《认识人民币》教学设计

《认识人民币》
人民币是我国法定的货币，她是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。通过学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，另一方面加深学生对数的概念的理解，体会数与现实生活的密切联系。
【知识与能力目标】
认识不同面值的人民币，能准确识别各种人民币，知道爱护人民币。
【过程与方法目标】
通过购物活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
【情感与态度目标】
感受数学与生活的密切联系及人民币的商品价值，鼓励学生养成爱惜人民币、勤俭节约、不乱花钱的良好习惯。
【教学重点】
认识不同面值的人民币。
【教学难点】
元与角之间的进率：1元=10角。
多媒体课件；
不同面值人民币。
创设情境
师：同学们，你们买过东西吗？（买过）
我们平时买东西的时候都要用到钱，现在谁来是说一说你在哪些地方用到过钱？
生：交学费的时候要用到钱，上医院看病要用到钱，去超市买东西……
（课件出示：小朋友攒钱图）
师：看来呀，我们生活中处处都离不开钱呀，但是你们所花的钱都是父母辛辛苦苦挣来
的。所以现在我们要像这位小朋友一样，把平时的零用钱积攒起来，花到有用之处，大
家说好不好？（好）平时为我们用的这些钱在我们国家叫做人民币。这节课我们就一起
来认识人民币。
探究体验
（一）出示人民币，了解人民币的有关知识
师：课前老师已经让大家都了解了有关人民币的知识，现在请同学们仔细观察这
组人民币，有关人民币的知识你都知道了什么。（全班交流）好，谁愿意来说一说
有关人民币的知识？
生：我知道了人民币上有国徽。
人民币上都有国徽，国徽是国家的象征，所以我们要爱护它，不要故意损坏它。
生：我知道了人民币上有毛主席头相。
生：我知道了人民币上有不同的图案。
生：我知道了人民币上有防伪线。
生：我知道了人民币上有盲文点。
生：我知道了人民币上有数字。
（认识面值）
关于人民币的知识同学们知道的可真不少，现在大家看这张人民币，（点100元的）谁知道它是都少钱？
生：100元……
师：你是怎么认识的？
生：我是通过看数字认识的。
师：大家看看它是多少钱？
生：50元……
师：你是怎么认识的？
生：我是也通过看数字认识的。
师：大家看看它是多少钱？
生：20元……
师：大家看看它是多少钱？
生：10元、5元、2元、1元、0.5元、0.2元、0.1元 师：我们再来看这些硬币，大家看看它是多少钱？
生：1元、0.5元、0.1元、5分、2分、1分。
师：这些人民币你们全认识了，可真了不起。
（二）分类
师：现在大家对人民币已经有了初步的认识，下面请各组导生拿出1号信封中的
人民币，要求你们在小组内把它分分类，并说一说你是怎么分的。
生：我们是按纸币和硬币来整理的。
生：我们是按数字来整理的。
生：我们是按圆角分来整理的。
师：现在老师告诉大家元、角、分是人民币的单位。以元为单位的人民币在生活中应用最多。它是人民币的基本单位。
（三）换钱。
师：刚才你们又通过积极动脑，动手操作知道了元、角、分是人民币的基本单位。现在老师遇到一个困难，你能帮老师解决吗？我有一张两角的钱，要还给小明一角还给小红一角怎么办？
生：可以换成两张一角的。
师：你是说用换钱的方法，把这张两角的钱换成两张一角的，是吗？大家说他的方法好不好？（好）你可真聪明，咱们给他点掌声鼓励。
师：两张一角的钱和老师手中这张两角的钱是怎样的（相等的）对，只有钱数相等的时候我们才能交换。下面咱们继续做个换钱的游戏好不好？谁能把这一元钱换走谁就可以得到一张美羊羊卡片。注意老师有两个要求：
1、不能拿一元的和老师来换；
2、你的换法不能和别人完全相同。谁想第一个换？（学生自由换钱。）
小结：刚才大家有的是用10个一角来换得，10个一角是多少角？（10角）有的是用两个5角换的，两个5角是多少角？ （10角） 无论怎么换都是用10角钱换1元钱。那么1元和10角有怎样的关系？1元 =10角（指名读）我们知道了1元 =10角，那1角等于多少分呢？
生：1角=10分
我们知道了1元 =10角，1角=10分，那1元等于多少分呢？现在大家在小组内讨论讨论。
生：一元等于100分。（3人）
师：一元是不是等于100分呢，大家看大屏幕，这些都是一分的硬币，我们一起来数一数，2、4、6、8、10一行是10分，10分、20分、30分、40分……100分一共是100分，一行是10分，也就是1角，1角，2角，3角，……10角，我们知道10角是一元，所以一元等于100分，他们几个都说对了，真棒。
实践应用
看来呀，还真难不倒大家，你们太聪明了，现在我们来做这一组练习，你们敢挑战吗？好，请同学们打开书63页，把第一题做在书上，开始。（如果感觉有困难的同学可以和同桌商量商量。）
教学总结
师：通过今天的学习，你们有什么新的收获？
生汇报收获。
略。