冀教版一年级下册第一单元《位置上下》教学案

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《位置上下》
位置上下在日常生活中应用广泛，引入上下的位置关系可以给同学们的生活带来极大便利，同时，为以后空间方面的学习生活打下良好基础。
【知识与能力目标】
在具体情境中理解“上下”的位置与顺序，理解其相对性，能用语言表达实际情况中的“上下”位置关系。
【过程与方法目标】
通过活动培养学生用上下描述物体的相对位置。
【情感与态度目标】
以生活中有关“上下”的真实情境激发学生的学习兴趣,联系实际生活，提高学生的动手能力。
【教学重点】
能用语言表达实际情况中物体的“上下”位置关系。
【教学难点】
理解“上下”位置的相对性。
多媒体课件。
激趣导入
老师说一个字，请小朋友说出意思相反的字。
师：大——小、多——少、前——后、左——右、上——下。
激励：小朋友们可真聪明，说的又对又快。今天，我们就一起来学习上下。
伸出小手来和老师一起来书写课题——上下。
情景探究
看一看
今天小动物们来参加森林舞会。你看，已经有三只小动物先到了。瞧！他们是谁呢？分别在什么地方？出事主题图，引导学生观察思考，初步体验上下，同桌互相说一说，再指名说一说
说一说
指出中间的松鼠，瞧！这只可爱的松鼠的位置在哪里呢？（松鼠在小兔子的上面，在小鸟的下面）
议一议
有的同学说松鼠在上面，有的同学说松鼠在下面，这是怎么回事，谁说的对呢？为什么？分组讨论，汇报结果。
教师小结
这两个同学说的都对，只是因为一个同学把松鼠与小兔子作比较，一个是把松鼠与小鸟作比较，所以说法不一样，但是说的都是对的。孩子们，你们真棒。
拓展应用
第一关：练一练
出示小问题，请同学们看一看、填一填、说一说，要求先独立完成，再在班上交流
第一关顺利通过，恭喜你们！
从左数尺子是第（ ），从右数尺子是第（ ）；
尺子的左边有（ ），右边有（ ）。
第二关：找一找
我们大家一起观察一下，这是小丁的书柜，我们一起看一下轮船、钟表、小猫、花盆的位置，然后再回答左边的问题给同桌听。
第三关：摆一摆
小组长发口令，其余小组长发口令，其余小朋友做、摆，如：把语文书放在数学书上，把文具盒放在语文书上。大家动手试一试吧！教师巡视，指导纠正。
祝贺你们，闯关成功！夸夸自己吧！
教学总结
这节课你有哪些收获和体会呢？用你的巧嘴巴讲一讲、说一说吧！
略。