱的眼神、拍我背的手便都一股脑的涌现在我的眼前。
我听见了钥匙开门的声音，父亲下了班。我走到门口，他笑着看我，手里提着一袋橙子。爸，吃饭了，我说。他看着我，有些惊讶。太阳已经躲进了山里，橘黄色的光从窗户射进屋里，照在我们俩之间。
我终于明白父爱无痕。

点评：
1、开门见山，开头写出文章要描写人物。运用了肖像描写，动作描写，心理描写等描写方法，写出父爱无痕，人物形象鲜明。
2、文章结构划分合理，事情描写细致，运用欲扬先抑的写法。从我认为他像个暴君到我做阑尾炎手术后变得温润，以朴实的语言表达真情实感。

习作三 八年一班 马菡
父爱无语

小时候我总喜欢粘着父亲，他对我很好，算得上是有求必应了。妈妈不给我买的东西，只要和他一撒娇，他总会买下。
长大后，却渐渐和父亲疏远了。不知从何时起，我开始不再对他撒娇，不在对他亲近。大概是因为他开始很少关注我了吧。我开始变得有什么事和母亲说，她总是用温柔的话语安慰我，告诉我应该怎么去做，而父亲和我说的最多的便是“不知道”。我以为他是厌倦我了，便也不怎么和他说话了。
我以为，我再也不会和他恢复到从前的关系了。但那似乎，只是“我以为”。
记得那是小学了，上课的时候，外面突然下起了大雨，下的越来越大，一点要停下来的迹象也没有。听着雨点不停地拍打在窗子上，我不禁皱起了眉头，这么大的雨，又没带伞，身上也没带着钱。回家成了一个问题。我突然想到了父亲，他会来吗？我内心开始有了一点点期望，不过很快又消失了。想到了他平时对我冷淡的态度，不禁觉得刚刚真是异想天开，比出门就能捡到一把雨伞还要离奇。
虽然已经预测到晚上的遭遇，也免不了失落。我开始盼望雨能停下来或者小一些，那样至少淋雨也不会有失体面，看上去似乎也不会那么狼狈。可是理想和现实是有一定差距的，应该是，很大差距。放学后，我背着书包，站在班里发呆，考虑怎么样冲出去看上去比较英勇。正想着，楼道的那一边便出现了一个熟悉的身影。我定住了，是我看错了吧，那是父亲，他手里拿着一把伞，裤脚上全是水，好像是跑着来的。他朝我招了下手，走了过来，把自己的外套脱了下来，披在了我的身上，着急的问我有没有来晚。我一句话也没有说，只是看着他，摇了摇头。一种熟悉而又陌生的感觉突然漫上了心头，看着眼前的父亲，突然想起了小时候的他，那时候的他和现在的他在我眼前重叠，不知什么时候起，父亲不再年轻，鬓角也不知从什么时候起多了几缕银丝，脸上也多了很多的皱纹。我很久没有这样看过父亲了，父亲挺拔的身影也变得有些弯了。想到了我之前对父亲的评价，我突然感觉我错了，父亲还是记忆中的父亲，他没有变，变得是我。母亲总是和我说他的感情不是那么细腻，我总不信。现在想想，我真是大错特错。哪有父亲不爱孩子的呢？
回家的路上，父亲总是把伞向我这边倾斜。自己早已经湿了大半，回家后便让我洗个澡，怕我感冒。却只字不提自己，我抱住了他，那是长大之后第一次抱他。从那以后，那个曾经的“我以为”再也没有了，彻底地被我打碎了。
太阳无语，却带来温暖；大海无语，却孕育生命；父爱无语，却照亮我心。

点评：
本文把父亲雨天接我的事情描写详细，写出了我对父亲感情的三次转变：小时候的撒娇——长大后的疏远——雨天的温暖；结尾扣题，写出了父爱无语，却使我内心温暖，详略得当。

习作四 八年一班 祁烨叶
母爱柔情
母爱，一个多么平常的词语，但在平常背后却隐藏着多少柔情！母爱似流水，细腻呵护；母爱如烈火，温暖热情；母爱像春雨；带来希望。母爱流淌在我的心底！
母爱·流水
“暗中时滴思亲泪，只恐思儿泪更多。”母亲无时无刻不在关心着自己的儿女。我的母亲就是这样，即使在大雨滂沱的夜晚，也不忘关心我。那是一个风雨交加的夜晚，放学后，我独自一人走在回家的路上，雨水打在脸上，感觉凉嗖嗖的。这时的我，多么希望有人来接我回家，可是又有谁能来呢？正在我暗自伤神时，忽然在雨水相接的不远处出现了一个瘦弱的身影，正举着伞向我走来。我定睛一看，原来是我的妈妈，她也看见了我，连忙向我打招呼，我赶忙跑了过去，就这样我们打着一把伞向家走去。回到家我才发现，妈妈为了不让我淋湿，把一多半雨伞都给了我，妈妈的一半衣服却湿透了。母爱，就是下雨时的关怀。
母爱·烈火
“万爱千恩百苦，疼我熟知父母？”上了初中之后，我的学习成绩一直不是很理想。在一
考试中，我自认为很简单的题，可答在我的试卷上却错误频出，满分为120的数学题，我却只答了99分，要知道有多少学生考了满分。我忐忑不安的拿着卷子回了家，本以为妈妈会训斥我 ，但出乎意料的是妈妈并没有训斥我。反而安慰我，告诉我题一一错在哪里，帮我改正错误，并告诉我正确的学习方法，妈妈一直非常辛苦的监督着我的学习。在第二次考试中，我总算没有辜负妈妈的希望，数学成绩有了明显的提高。母爱，就是失落时循循善诱的教导。
母爱·春雨
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”记得那是在我小学六年级的时候，由于早上要上早自习我很早就要去上学，所以经常不吃早饭，整个早自习我都在胆颤心惊中度过。第二节课下课后，我饿的前胸贴后背，恍恍惚惚中我听见有人和我说:“你妈妈在门口等你呢！”我心中十分疑惑的走到了门口，果然是妈妈。她温柔的对我说:“早饭又没吃吧，我就知道所以早有准备，喏，给你带来了。”我狼吞虎咽的吃下了一块面包和一根肠。妈妈看我吃完了饭这才放心的走了。母爱，是饥饿时的充饥。
母爱，如流水，细腻柔和；
母爱，似烈火，温暖心田；
母爱，像春雨，滋润心灵；
母爱，是独一无二的，是记忆深处最温暖的爱！
总评:
本文小作者采用三件并列式结构使结构更清晰；本文二，三，四段开头引用古诗，增强文章文化底蕴；本文采用并列式结尾，关系逐一递进；首尾呼应，结构紧密；应再多应用一些四字成语或词语，使文章语言更优美。

习作五 八年一班 林萱
母亲的爱
母亲的爱是一把燃烧的火把，给你温暖，母亲的爱是迷路时突然出现了一盏明灯，给你指明方向，母亲的吻，是最温暖的太阳暖着你的心窝，如果母亲离你而去，你没有燃烧的火把，也没有一盏明灯，那你该如何是好?
母亲.甘霖
将最后一项作业写完，我缓缓地舒了一口气，伸着懒腰，望向窗外，月圆已转向高处，客厅隐约闪着微黄的光亮。我顺着望过去，母亲在缝补着什么。我好久没仔细这样端详她了，微黄的光撒在脸上，脸上皱纹又深了，但依旧慈祥，再定睛一看，思绪回到那日，那是我因上学迟到了，一路狂跑，突然发现校服被路边小小的钉子刮了一大片，身穿棉絮飞扬口袋，勉强到了学校，也扰乱了思绪。回家装作若无其事的样子，还是被老母亲发现，她说了我几句话，默默地收下了那件校服，独自一人缝补着，那娴熟的手法，不知自己一个人度过了多少这样的夜晚。
母亲.明灯
那天晚上心里一直堵着，母亲的不理解让我原本所处的寒冷又增了一层冰霜。我不敢直面跟她诉说，她总是在我的抱怨中找出漏洞并借此加以攻击。其实它的本意并非如此，可她也不知晓我的抱怨。因为道理，我都懂。我写了封信给母亲，她明白了什么，我们之间风平浪静了几天后，。他坐在我的身边，告诉我让我直面诉说，我愣了一下，随后听见母亲泪水的声音，她把我抱进怀里，心中的风雨来临时，我只好躲进你的怀里。
母亲.火把
我正准备进入梦乡，突然门铃响了，吵什么吵，我很累，我要睡觉，我对母亲怒吼，母亲脸上笑容瞬间消失，留下的只是不知所措与无奈，虽然看不见母亲脸上的变化，但我仍感到母亲失落的气息，到了晚上，我被饭菜唤醒，睡了几小时，早已饥肠辘辘，母亲在我旁边想提醒我洗手，但因几小时前的冲突而变得小心翼翼，我赶紧打破僵局，刚吃完饭，我小心翼翼问妈妈什么事，沉默了许久，她的声音也越来越小，原来是哪那件事儿，从那以后，门铃一响，我便知道母亲的爱也在敲响。
世上有一部永远也写不完的书，那便是母亲。你是荷叶，我是依偎在你身旁的一株荷花，我心中的雨点来了，您是我遮栏下的荫蔽。
点评：
1.开头运用排比加比喻的修辞手法生动形象地写出了母亲在我人生中具有重要的位置
2.结尾运用比喻的手法写出母亲给予我无微不至的关怀
3.并列式作文选取生活中平凡的小事流露出真情实感
4.条理清晰语句通顺但应注意语言的轻巧优美.
习作六 八年一班 洪铮
我的妈妈
妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富于无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花！
母爱，是严厉之爱。很小的时候，爸爸妈妈经常会领我跟他们的朋友们同事们吃饭。每一次，都有许多的叔叔阿姨给我夹菜，我接了菜，就开始自顾自地吃。那次吃过饭以后，妈妈教育我说：“儿子，以后有叔叔阿姨给你夹菜，接过菜够要说‘谢谢’这是最基本的礼貌，知道了么？”我心不在焉地说了声“知道了！”第二次，我忘记了，妈妈严厉地批评了我，还说我是个不懂礼貌的孩子，我伤心地留下了眼泪。妈妈的那次教育记忆犹新，那一句句伤心的话我依稀记得。但我知道，严厉是爱。
母爱，是唠叨之爱。一大早起来，就听见从厨房里传来的“唰唰”的做饭声。没过多久，妈妈的早间唠叨就开始了。“儿子，快起床”“速度快一点，饭我已经盛好了！”“快去刷牙洗脸”“快点吃，要不然就迟到了。”中午刚回到家，我就听见那再熟悉不过的声音：“儿子，今天上午老师讲了什么，学会了么？”“进来洗洗手，再吃苹果。”而晚上呢，妈妈的晚间唠叨也如期而至，她压低嗓门说道：“作业写完没，没写完快一点，熬夜对身体不好！”“字写得漂亮一点！”“快点人家都睡了，就剩咱俩还没关灯。”“快一点……”妈妈虽然爱唠叨，可这无时不透露着妈妈对我的爱。
母爱，是慈祥之爱。记得，那是一个阳光明媚的下午，刚要从家走的我被妈妈拦下了，妈妈让我带上伞说今天下午有雨，我抬头看了看天，丝毫没有要下雨的迹象，我便走了。快要放学了，雨淅淅沥沥地下了起来，越下越大，我心里忐忑着。放学了，我走出校园，看见妈妈在四处环视，跟急切的样子，我风驰电掣般跑到了妈妈身边，一起回家。回家的路上，妈妈的伞一直偏着，妈妈的右肩很快就湿透了，我刻意把伞挪向了妈妈那边，可妈妈很快又把伞偏向我。终于到家了，妈妈拿毛巾为我擦拭了衣服，自己却迟迟未动。第二天妈妈感冒了。突然觉得，妈妈这么伟大！
母爱——严厉只爱，伴我成长；
母爱——唠叨之爱，伴我成长；
母爱——慈祥之爱，伴我成长！
吃遍天下盐最好，走遍天下娘最亲！这，就是妈！

六、自我修改
学生根据老师的指导意见，同学的修改意见和自己对此次作文的再认识，全面修改自己的作文，必要时可以进行一文再做。文从改中来，要高度重视学生作文的再次修改，这是提高学生作文水平的重要一环。




七、检查反馈
教师课后再次检查学生作文的修改情况，重写情况，并向学生反馈。

八、自我总结
1、写作方法



2、优点与缺点








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