7土地的誓言 课件

部编版七年级语文下册
二单元7课

《土地的誓言》
新知导入
在我国有那么一片美丽的土地，那里出产著名的“三宝”——人参、鹿茸和貂皮；那里有漫山遍野的大豆高粱；那里还有参天碧绿的白桦林，肥硕的小鹿，剽悍的马群……大家知道这是哪里吗？
东北！
时针指向1931年9月18日，日本侵略者发动了震惊中外的“九一八”事变，践踏了这片美丽的土地，许多东北人民被迫背井离乡，四处流浪。事隔十年，“东北作家群”中的一员----端木蕻良，怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。写下了散文《土地的誓言》。



学习目标
1.正确、流畅、有感情地朗读课文，整体感知文意。
2.感受课文独特的抒情方式，学习呼告手法的运用。
（教学重点）
3.理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。 （教学难点）
作家作品
端木蕻良（1912-1996），原名曹汉文，曹京平，辽宁省昌图人，现代作家，与萧军、萧红等人习惯上被称为“东北作家群。散文作品有《默尔格勒河》、《风从草原来》、《花一样的石头》、小说《曹雪芹》、《科尔沁旗草原》、《大地的海》、《长江》。
中国的30年代，是动荡不安的年代，曹京平为避免国民党迫害，决定给自己起个既不被人猜疑，又让人难以模仿的笔名。于是，用了“端木”这个复姓，又把他东北家乡红高粱的别称——“红粱”移作名字。这样 “端木红粱”就成了他的笔名，他当时身处白色恐怖之中，公开使用“红”字，很容易招来嫌疑。于是改用谐音 “端木蕻良” 。
作家作品
“端木蕻良”，名字由来
“东北作家群”：
指“九一八”事变以后，一群从东北流亡到关内的文学青年在左翼文学运动推动下共同自发地开始文学创作的群体。他们的作品表达了对侵略者的仇恨、对父老乡亲的怀念及早日收回国土的强烈愿望。
他们的作品具有粗犷宏大的风格，写出了东北的风俗民情，显示了浓郁的地方色彩。
“东北作家群”的主要作家有萧军、萧红、舒群、端木蕻良等，代表作有萧红《呼兰河传》《生死场》，萧军《八月的乡村》等。
知识链接
写作背景
1931年9月18日，震惊中外的“九一八”事变爆发，，短短3个多月，我国东北全境便已沦陷。无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。
1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年了，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。流离失所的东北作家端木蕻良，用饱含深沉的爱国热情写下了这篇感人肺腑的散文。
日伪军屠杀东北抗日义勇军士兵
写作背景
逃难 流浪
挚痛
胸膛
喷涌
泛滥
白桦林
谰语
怪诞
亘古
默契
田垄
蚱蜢
镐头
嗥鸣
山涧
斑斓
碾
丰饶
污秽
zhì
táng
pēn
làn
huà
háo
jiàn
lán
niǎn
ráo
huì
lán
dàn
gèn
qì
lǒng
zhà měng
gǎo
读准字音
挚痛：诚恳而深切。 嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。 斑斓：灿烂多彩。 谰语：没有根据的话。 亘古：远古。 污秽：肮脏的东西。 怪诞：荒诞离奇，古怪。
积累词语


默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 田垄：田埂，用来分界并蓄水。 泛滥: 江河湖泊的水溢出，比喻坏的事物不受限制地流行。 标直: 笔直。 族系 ：有某种共同属性的同类。 蚱蜢:昆虫，像蝗虫，常生活在一个地区，不向外地迁移。危害禾本科、豆科等植物，是害虫。 耻辱: 名誉上所受到的损害。 丰饶:富饶。
积累词语
朗读课文






朗读课文
朗读方法指导：本文是一篇抒情散文，字字有情，句句含情。
因此，在朗读的过程中，要注意：
①感情要真实：
结合写作背景，感情真挚，用心体会作品主题。
把握好自己的感调；
②语速要有变化：
对于动情、有感染力的地方要稳、沉、快
或者慢、有力、有深度；
③朗读要注意节奏和停顿；
1、课文一、二段分别写了什么主要内容？分别抒发作者什么样的情感？
常常想起关东原野上的一切
时时听见故乡的呼唤
赞美、热爱、怀念
第一段：
第二段：
内容 情感
故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵
发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲
忧伤、愤怒
整体感知
整体感知
2.用“这是一片 ??????????的土地，因为这里有????? ??????????”的句式作批注。
如：这是一方美丽的土地，表现在“碧绿的白桦林”、“红布似的高粱”、“金黄的豆粒”，故乡的土地五彩斑斓，跳跃着鲜艳的色彩昭显她的美丽。
如：这是一方幸福的土地，表现在生活在这片土地上的人，他们快乐的劳动，快乐的收获。“空气里都有一种欢喜的声音”、尤其是“欢喜”“香气”“辘辘”表现出人在劳动时那种愉快的心情。
整体感知
3、找出文中的誓言部分，读一读，说说：如何理解题目“土地的誓言”？
文章末尾壮怀激越地发誓
一：我要回去
二：我要战斗
面对土地发出的誓言，而不是土地本身发出的誓言。
表达了强烈而深沉的爱国之情。
精读文本
1、文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？深情地朗读这些句子，体会作者的情感。
对故土的深切怀念
对故乡优美景物的赞美
离别故土无尽的凄苦和无奈
收复家园恢复国土的激情与信念
精读文本
作者的感情？
眷恋乡土的爱国情怀
精读文本
2、作者是运用了哪些手法把自己对故乡的这种感情表达出来的？请举例说明。
１）、直抒胸臆——
2）、景物的描写——
3）、修辞的运用——
4）、人称的变化——
精读文本
我心里怀着炽痛的热爱
我无时无刻不听见。。。。。。我无时无刻不听见它召唤我回去。
我常常感到它在泛滥着一种热情。
在那 田垄里埋葬过我的欢笑。
……
运用大量富于鲜明感彩的词语，直接抒发感情。
直抒胸臆
白桦林——参天碧绿
马群——奔流似的
蒙古狗——嗥鸣
高粱——红布似的
豆粒——金黄的……
第二段
在春天，东风……土壤……河流……柳条……

秋天，银线似的蛛丝……粮车……麻雀……稻禾……
第一段
景物描写
有特征
有意味
美丽
丰饶
精读文本
精读文本
修辞的运用：
排比句：
比喻句:
拟人句:
呼告:
精读文本
呼告：修辞手法之一。叙述某人或某事物时，突然撇开读者或听众，直接对叙述对象说话。呼告有对人的、有对物的。运用呼告可以表达强烈的思想感情。
人称的变化:
关东原野　
她　
你
情感升级
更加强烈
精读文本
合作探究
1、第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？
（3）用浓烈鲜艳的色彩赋予了它们鲜活的生命力，用大量的排比句营造连贯的、逐渐增强的气势，使感情表达更充沛。
东北特产
（1）景物叠加闪现，展现了东北大地的丰饶美丽，表现了作者对故乡的怀念，赞美，热爱。
（2）从视觉、听觉、嗅觉等多角度描绘，引起读者的共鸣，唤起读者的想象。激发读者的情绪。
合作探究
{
你
她
感情平稳
直接，迫切
修辞手法：呼告
感情的变化
具有强烈的抒情效果。?
2、.第二段起初写“关东大地”用第三人称“她”来称呼，而到了后边却改说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放，你必须站立” 用第二人称来称呼呢?
合作探究
合作探究
3、本文只有两段，请大家想一想，这两段在内容和结构上有何异同？
结构相同：
都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后直接抒情。
内容的相同：
都有对故土的回忆和描绘。
内容上的不同点：
回忆中选取的景物不同。
品析语言
1、对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
运用呼告的手法，直接对土地倾诉自己的眷恋。并且将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。
“无时无刻不……”，双重否定，使情感更为强烈。并连用两个，这种感情经过反复，在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。
品析语言
2、“我有时把手放在我的胸膛上……因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”品析划线词语表达效果。

“泛滥”一词是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。
品析语言
3、当我……，当我……，当我……
我想起……，我看见……，我听见……
“在故乡的土地上……；在那田垄里……，在那……”

大量的排比句式，让文章有了连贯、逐渐增强的气势，强烈的抒发了作者对关东大地的热爱。
品析语言
4、“我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛……”品析划线词语表达效果。

划线词语的运用，能引发读者丰富的想象，使人仿佛看到 了东北秋天一片色彩纷呈、丰收在望的美好景象，韵味 无穷。
品析语言
5、“它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。”这句话运用了什么修辞手法？其作用是什么？

拟人。生动形象地写出中国人民的抗日热情日益高涨，总有一 天沦丧的土地会回到祖国的怀抱。
品析语言
6、在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢……（“埋葬”改为“飘荡”或“回响”可好？）
不好。
“埋葬”，只用于已死的事物，而这里是指昔日在田垄间留下的欢笑早已荡然无存，取而代之的是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑只属于失去的故园。
品析语言
7、文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”的含义是什么？
污秽和耻辱指故乡被日本侵略者蹂躏、强占而至沦丧。
作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。
表达了强烈而深沉的爱国热情和为祖国奉献一切的精神。
主题探究
作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达“九一八”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉的爱国热情。
写作借鉴

（1）大量富于鲜明感彩的词语直接抒情。
（2）运用排比、比喻等修辞表达加强情感的冲击力。
（3）人称的适时变化。
课堂练习
仿写排比句：
在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。在那 在那 。
拓展提高
搜集有关故乡的古诗词，感受沦落他乡的游子的思乡之情。
拓展提高
搜集爱国的名言、诗句、故事，感受赤子的拳拳爱国之心。
课堂总结

这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。作者把九一八事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来，仿佛使人谛听得到心脏的跳动，感受得到热血的沸腾。关东原野，被日本侵略者强占十年之久，对作者来说，它是失去的美好家园；对国人来说，它是祖国完整版图上沦丧的土地，因此，眷念乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱国色彩。
清晰的故乡原野

亲切的故乡呼唤
土地的誓言
难忘的故乡生活

心驰的故乡归宿


人为此战斗牺牲
心为此热血沸腾
板书设计
眷恋乡土的爱国情怀
作业布置
你的家乡留给你怎样的印象？写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对她的情感。字数不限。
谢谢
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