九年级语文《第二单元复习课》备课设计
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九年级语文《第二单元复习课》备课设计
一、单元目标
本单元的一组小说写的都是特定社会背景下的悲惨人生。学习本单元要明确以下几点目标：
1、认识小说的作用：读小说就是读社会，读人生，读自己，既是一种艺术享受，又可得到对社会、自然、人生的感悟；
2、了解并把握小说的三要素，即人物、情节、环境；
3、通过朗读，品味细节描写，提高欣赏小说的能力；
4、阅读小说，懂得结合自己的知识体验，发挥自己的想象和再创造力；
5、学习本单元，通过欣赏小说的环境描写、心理描写、语言描写、动作描写等，利用感受、分析、对比、推论等手段，领悟文章的思想内涵和艺术形式，从而陶冶情操，提高审美情趣。
二、 重点难点
1、学习小说安排故事情节的线索和构思的巧妙；
2、学习环境、语言、动作、表情等描写，揭示人物心理，刻画人物性格，塑造人物形象的方法；
3、理解运用对比突出主题思想的写法；
4、体会特定社会背景下劳动人民的痛苦生活和悲惨遭遇。
三、复习重点
（一）基础快乐园
（1）注音
谋食（ ） 瓦楞（） 祭祀（） 装弶（） 秕谷（） 髀间）
伶仃（ ） 愕然（ ） 恣睢（ ） 鄙夷（ ） 应酬（ ） 寒噤（ ）
忙碌（ ） 深黛（ ） 潺潺（ ） 隔膜（ ） 拮据（ ） 拟定（ ）
别墅（ ） 褴褛（ ） 撬开（ ） 栈桥（ ） 煞白（ ） 嘟哝（）
憋气（ ） 吆喝（ ） 打盹（ ） 汲水（ ） 腻烦（ ） 胆怯（ ）
打嗝（ ） 往前拽（ ） 埠头（ ） 占卜（ ） 糙米（ ） 作梗（ ）
粜米（ ） 迸裂（ ） 斛子（ ） 捻着（ ） 断髭（ ） 折扣（ ）
不屑（ ） 褡裢（ ） 小囡（ ） 一沓（ ） 一簇（ ） 零沽（ ）
呷酒（ ） 茶壶窠（ ） 拗不过（ ） 殷红（ ）
（2）辨形
苍（苍黄） 胯（胯下） 姿（姿势） 障（厚障壁） 颧（颧骨）
沧（沧海） 垮（垮台） 恣（恣睢） 嶂（层峦叠嶂） 獾（獾猪）
磕（磕头） 赚（赚钱） 详（端详） 绰（阔绰） 瓢（水瓢）
瞌（瞌睡） 谦（谦虚） 祥（吉祥） 悼（哀悼） 漂（漂泊）
搀（搀合） 攥（攥着） 飕（利飕） 膛（空膛） 砸（砸起）
谗（谗言） 篡（篡权） 馊（馊臭） （ 水） 箍（紧箍咒）
暑（中暑） 燥（干燥） 喘（喘气） 辨（辨认） 厉（严厉）
曙（曙光） 躁（焦躁） 揣（揣度）
署（署名） 臊（腥臊） 湍（湍急） 辩（辩论） 励（鼓励）
缴（缴租） 廒（廒间） 跌（跌价）
邀（邀请） 遨（遨游） 迭（迭起）
（3）释词
既然：这里是已然（已经）的意思。 阴晦：阴沉昏暗。
苍黄：灰暗的黄色。 萧索：荒凉、冷落的意思。
影像：这里是印象的意思。 聚族而居：同族各家聚在一处居住。
谋食：谋生。 无端：无缘无故。
伶俐：聪明、灵活。 如许：这样。
苏生：苏醒、重现。 尖利：（说话）尖酸、刻薄。
愕然：吃惊的样子。 鄙夷：看不起。
惶恐：惊慌、害怕。 瑟索：即瑟缩。
寒噤：因受冷或受惊而使身体颤动 惘然：心里好像失掉了什么样子。
高底：从前裹脚女人的鞋往往装上木制的高底。 一气：意气相投，互相关爱。
隔膜：彼此思想感情不相通。 展转：这里形容生活不安定，到处奔波。
恣睢：放纵、凶暴。 拮据：手头紧，经济境况不好。
糟蹋：浪费或损坏。 与日俱增：随着时间的推移而不断地增长。 十拿九稳：形容非常有把握。 褴褛：指衣服破烂。
郑重：严肃、认真。 苍白：白而略微发青；灰白。
恭维：为讨好而赞扬。 张皇：惊慌；慌张。
狼狈：形容困苦或受窘的样子。 无精打采：没精打采。
腻烦：这里指感觉心烦。 爽性：索性。
晌晴：晴朗无云。 惊惶失措：害怕慌张，举动失常，不知怎么办才好。
无可奈何：没有办法，无法可想。 鄙夷不屑：看不起人。
踌躇：犹豫。 拗不过：无法改变（别人的坚决的意见）。
你的积累：
（4）妙句积累：
①我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
赏析：这句话充满了哲理，告诉人们：有没有希望，取决于自己的努力。只空有希望而不去奋斗、追求，这样的希望必然落空，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地去斗争、实践，不折不挠地去努力奋斗，希望终能实现，便“无所谓无”。接着作者又用人们常见的生活现象来比喻：“这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”路本来是没有的，怎样才能开拓出路来呢？要靠人去努力奋斗，去实践。其实何止是走路，世界上的任何事情，都是这样。作者通过这句话启发人们：“希望”要靠自己去努力，“路”要靠自己去走，未来的生活要靠自己去奋斗。只有我们奋力拼搏，才能实现“希望”。
②你的摘抄：
你的赏析：
（二）熟能生巧
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．拮据（jù） 愕然（è） 占卜（bǒ） 郑重其事（zhèng）
B．嗤笑（chī） 憋气（bì） 作梗（gěng） 狼狈不堪（bèi）
C．恣睢（zì） 粜米（chù） 栈桥（zhàn） 理直气壮（zhuàng）
D．阴晦（huì） 恭维（gōng） 打盹（dǔn） 横七竖八（shù）
2.下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A．这时候，我的脑子里忽然闪出一副神异的图画来。
B．我也端祥了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。
C．枝条一动也懒得动，无精打彩地低垂着。
D．刚才出力摇船犹如赛龙船似的一股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。
3.下列句子中加点词语使用正确的一项是（ ）
A．自习课开始了，他郑重其事地拿起书本，开始阅读起来。
B．淡淡的清香，带着一点似甜非甜的味儿，真叫我变幻莫测。
C．面对自己的错误，他不但不承认，反而理直气壮地认为自己正确。
D．他是一个根深蒂固的人，尽管人们想尽各种方法去劝导他，但都无济于事。
4.下面文字分别出自我们学过的哪篇课文？描写的人物是谁？反映了人物什么样的性格或表现了人物什么样的感情？
（1）“还是不要粜的好，我们摇回去放在家里吧！”从简单的心里喷出了这样的愤激的话。
篇名： 人物：
性格（心理、感情）：
（2）我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯子！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”
篇名： 人物：
性格（心理、感情）：
5.本文涉及这些作家：鲁迅、老舍、叶圣陶、莫泊桑，其中
（1）获得“人民艺术家”称号的是：
（2）被誉为“文化新军的最伟大和最英勇的旗手”的是：
（3）被誉为“世界短篇小说之王”的是：
（4）我国杰出的教育家的是：
参考答案：1.D 2.D 3.C 4.（1）《多收了三五斗》 旧毡帽朋友（或卖米的农民）愤慨又有一丝无奈。（2）《我的叔叔于勒》 克拉利丝 自私、金钱至上 5.（1）老舍 （2）鲁迅 （3）莫泊桑（4）叶圣陶
（三）考点好望角
本单元的主要考点有：
1.字词方面：“阴晦、恣睢、拮据、褴褛、手帕、牡蛎”等词的读音要加强识记；“辗转、恣睢、莫名其妙、郑重其事、狼狈不堪”等词的字形考查在中考中也是常见的。特别要注意“莫名其妙”一词，经常被误写成“莫明其妙”。
2.文学常识。鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。他入选初中语文课本的作品有散文《从百草园到三味书屋》《藤野先生》，小说《社戏》《故乡》《孔乙己》，杂文《“友邦惊诧”论》《论雷峰塔的倒掉》等。在中考中考查鲁迅的作品是比较常见的。莫泊桑是法国著名的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠。代表作《项链》《羊脂球》《漂亮朋友》等。
3.小说阅读题在中考中是重点考查对象。首先我们要认真掌握小说的一般常识。小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说的三个要素：人物、故事情节、环境。《故乡》主要刻画的人物形象有闰土、杨二嫂；小说的主要情节就是“我”“回故乡——在故乡——离故乡”；小说的环境是辛亥革命后十年的中国农村。在备考中，我们尤其要注意掌握人物形象的性格特征。比如闰土的勤劳、善良、淳朴但又麻木迷信；杨二嫂的自私、贪婪、泼辣等。《我的叔叔于勒》在中考命题中一般 会涉及到菲利普夫妇的性格特征以及他们之间的细小区别；于勒在文中的情节推动作用；“我”（若瑟夫）身上所寄托的作者的希望等。
4.自然环境描写起着烘托氛围，凸现主题的作用。比如小说《故乡》中有两次自然景物的描写，一次是课文第2段描绘的一幅故乡冬景图，一次是回到家母亲说到闰土时，“我”的头脑里闪出的一幅神异的图画。这两段自然环境描写，前一处是现实中的故乡，渲染出一种悲凉的气氛；后一处是记忆中的故乡，象征着美好的未来。这两处环境描写又形成对比，反映了理想与现实之间的矛盾，也表现了“我”的困惑。
（四）中考链接岛
1.在《故乡》一文中，鲁迅写道：“我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么 只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”
在《中国人失掉了自信力吗》，一文中，鲁迅写道：“一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果，它可以更长久的麻醉着自己。”
依据对上面两段文字的理解，说说鲁迅对“偶像崇拜”的态度与看法。
答：
[解析]应该说这是一道很有新意的题目。完成这道题，如果没有对课文的准确理解肯定是不行的。在命题设置上，命题者将鲁迅的两篇文章巧妙地结合起来，并巧妙地寻求到了一个绝佳的结合点——“偶像崇拜”。我们应该分析两篇文章的主题从中寻找答案。闰土在帝国主义和封建主义的双重压迫下，生活极端贫困，面对残酷的现实，他找不到出路，于是将自己的前途和命运寄托在神佛身上。这这种寄托只能是他的一厢情愿罢了，是不能改变他的生活现状的。在《中国人失掉了自信力吗》一文中，作者认为求神拜佛，玄虚之至，这只是麻木自己。由此我们可以看出鲁迅对崇拜偶像是持否定态度的，他认为崇拜偶像就是丧失了自我，麻木了自我，不可取。
2.阅读下面短文，完成后面各题。
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊!啊!原来如此……如此……我早就看出来了!……谢谢您，船长。”
……
母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。（文章内容详见《我的叔叔于勒》）
（1）选文对母亲的 、 和 进行了描写，从中可以看出她是个 的人。
（2）选文的内容可以概括为 。从小说的情节结构来看，这里属于 部分。
[解析] 本题选自《我的叔叔于勒》的高潮部分，主要刻画了菲利普夫妇发现穷水手就是于勒之后的态度变化，表现了他们唯利是图、自私的性格特征。主要考点有：理解人物形象，探究课文内容，人物描写及其作用，小说的基本常识。第（1）题主要理解人物描写及其作用，难度不大。这部分对母亲主要进行了语言、神态、动作等方面的描写，这表现了她是一个唯利是图、自私的人。第（2）题概括选文内容，这部分可以概括为遇于勒，属于小说的高潮部分。
（五）新题演练屋
读一读
“一部小说就是一段人生”，读小说，感受世间的悲欢离合，丰富我们的精神世界；读小说，品味人生的酸甜苦辣，提升我们的精神力量。让我们一起读吧！
有的小说字数多，篇幅长，就可以概读，掌握基本的情节，主要人物形象就行了。比如四大古典名著《西游记》《红楼梦》《水浒传》《三国演义》。你读过其中的哪几本？你最喜欢其中哪个人物？能说说为什么喜欢它吗？
写一写
1.缩写。试着将长篇小说缩写成短篇。比如将《格列佛游记》缩写成1000字左右的文章。
２.续写。发挥你的想象，续写小说的结尾。比如《多收了三五斗》一文，我们就可以续写旧毡帽朋友粜完米后，回到家的情景以及今后的生活状况等。
３.改写。改编小说的情节，阐释新的主题。比如《我的叔叔于勒》我们不妨进行改写，假如于勒真的成了富翁，菲利普夫妇在船上遇到了于勒又会是什么情景呢？
演一演
同学们，不妨选择小说中的典型场景又适合中学生表演的片段，在班级举行表演比赛。比如可以就将《多收了三五斗》中旧毡帽朋友与掌柜之间对话的场景改编成课本剧，进行表演。
一、单元目标
本单元的一组小说写的都是特定社会背景下的悲惨人生。学习本单元要明确以下几点目标：
1、认识小说的作用：读小说就是读社会，读人生，读自己，既是一种艺术享受，又可得到对社会、自然、人生的感悟；
2、了解并把握小说的三要素，即人物、情节、环境；
3、通过朗读，品味细节描写，提高欣赏小说的能力；
4、阅读小说，懂得结合自己的知识体验，发挥自己的想象和再创造力；
5、学习本单元，通过欣赏小说的环境描写、心理描写、语言描写、动作描写等，利用感受、分析、对比、推论等手段，领悟文章的思想内涵和艺术形式，从而陶冶情操，提高审美情趣。
二、 重点难点
1、学习小说安排故事情节的线索和构思的巧妙；
2、学习环境、语言、动作、表情等描写，揭示人物心理，刻画人物性格，塑造人物形象的方法；
3、理解运用对比突出主题思想的写法；
4、体会特定社会背景下劳动人民的痛苦生活和悲惨遭遇。
三、复习重点
（一）基础快乐园
（1）注音
谋食（ ） 瓦楞（） 祭祀（） 装弶（） 秕谷（） 髀间）
伶仃（ ） 愕然（ ） 恣睢（ ） 鄙夷（ ） 应酬（ ） 寒噤（ ）
忙碌（ ） 深黛（ ） 潺潺（ ） 隔膜（ ） 拮据（ ） 拟定（ ）
别墅（ ） 褴褛（ ） 撬开（ ） 栈桥（ ） 煞白（ ） 嘟哝（）
憋气（ ） 吆喝（ ） 打盹（ ） 汲水（ ） 腻烦（ ） 胆怯（ ）
打嗝（ ） 往前拽（ ） 埠头（ ） 占卜（ ） 糙米（ ） 作梗（ ）
粜米（ ） 迸裂（ ） 斛子（ ） 捻着（ ） 断髭（ ） 折扣（ ）
不屑（ ） 褡裢（ ） 小囡（ ） 一沓（ ） 一簇（ ） 零沽（ ）
呷酒（ ） 茶壶窠（ ） 拗不过（ ） 殷红（ ）
（2）辨形
苍（苍黄） 胯（胯下） 姿（姿势） 障（厚障壁） 颧（颧骨）
沧（沧海） 垮（垮台） 恣（恣睢） 嶂（层峦叠嶂） 獾（獾猪）
磕（磕头） 赚（赚钱） 详（端详） 绰（阔绰） 瓢（水瓢）
瞌（瞌睡） 谦（谦虚） 祥（吉祥） 悼（哀悼） 漂（漂泊）
搀（搀合） 攥（攥着） 飕（利飕） 膛（空膛） 砸（砸起）
谗（谗言） 篡（篡权） 馊（馊臭） （ 水） 箍（紧箍咒）
暑（中暑） 燥（干燥） 喘（喘气） 辨（辨认） 厉（严厉）
曙（曙光） 躁（焦躁） 揣（揣度）
署（署名） 臊（腥臊） 湍（湍急） 辩（辩论） 励（鼓励）
缴（缴租） 廒（廒间） 跌（跌价）
邀（邀请） 遨（遨游） 迭（迭起）
（3）释词
既然：这里是已然（已经）的意思。 阴晦：阴沉昏暗。
苍黄：灰暗的黄色。 萧索：荒凉、冷落的意思。
影像：这里是印象的意思。 聚族而居：同族各家聚在一处居住。
谋食：谋生。 无端：无缘无故。
伶俐：聪明、灵活。 如许：这样。
苏生：苏醒、重现。 尖利：（说话）尖酸、刻薄。
愕然：吃惊的样子。 鄙夷：看不起。
惶恐：惊慌、害怕。 瑟索：即瑟缩。
寒噤：因受冷或受惊而使身体颤动 惘然：心里好像失掉了什么样子。
高底：从前裹脚女人的鞋往往装上木制的高底。 一气：意气相投，互相关爱。
隔膜：彼此思想感情不相通。 展转：这里形容生活不安定，到处奔波。
恣睢：放纵、凶暴。 拮据：手头紧，经济境况不好。
糟蹋：浪费或损坏。 与日俱增：随着时间的推移而不断地增长。 十拿九稳：形容非常有把握。 褴褛：指衣服破烂。
郑重：严肃、认真。 苍白：白而略微发青；灰白。
恭维：为讨好而赞扬。 张皇：惊慌；慌张。
狼狈：形容困苦或受窘的样子。 无精打采：没精打采。
腻烦：这里指感觉心烦。 爽性：索性。
晌晴：晴朗无云。 惊惶失措：害怕慌张，举动失常，不知怎么办才好。
无可奈何：没有办法，无法可想。 鄙夷不屑：看不起人。
踌躇：犹豫。 拗不过：无法改变（别人的坚决的意见）。
你的积累：
（4）妙句积累：
①我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
赏析：这句话充满了哲理，告诉人们：有没有希望，取决于自己的努力。只空有希望而不去奋斗、追求，这样的希望必然落空，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地去斗争、实践，不折不挠地去努力奋斗，希望终能实现，便“无所谓无”。接着作者又用人们常见的生活现象来比喻：“这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”路本来是没有的，怎样才能开拓出路来呢？要靠人去努力奋斗，去实践。其实何止是走路，世界上的任何事情，都是这样。作者通过这句话启发人们：“希望”要靠自己去努力，“路”要靠自己去走，未来的生活要靠自己去奋斗。只有我们奋力拼搏，才能实现“希望”。
②你的摘抄：
你的赏析：
（二）熟能生巧
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．拮据（jù） 愕然（è） 占卜（bǒ） 郑重其事（zhèng）
B．嗤笑（chī） 憋气（bì） 作梗（gěng） 狼狈不堪（bèi）
C．恣睢（zì） 粜米（chù） 栈桥（zhàn） 理直气壮（zhuàng）
D．阴晦（huì） 恭维（gōng） 打盹（dǔn） 横七竖八（shù）
2.下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A．这时候，我的脑子里忽然闪出一副神异的图画来。
B．我也端祥了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。
C．枝条一动也懒得动，无精打彩地低垂着。
D．刚才出力摇船犹如赛龙船似的一股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。
3.下列句子中加点词语使用正确的一项是（ ）
A．自习课开始了，他郑重其事地拿起书本，开始阅读起来。
B．淡淡的清香，带着一点似甜非甜的味儿，真叫我变幻莫测。
C．面对自己的错误，他不但不承认，反而理直气壮地认为自己正确。
D．他是一个根深蒂固的人，尽管人们想尽各种方法去劝导他，但都无济于事。
4.下面文字分别出自我们学过的哪篇课文？描写的人物是谁？反映了人物什么样的性格或表现了人物什么样的感情？
（1）“还是不要粜的好，我们摇回去放在家里吧！”从简单的心里喷出了这样的愤激的话。
篇名： 人物：
性格（心理、感情）：
（2）我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯子！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”
篇名： 人物：
性格（心理、感情）：
5.本文涉及这些作家：鲁迅、老舍、叶圣陶、莫泊桑，其中
（1）获得“人民艺术家”称号的是：
（2）被誉为“文化新军的最伟大和最英勇的旗手”的是：
（3）被誉为“世界短篇小说之王”的是：
（4）我国杰出的教育家的是：
参考答案：1.D 2.D 3.C 4.（1）《多收了三五斗》 旧毡帽朋友（或卖米的农民）愤慨又有一丝无奈。（2）《我的叔叔于勒》 克拉利丝 自私、金钱至上 5.（1）老舍 （2）鲁迅 （3）莫泊桑（4）叶圣陶
（三）考点好望角
本单元的主要考点有：
1.字词方面：“阴晦、恣睢、拮据、褴褛、手帕、牡蛎”等词的读音要加强识记；“辗转、恣睢、莫名其妙、郑重其事、狼狈不堪”等词的字形考查在中考中也是常见的。特别要注意“莫名其妙”一词，经常被误写成“莫明其妙”。
2.文学常识。鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。他入选初中语文课本的作品有散文《从百草园到三味书屋》《藤野先生》，小说《社戏》《故乡》《孔乙己》，杂文《“友邦惊诧”论》《论雷峰塔的倒掉》等。在中考中考查鲁迅的作品是比较常见的。莫泊桑是法国著名的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠。代表作《项链》《羊脂球》《漂亮朋友》等。
3.小说阅读题在中考中是重点考查对象。首先我们要认真掌握小说的一般常识。小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说的三个要素：人物、故事情节、环境。《故乡》主要刻画的人物形象有闰土、杨二嫂；小说的主要情节就是“我”“回故乡——在故乡——离故乡”；小说的环境是辛亥革命后十年的中国农村。在备考中，我们尤其要注意掌握人物形象的性格特征。比如闰土的勤劳、善良、淳朴但又麻木迷信；杨二嫂的自私、贪婪、泼辣等。《我的叔叔于勒》在中考命题中一般 会涉及到菲利普夫妇的性格特征以及他们之间的细小区别；于勒在文中的情节推动作用；“我”（若瑟夫）身上所寄托的作者的希望等。
4.自然环境描写起着烘托氛围，凸现主题的作用。比如小说《故乡》中有两次自然景物的描写，一次是课文第2段描绘的一幅故乡冬景图，一次是回到家母亲说到闰土时，“我”的头脑里闪出的一幅神异的图画。这两段自然环境描写，前一处是现实中的故乡，渲染出一种悲凉的气氛；后一处是记忆中的故乡，象征着美好的未来。这两处环境描写又形成对比，反映了理想与现实之间的矛盾，也表现了“我”的困惑。
（四）中考链接岛
1.在《故乡》一文中，鲁迅写道：“我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么 只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”
在《中国人失掉了自信力吗》，一文中，鲁迅写道：“一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果，它可以更长久的麻醉着自己。”
依据对上面两段文字的理解，说说鲁迅对“偶像崇拜”的态度与看法。
答：
[解析]应该说这是一道很有新意的题目。完成这道题，如果没有对课文的准确理解肯定是不行的。在命题设置上，命题者将鲁迅的两篇文章巧妙地结合起来，并巧妙地寻求到了一个绝佳的结合点——“偶像崇拜”。我们应该分析两篇文章的主题从中寻找答案。闰土在帝国主义和封建主义的双重压迫下，生活极端贫困，面对残酷的现实，他找不到出路，于是将自己的前途和命运寄托在神佛身上。这这种寄托只能是他的一厢情愿罢了，是不能改变他的生活现状的。在《中国人失掉了自信力吗》一文中，作者认为求神拜佛，玄虚之至，这只是麻木自己。由此我们可以看出鲁迅对崇拜偶像是持否定态度的，他认为崇拜偶像就是丧失了自我，麻木了自我，不可取。
2.阅读下面短文，完成后面各题。
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊!啊!原来如此……如此……我早就看出来了!……谢谢您，船长。”
……
母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。（文章内容详见《我的叔叔于勒》）
（1）选文对母亲的 、 和 进行了描写，从中可以看出她是个 的人。
（2）选文的内容可以概括为 。从小说的情节结构来看，这里属于 部分。
[解析] 本题选自《我的叔叔于勒》的高潮部分，主要刻画了菲利普夫妇发现穷水手就是于勒之后的态度变化，表现了他们唯利是图、自私的性格特征。主要考点有：理解人物形象，探究课文内容，人物描写及其作用，小说的基本常识。第（1）题主要理解人物描写及其作用，难度不大。这部分对母亲主要进行了语言、神态、动作等方面的描写，这表现了她是一个唯利是图、自私的人。第（2）题概括选文内容，这部分可以概括为遇于勒，属于小说的高潮部分。
（五）新题演练屋
读一读
“一部小说就是一段人生”，读小说，感受世间的悲欢离合，丰富我们的精神世界；读小说，品味人生的酸甜苦辣，提升我们的精神力量。让我们一起读吧！
有的小说字数多，篇幅长，就可以概读，掌握基本的情节，主要人物形象就行了。比如四大古典名著《西游记》《红楼梦》《水浒传》《三国演义》。你读过其中的哪几本？你最喜欢其中哪个人物？能说说为什么喜欢它吗？
写一写
1.缩写。试着将长篇小说缩写成短篇。比如将《格列佛游记》缩写成1000字左右的文章。
２.续写。发挥你的想象，续写小说的结尾。比如《多收了三五斗》一文，我们就可以续写旧毡帽朋友粜完米后，回到家的情景以及今后的生活状况等。
３.改写。改编小说的情节，阐释新的主题。比如《我的叔叔于勒》我们不妨进行改写，假如于勒真的成了富翁，菲利普夫妇在船上遇到了于勒又会是什么情景呢？
演一演
同学们，不妨选择小说中的典型场景又适合中学生表演的片段，在班级举行表演比赛。比如可以就将《多收了三五斗》中旧毡帽朋友与掌柜之间对话的场景改编成课本剧，进行表演。
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