九年级第二单元复习学案

九年级第二单元复习学案
一、单元目标
本单元的一组小说写的都是特定社会背景下的悲惨人生。学习这一单元要把握以下几点目标：
1、认识小说的作用：读小说就是读社会，读人生，读自己，既是一种艺术享受，又可得到对社会、自然、人生的感悟。
2、了解并把握小说的三要素，即人物、情节、环境。
3、通过朗读，品味细节描写，提高欣赏小说的能力。
4、阅读小说，懂得结合自己的知识体验，发挥自己的想象和再创造力。
5、学习本单元，通过欣赏小说的环境描写、心理描写、语言描写、动作描写等，利用感受、分析、对比、推论等手段，领悟文章的思想内涵和艺术形式，从而陶冶情操，提高审美情趣。
二、词汇及文学常识积累（要求从音、形、意三个方面掌握）
1、给下列加点的字注音。
黛色（）寓所（）脚踝（）獾猪（）愕然（）惘然（） 阴晦（）瑟索（） 恣（）睢（）嗤笑（）寒噤（）颧骨（）祭祀（）秕谷（）憋气（ ） 好歹（ ） 空膛（ ）蹚着水（ ）慢腾腾（ ）粘汗（ ） 粘在一块（ ） 打盹( ) 胆怯( ) 汲水（ ） 瀑布（ ） 吆喝（ ） 发痧（ ） 往上漾（ ）馊臭 ( )
埠头 （ ）占卜（ ）（ ） 小囡（ ） 粜米（ ） 斛子（ ） 廒间（ ） 当差（ ） 沽酒（ ） 写意 （ ）白腻（ ） 松懈（ ） 呷一口（ ） 拗不过（ ） 鄙夷不屑（ ） 敞口朝天（ ） 短髭（ ） 一小沓（ ）
2、根据拼音写出汉字。
瓦lèng（） niē( )着 chá ( ) kuà( )下 装jiàng( ) zhān（ ）帽 竹 biǎn ( ) bó gū( )( ) 潮 xùn ( ) méng lóng ( ) ( ) chán chán（ ）（ ）流水 脑suí( ) quán（ ）缩 脚huái( ) bǐ( )夷 xiāo( )索 jié（ ）据 duō（ ）嗦 zhàn（）桥 shà（）白 赔cháng（）
mǔ（）蛎 lán（ ）褛 qiào（）开 chà（）异 阔chuò（）huǎng ( )子 往前zhuài( ) duō( ) 嗦 zuàn( ) 着 打gé( ) 砖yóo( ) 乱zhuàng ( ) hún ( )身 duò( )脚 nì( )烦 船xión（　） cāo（　）米 作gěng（　） 褡lián（ ）zhòo（ ）头 一kē（ ）鸟 空xì（ 　） bèng（ ）裂
3、辨析下面各组汉字并组词。
箫（ ）偶（ ）瑟（ ）孤（ ）闰（）禄（）脑（）撤（）晦 （）
萧（ ）隅（ ）毖（ ）弧（ ）闺（）绿（）恼（）撒（）悔 （）
弦（）粜（ ）境（ ）粘（ ）倘（ ）蛮（ ）峦（ ）溜（ ）
舷（）籴（ ）镜（ ）毡（ ）敝（ ）孪（ ）挛（ ）蹓（ ）
4、解释下列词语。
(1)阴晦 (2)寓所
(3)愕然 (4)苏生
(5)嗤笑 (6)瑟索
(7)隔膜 (8)惘然
(9)鄙夷 (10)恣睢
（11）埠头： （12） 占卜：
（13）作梗; （14） 拗不过：
（15）鄙夷不屑： （16）横七竖八：
5、文学常识填空。
（一）《故乡》选自_________出自该作品的我们还学过________，作者_______，原名__________，是我国伟大的无产阶级_________、_______和__________。
（二）《我的叔叔于勒》选自（ ），作者是（ ）是（ ）国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了（ ）的创作，轰动了法国文坛。使他成为一代短篇小说巨匠。
(三)《在烈日和暴雨下》选自（ ）,作者（ ），原名（ ），字（ ）。中国现代著名作家。于1898年，满族人，住北京。主要作品有 （ ）、（ ）、（ ）等。
（四）叶圣陶，现代著名作家， 家， 家。原名 江苏苏州人。他的代表作有长篇小说《 》，他的《 》是我国第一部童话集。
三、把握本单元重难点。（将重点地方画上横线，便于巩固）
五 故乡
1、“我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，—虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。”这一段应如何理解？
　　20年来“我”思念的故乡是“美丽”的。她在“我”心中是童年，是大自然，是天真无邪的小伙伴，是一幅“神异的图画”。而眼前荒凉衰败的故乡景象，无情地粉碎了“我”的“故乡之梦”，一时间记忆中当然也就“没有影像”“没有言辞”了。明明是故乡衰败不堪，接下去却说“本也如此”。这是“我”的自我解嘲，自我安慰。
2、“然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦辗转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。”这一句的议论应怎样理解？
这里否定了三种生活，一种是像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定；一种是像闰土那样在生活的重压下贫困艰辛，精神萎靡而麻木；一种是像杨二嫂生活每况愈下而变得尖刻、泼悍和势利。全句表达了“希望有新的生活”的愿望
3、“我想到希望，忽然害怕起来了。……现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”这句话的含义是什么？
“我想到希望，忽然害怕起来”，表现了“我”既对“新生活”充满了向往，有对能否实现不免迷惘的真实的思想。“手制的偶像”比喻“我”的主观愿望。如果说闰土是用泥制木雕的偶像来麻木自己的话，那么“我”则是用“希望”来安慰自己。
4、 理解“新生活”的含义。
“新生活”是我们未经生活过的，不同于“我”、 闰土、 杨二嫂的生活。实质上就是消除了封建意识造成的人与人之间隔膜的生活。
5、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”应该怎样理解这句话？
这句话比喻确切、含义深刻。它告诉我们只有希望而不去实践，希望必然落空，等于没有；虽然实现“希望”困难重重，但只要去探索实践，才有实现的可能。
六、我的叔叔于勒
1、本文是如合刻画菲利普夫妇这一形象？
这篇小说以菲利普夫妇对其弟弟于勒前后态度的变化，组成了令人惊叹的情节波澜，通过对菲利普夫妇的语言、动作、神态的描写，去理解他们复杂的内心活动，并把他们在于勒出场前后的言行对比这写。生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相。
　2、这篇小说的题目是《我的叔叔于勒》，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢？
小说题为《我的叔叔于勒》，于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过去和未来。他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬。作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这一件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想的。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。
七 在烈日和暴雨下
本文写景内容很多，要把握其作用。写景以突出主题 写景是为了写人，写景是为了表达主题，这是本文写作上显著的特点。文中以大量的篇幅描写太阳之“烈”、风之“狂”、雨之“暴”，而这一系列对自然景观、天气现象的描摹，都是为了表现人的感受与命运。因为自然愈恶劣，那么在其中挣扎度日时所受的苦、遭的难就愈多愈厉害，就愈能表现劳动人民在这社会中低下的地位与悲苦的命运，从而愈能突出全文的主题。因此，文中对自然现象的大量描写都始终与人物、与主题关连着，否则对景物（自然现象）的描写就失去了其存在的意义。
八、多收了三五斗
1、小说通过人物对话的形式点出“丰收成灾”的真正原因：1．洋米洋面的大量倾销，逼迫农民非及早粜米不可；2．遍布各地的“局子”，使得农民没有选择的余地；3．向田主缴纳地租；4．投机商“同行议价”，互相勾结竞相压价。或在整体把握内容的基础上加以概括：帝国主义的经济侵略、封建地主的剥削、投机米商的勾结压价、国民党政府的苛捐杂税等。
2、主题思想：小说以20世纪30年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。
3、这篇小说运用了鲜明的对照手法来处理安排材料，从这些对比中以及人物的对话中我们找出了农民“丰收成灾”的原因——在粜米的场面中，农民的哀求，老板的冷漠，农民粜米前后的喜悦和悲伤构成了鲜明的对比，生动的体现了农民的希望与失望，反映了旧中国农民的悲惨命运并表现了作者对他们的同情和对当时社会的憎恨之情。
四、熟能生巧
1、下列词语中，加点的字注音完全正确的一项是( )(2分)
A．瑟索(shè ) 折本(shé ) 雀跃（yào） B．打盹（dǔn） 手帕(pà)　恶心（ě）
C．断茎(jīn) 恐吓(hè) 精髓（suǐ） D．拮据(jí) 獾猪（guān）栈桥（zhàn）
2、请根据语境及拼音在横线处填上恰当的字。(3分)
万盛米行的河_______（bù）头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。船里装载的是新米，把船身压得很低。齐船_______（xián）的菜叶何和垃圾给白_______（nì）的泡沫包围着，一漾一漾的，填没了这船和那船之间的空隙。
3、默写（每空1分，错字、漏字、添字不得分）。（8分）
(1)我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。_________________：____________ ____ _， ， 。
（2）知之者不如好之者，__________________。
（3）_________________，草色入帘青。（4）_____________，病树前头万木春。
（5）___________，有容乃大；_____________，无欲则刚。
（6）我们常用李商隐《无题》中的两句诗“___________，__________ ”来赞美老师。
4、名著阅读(2分)
阅读《鲁滨孙漂流记》并把它与《格列佛游记》进行比较讨论两位主人公性格特点有什么不同。
5、综合性学习阅读下面两则材料，按要求答题。（4分）
材料一：美国教育机构仅为高中学生求学期间列出的必读的经典书目就有20部之多。这个书目包括：莎士比亚的《哈姆雷特》，弥尔顿的《失乐园》，奥斯丁的《傲慢与偏见》，马克思和恩格斯的《共产党宣言》，托尔斯泰的《战争与和平》，马克·吐温的《哈克贝利·费恩历险记》，惠特曼的《草叶集》等。这是美国高中在校生的必读书目，而且教育部门规定，这些书目数十年不变，且要参加相关内容的考试。
材料二：我们的《语文课程标准》也向中学生推荐了几十本经典“必读书目”，仅初中三年就有吴承恩的《西游记》，马克·吐温的《汤姆索亚历险记》，奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，斯威夫特的《格列佛游记》等。以江苏常州市的中考为例，自2004年每年的中考都把名著题作为必考的题型。现实的情况是：我们常常看到现在许多中小学生的经典阅读只停留在对“绘画中国古典名著改编的影视作品。同时，肆意改编经典的现象也十分普遍，《西游记》被‘大话’，《三国》被‘水煮’。”
①从两则材料中你得出的共同结论是什么？（2分）
②针对材料二中所存在的现实情况，请你联系自己阅读文学经典的体验从下面题目中任选一题阐述。（2分）
题一、举例说明阅读文学经典对我成长的意义
题二、浅俗化的经典阅读给我们带来的不良后果
我选择题（ ）回答：
五、中考链接
（一）阅读《 故乡》 （节选），完成下列 题目。
①这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
……
②我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，於是不到半日，我们便熟识了。
……
③ 这来的便是闰土。这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
④我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，……你来了？……”
⑤我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
⑥他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
　　⑦我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
1．结合具体语境．解释文段中加点的词语．
① 瑟索：
② 寒噤：
2．下列说法有误的一项是( )
A．《 故乡》 的体裁是小说，作者是鲁迅，选自《呐喊》
B．《 故乡》 以“我”回故乡的见闻和感受为线索，以“我”记忆中的故乡与现实中的故乡发生的巨大变化为基本内容，展开情节，揭示了深刻的主题。
C．闰土是《 故乡》 的主要人物，作者“我”是次要人物。
D．《 故乡》 在人物描写中运用了对比的手法。
3．第⑥ 段侧重描写中年闰土的 和 。
4．闰土少年时称“我”为“迅哥儿”，而重逢时却称“我”为“老爷”，其原因是（2 分）

5．少年闰土的形象寄予了作者什么样的思想感情？( 2 分）

6、“我”见到闰土有许多的话想说，但为什么“吐不出口外去”？（2分）


（二）阅读下面的文学作品。
命题人心语：当心情蒙上阴霾，心灵迷失方向，请叩响灵魂深处的琴弦，用爱拂去沉重与忧伤，用阳光晾晒阴冷与无奈。因为爱的对立面不是恨，而是冷漠。
拔掉那颗蛀牙 秦素衣
①她恨全家人。
②她在家中的地位很尴尬。姐姐比她漂亮。因为想要儿子，父母坚持要生，结果生下她，还是女儿。后来，又生了弟弟，弟弟显然是最得宠爱的。父母的理念就是，闺女是要嫁出去的，对这个家无关紧要，能养着就不错了！
③姐姐不吭气。她却嚷：“凭什么？要不就别生我！”结果挨了打。
④那时，她就发誓，她要报复所有人，她要让他们知道她的厉害。三个孩子中，她的学习是最好的，因为，没有别的地方突出，她就拼命地学习。小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁壮”成长。
⑤她沉默寡言，经常一个人抱着书，把自己关在屋里。即使看书，母亲也要嚷，不要费电了。于是，她去邻居的窗下，借着光，可以看到半夜。她是个坚强的女孩儿，坚强到不会掉眼泪。全镇只有一个考上县里的高中的，那就是她。父母不想让她去读，读高中要住校，仅吃饭一个月就要花好几十块。她说：“我不吃学校的饭，我自己带饭，带几个馒头，可以吃一个星期。”
⑥终于去读了，竟然觉得无比自由。一周回家一次，带够一周吃的馒头。冬天还好，馒头不馊。夏天，有时馒头馊了，她舍不得扔，还要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑厕所，可她从来不哭。整整三年，她始终是全年级里的第一名。
⑦高考成绩下来，她是市状元，去北大读书，整个县城都轰动了。所有人都说，看人家，吃了三年干馒头，照样上北大。
⑧去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好几份工，为的是不要家里一分钱。而且，她冰冷的内心拒绝温暖，怕别人算计自己。
⑨整整四年，她把自己交给了书本，又以学校最好的托福成绩考到美国公费留学。整个县城又轰动了——这是那个小城中第一个到外国留学的呀。可是，她没有回家去，没有给父母撑那个虚荣的面子。现在，她是自己的了，与他们毫无关系。
⑩去美国之后，她还是一个人，无人交流，内心一片空白。没有亲情的感觉，不相信男人，她的世界里，只有她自己。她去看心理医生，医生说，你太自闭，而且内心充满了恨。有恨的人，必定不快乐。你应该学会去爱，只有爱，才能拔掉那颗蚀了你心灵的蛀牙。
⑾她呆了：是吗？有这么严重吗？一向是别人对不起她啊，所以，她一直拒绝和家人联系。半夜，她第一次拨通了家里的电话。母亲居然没有听出她的声音来。叫了一声“妈”之后，母亲哭了，哀号着，哭着骂着，叫着父亲的名字：“二妞来电话了，二妞来电话了——”父亲抢过电话，叫着：“妞妞，妞妞……”再也说不出话来。再接着，姐姐和弟弟都跑了过来。声音哽咽着，好像她恩赐了他们什么。放了电话，她发了一夜的呆。第二天，又发呆。她决定回国。
⑿是一刹那间决定的——回国！多少年没有回家了！她带着大包小包——每个家人的礼物，下了飞机，直接乘出租车回老家。一进门才发现：家，破旧了。两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。爱发脾气的母亲老了，正在树下择韭菜，满头白发；喜欢打人的父亲在脏兮兮的椅子上躺着。父母抬头看到她的时候，眼神里都是慌乱的，伸开两只手，不知要干什么说什么了，好像她是客人——她太洋气了，与多年前那个瘦瘦黑黑的小丫头判若两人！甚至，母亲扑过来后，站在她面前，没敢抱她。
⒀不知沉默了多长时间，她终于叫了一声“妈！”。母亲哭着，抹着眼泪。她以为自己足够坚强，以为不会再流眼泪了，但当父亲过来抱住她说：“孩子，回来啦！”她的眼泪，到底还是泉涌般出来了。
⒁她把带回来的钱分给大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母养老，姐姐能买城里的房子了，弟弟要开个超市，这下，也有资金了。做完这些后，她突然觉得自己是那么幸福。
⒂拔掉了那颗恨的蛀牙，原来可以如此快乐。
（选自《小小说选刊》2008年第8期，有删改）
1． 联系全文说说标题《拔掉那颗蛀牙》有何深刻含义？
1． 请根据故事情节——主人公的成长历程，仿照下面的例子在横线上填写恰当的内容。（16字以内）
地位尴尬，滋生仇恨


3．联系上下文，体味文中画线句子的含义，回答括号内的问题。
（1）她恨全家人。（她具体“恨”什么？开篇独句成段，有何作用？）
（2）小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁壮”成长。（“茁壮”为何加引号？有什么深刻含义？）
（3）两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。（此处景物描写有何作用？）
4．第⑾自然段“她”打电话回来时，家人对她的反应可不可以删去？为什么？
5．选文是一篇寓意深刻的小说，并有一定的警示意义，试结合全文作简析。
中考链接部分参考答案提示
（一）1．① 瑟索：即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。
② 寒噤：因惊讶而感到心寒。
2．C
3．神态语言
4．闰土精神麻木，受封建等级观念影响太深。
5．对理想生活的憧憬和追求。
6．闰土的变化太大，让“我”感到十分陌生，不知道该不该提儿时的事。
（二）1．“蛀牙”比喻她对父母对家人的“恨”，以及自己的自闭、沉默寡言、性格畸形发展。警示人们无论在什么时候，对什么人，都要“爱”，才能健康快乐，因为只要人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。
2．不设统一答案。示例：拼命读书（孤独求读），疏远亲情（充满仇恨或畸形抗争）；医生指点，唤醒亲情（重温亲情）
3．（1）①恨父母重男轻女、不让看书、不让读高中；恨姐姐不吭气。 ②作用：放在开头给人一种奇峰突起的感觉，给人悬念感，激发阅读兴趣，也为后文写亲情回归埋下伏笔。
（2）褒义贬用，表明了作者的态度，表达一种否定意思；这种成长是一种扭曲了的不正常的畸形成长。
（3）渲染一种清新、亲切的气氛，寄寓着父母与女儿的关系正在解冻，亲情重新回归。
4．不可以删去，因为家人的反应让她感受到亲情，重新审视亲情，（或告诉我们亲情是医治伤口的一剂良药）；是她情感变化的关键。若删去，文章的故事情节显得不连贯，并且削弱了文章的感染力。
5．文章通过写“她”对家人由恨而爱的经历，反映了孩子缺少家庭的关爱会产生畸形心理的现状。（或当我们在成长中受到创伤，应学会反思、审视、求助，走出心灵的阴影，走向健康的生活。）文章告诫我们要给予孩子更多的关爱，让孩子健康快乐地成长。