部编版语文七年级下《写作 写出人物的精神》教学设计
课题
写作 写出人物的精神
单元
第一单元
学科
语文
年级
七年级下
学习
目标
1.引导学生运用对比、描写、用议论或抒情句点睛等方法来写出人物的外在特点和内在精神。并培养良好的写作习惯。
2.读写结合，从课文中学习写出人物精神的方法并运用到作文实践中。
3.引导学生用心了解和理解身边的每一个人，捕捉美好的有趣的、有意义的瞬间，记录自己的感受和体验。
重点
引导学生运用对比、描写、用议论或抒情句点睛等方法来写出人物的外在特点和内在精神。
难点
引导学生把握人物外在特点和人物内在精神的关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、出示课本24页图，我们回顾上学期学过的《写人要抓特点》吗？你来描述一下这个人物吧。
2、怎样才能抓住人物的特点呢？
一是留心观察生活，发现人物与从不同的地方，积累写作素材。
二是抓住人物的典型特征，选取有代表性的事情，全面、真实呈现人物形象。
三是拓展思维，将文章写出新意，写出个性色彩。
那么我们如何抓住人物特点表现人物的精神呢。
完成图中对人物描写，引起共鸣，激发学生学习兴趣。
复习旧知，梳理写出人物点的方法。
讲授新课
二、写作指导
（一）怎样写出人物的精神呢？
1、可以抓住典型细节来表现人物的精神风貌。
一个人的内在品质和精神追求往往通过他所做的事情得以彰显。
我们一起来探讨《回忆鲁迅先生（节选）》中运用典型细节表现闻一多先生精神的语句。
出示句子：他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
2、可以借助一些写作手法来加以突出、强调。要写出人物的精神不仅要运用语言、动作、外貌、神态等的描写，一般还要运用对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等手法，从而起到揭示和突显人物精神的作用。
比如：人家都起来了，鲁迅先生才睡下。
采用对比的写法，突出鲁迅先生忘我的工作习惯，话虽平淡，情感却十分深挚，表现了作者对鲁迅先生的敬佩和担忧。
这是侧面描写，又叫间接描写，作者通过刻画次要人物（或环境描绘）来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。
3、可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。
比如：我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族做了历史性贡献的原因，人们知道他没有私心，人们绝对相信他。
（高度评价，赞扬了邓稼先的优秀品格，并指出这是他能担当重大任务的原因。）
说《说和做——记闻一多先生言行片段》这篇文章运用一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括，将闻一多的学术严谨刻苦的实干精神和为国家、为民族、为民主的献身精神；
比如：
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
三、写作实践
（一）以《我的好朋友》为题，写一个200字左右的片段。
1、要写好这个片段，我们首先我们要注意这次重点要写什么？
2、你准备怎么样写呢？
3、我们一起完成这个表格。（出示表格）
4、这是我想到的，咱们一起对比一下。（出示填好的表格）
5、请同学根据表格，进行口头作文。
（二）以《争论》为题，写一篇作文，
1、要写好一篇作文，主要在选材，确定主题，然后围绕人物展开事件的描写，请同学们注意作文要求。
2、我们一起完成这个表格。（出示表格）
3、这是我想到的，咱们一起对比一下。（出示填好的表格）
4、请同学根据表格，进行口头作文。
（三）以《这样的人让我 》为题，写一篇作文。
1、这是一道半命题作文，从题目要求看我们可以填上哪一类词语呢？
（体现自己情感的词语）
2、题目拟好后，我们要根据题目精心选材，首先要确定是什么样的人，通过刻画人物，体现这个人的哪些方面让我怎么样了。
3、我们一起完成这个表格。（出示表格）
4、这是我想到的，咱们一起对比一下。（出示填好的表格）
5、请同学根据表格，进行口头作文。
四、习作修改
（一）出示例文，小组合作进行修改。
1、出示作文题目和要求：
生活中我们会遇到各种样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动 ，有的让你叹息……《这样的人让我 》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：
题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。
“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。
“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。
2、例文：
《这样的人让我敬佩》
有人敬佩明星，有人敬佩英雄，而我敬佩的是一位普普通通的清洁工。
那是六一的前一天早晨，太阳像个大火球，炙烤着大地。我被妈妈逼出来扔垃圾，还没有到垃圾箱，已闻扑鼻的恶臭，垃圾因为天太热，发臭了。我屏住呼吸，以标准的投篮动作投出，垃圾划着优美的弧度落到了垃圾箱边上。正在我准备落荒而逃时，一个穿着清洁工服饰的阿姨从垃圾箱后面站起来。
她忍住臭味，将我扔在外面的垃圾扔到垃圾桶里，那些恶心发臭的垃圾，正在被她仔细的分着类。她抬头发现我吃惊的样子，笑着说“不分类，一是不环保，二是会损坏垃圾打包机。”
我不由得惭愧起来，妈妈已经将垃圾分类装好，可我却为了省事，混在一起还扔在边上。这时我不好意思的说：“阿姨，对不起”，“没事，这是我的工作，相信你下次一定会注意的。”说完她又一丝不苟的干起来，神情庄重而认真。
我的敬佩之情油然而生，清洁工，多么普通的名字，多么普通的人，他们没有豪言壮语，只有默默无闻的牺牲，他们为了让人们有优美干净生活环境，他们无私的工作着。他们珍视自己工作，他们热爱自己的工作，他们懂得自己工作的价值，虽然他们没有被任何人关注，但他们却无私奉献着。
出示修改要求：
（二）大家评说，你说我改。
1、出示点评要求
你来点评这篇作文，他的优点在哪里，缺点在哪里，你认为哪些地方可以删除，你认为哪些地方可以修改的更好。你还可以用哪些写作手法，让作文变得更生动充实，主题突出。
2、小组合作探究如何修改。
3、推选组员汇报修改结果，并说出理由。
学生回顾所学，自由回答。
学生完成表格，并根据表格内容进行口头作文。
学生小组讨论，进行修改，并选出组员进行修改汇报，并说明修改原因。
教师出示句子，进行概括总结。
运用表格将作文的思路展现出来，学生通过完成表格实现作文的构思，然后以表格为提纲进行口头作文。为进一步写作打下基础。
采用同样的模式完成三道作文题，为今年引导学生列作文结构图或列提纲作准备。
选取同学们都熟悉的清洁工，从分类垃圾的角度写清洁工工作的认真负责，选取的作文并不是一个很成功的作文，目的是同学们通过讨论修改，进一步理解如何才能将人物的精神写出。
课堂小结
同学们，这节课我们学习了写出人物的精神，我们要写好人物的精神，首先要抓典型细节展人物风貌；其次工借助手法揭示人物精神；最后借助抒情议论的句子概括人物精神品质。
板书
写出人物的精神
抓典型细节展人物风貌
手法揭示人物精神
抒情议论的句子概括人物精神品质。
课件25张PPT。写作 写出人物的精神人教部编版 七年级下新知导入你能描述他吗？他的外貌：
他的标志性动作：
他的爱好：
他的特长：
他的口头禅：
他的个性：
他的精神品质：写人要抓住特点21教育网新知导入怎么样抓住人物的特点呢？ 留心观察生活，发现人物与从不同的地方，积
累写作素材。
抓住人物的典型特征，选取有代表性的事情，
全面、真实呈现人物形象。
拓展思维，将文章写出新意，写出个性色彩。21教育网写作指导怎样写出人物的精神写作指导可以抓住典型细节来表现人物的精神风貌。 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。 细节描写，写出了闻一多先生作为一个革命者面对危险时的从容不迫，表现了闻一多先生大无畏的革命精神。21教育网写作指导可以借助一些写作手法来加以突出、强调。 语言描写 动作描写 外貌描写 神态描写 对比 衬托 正面侧面描写相结合 欲扬先抑
……写作指导可以借助一些写作手法来加以突出、强调。人家都起来了，鲁迅先生才睡下。 采用对比的写法，突出鲁迅先生忘我的工作习惯，话虽平淡，情感却十分深挚，表现了作者对鲁迅先生的敬佩和担忧。21教育网写作指导可以借助一些写作手法来加以突出、强调。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 运用了侧面描写，写出了鲁肃的吃惊与赞叹，从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。写作指导 可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。 我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族做了历史性贡献的原因，人们知道他没有私心，人们绝对相信他。 高度评价，赞扬了邓稼先的优秀品格，并指出这是他能担当重大任务的原因。21教育网写作指导 可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。 总结全文，给予闻一多先生高度的评价。21教育网写作实践我的好朋友写作实践争论写作实践这样的人让我（ ）21教育网课堂练习 生活中我们会遇到各种样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动 ，有的让你叹息……《这样的人让我 》为题，写一篇作文。不少于500字。提示：
题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。
“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。
“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。21教育网课堂练习例文：
《这样的人让我敬佩》
有人敬佩明星，有人敬佩英雄，而我敬佩的是一位普普通通的清洁工。
那是六一的前一天早晨，太阳像个大火球，炙烤着大地。我被妈妈逼出来扔垃圾，还没有到垃圾箱，已闻扑鼻的恶臭，垃圾因为天太热，发臭了。我屏住呼吸，以标准的投篮动作投出，垃圾划着优美的弧度落到了垃圾箱边上。正在我准备落荒而逃时，一个穿着清洁工服饰的阿姨从垃圾箱后面站起来。
她忍住臭味，将我扔在外面的垃圾扔到垃圾桶里，那些恶心发臭的垃圾，课堂练习例文：
正在被她仔细的分着类。她抬头发现我吃惊的样子，笑着说“不分类，一是不环保，二是会损坏垃圾打包机。”
我不由得惭愧起来，妈妈已经将垃圾分类装好，可我却为了省事，混在一起还扔在边上。这时我不好意思的说：“阿姨，对不起”，“没事，这是我的工作，相信你下次一定会注意的。”说完她又一丝不苟的干起来，神情庄重而认真。
我的敬佩之情油然而生，清洁工，多么普通的名字，多么普通的人，他们没有豪言壮语，只有默默无闻的牺牲，他们为人们有优美干净生活环境，他们21教育网课堂练习无私的工作着。他们珍视自己工作，他们热爱自己的工作，他们懂得自己工作的价值，虽然他们没有被任何人关注，但他们却无私奉献着。 你来点评这篇作文，他的优点在哪里，缺点在哪里，你认为哪些地方可以删除，你认为哪些地方可以修改的更好。你还可以用哪些写作手法，让作文变得更生动充实，主题突出。你说我改21教育网课堂练习
《这样的人让我敬佩》
有人敬佩明星，有人敬佩英雄，而我敬佩的是一位普普通通的清洁工。
那是六月的一个早晨，太阳像个大火球，炙烤着大地。树也无精打采垂下叶子。我被妈妈逼出来扔垃圾，还没有到垃圾箱，已闻扑鼻的恶臭，炎热下垃圾已发臭了。我屏住呼吸，以标准的投篮动作投出，垃圾划着优美的弧度落到了垃圾箱边上。正在我准备落荒而逃时，一个穿着清洁工服饰的阿姨从垃圾箱后面站起来。
她戴着口罩，穿着工作服，汗水已打湿她的帽子，她用铁钩将我扔在外我的修改课堂练习面的垃圾钩到簸箕里，打开进行分类，那些恶心发臭的垃圾，在她面前很快被归类到位，放进不同标志的垃圾桶里。她抬头看到我吃惊的样子，笑着说“不分类，一是不环保，二是会损坏垃圾打包机。”
我不由得惭愧起来，妈妈已经将垃圾分类装好，可我却为了省事，混在一起还扔在边上。这时我不好意思的说：“阿姨，对不起”，“没事，这是我的工作，相信你下次一定会注意的。”说完她又一丝不苟的干起来，神情庄重而认真。课堂练习 我的敬佩之情油然而生，清洁工，多么普通的名字，多么普通的人，他们没有豪言壮语，只有默默无闻的牺牲，他们为了让人们拥有干净的生活环境，他们无私的工作着。他们珍视自己工作，他们热爱自己的工作，他们懂得自己工作的价值，虽然他们没有被任何人关注，但他们却无私奉献着。21教育网课堂总结 要写好人物的精神，首先要抓典型细节展人物风貌；其次工借助手法揭示人物精神；最后借助抒情议论的句子概括人物精神品质。板书设计 写出人物的精神
抓典型细节展人物风貌
手法揭示人物精神
抒情议论的句子概括人物精神品质作业布置从 从课本25页写作实践的三个题目中任选一个，完成写作。一定仔细阅读写作提示，写出人物的精神。21教育网谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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