黄河颂说课课件37张PPT

《黄河颂》说课课件
部编版语文七年级下册中心发言材料
一、说教材
二、说学情
三、说教学目标
四、教学重难点
五、说教学方法
六、说教学过程
一、教材分析
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂。这样的课文更容易唤起学生的心灵共鸣，激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情。因此，这篇课文在这一单元中的地位是很重要的。
二、学情分析

七年级学生对于黄河的地貌特征和汹涌气势没有感性的认识，对诗歌产生的时代背景的认知也比较浅显；但同时，学生有着朴素的爱国感情，在课堂上又乐于表达自己的阅读体会，只要加以恰当引导和激发就可以达到理想的教学效果。
三、教学目标

知识与技能：

1.掌握本课生字词，理解个别词语的意思。
2.反复朗读，理清诗歌层次
过程与方法：
体会诗歌中体现的英雄气魄，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大的内涵
情感态度与价值观：
激发学生民族自豪感和自信心，培养学生爱国主义情感
四、教学重难点：
教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
教学难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。

五、说教学方法
１、说教法：
⑴朗读教学法：学习本诗，朗读是关键，诗歌内涵的把握、主旨的理解和学生情感的体验均可以在朗读中形成。通过反复朗读，在读中生悟，在悟中促读，这既是诗歌教学的目标，也是提高学习诗歌、鉴赏诗歌能力的有效途径。
⑵学科交叉法：本课内容涉及抗日战争等历史背景，又是音乐作品《黄河大合唱》中的一首歌词，还有黄河有关知识等，因此涉及到历史、地理、音乐等相关学科知识。教师应进行学科资源的整合，充分为教学服务。
⑶讨论分析法：对黄河精神的理解，可以通过小组合作探究的行驶，先分组进行讨论，再交流各自的理解。
２、说学法：

⑴在课堂中倡导合作探究的学习方式，让学生充分参与课堂学习，做学习的主人。
⑵尝试上网搜索、整理各种信息资料（如：黄河的知识，黄河的文明）的方法，激发学生学习的积极性和主动性。
六、说教学过程
1、创设情境，导入新课。
2、了解背景，介绍作者。
3、预习检测，掌握字词。
4、初读诗歌，自学质疑。
5、集体诵读，深入思考。
6、巩固深化，拓展练习。
一、创设情境，导入新课

黄河的基本走向
注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉
黄河源头景观


黄河入海口
落日 芦花
古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进它的词作者——著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。
作家作品
光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。

《黄河船夫曲》
《黄河颂》
《黄河之水天上来》
《黄河对口曲》
《黄水谣》
《黄河怨》
《保卫黄河》
《怒吼吧！黄河》
是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是：

1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，人民陷入了水深火热之中。1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的民族自豪感和自尊心，激励中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。 ?
创作背景、目的：
学习目标
1、反复朗读，理清诗歌层次；
2、体会诗歌中体现的英雄气魄，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大的内涵；
3、激发民族自豪感和自信心，培养爱国主义情感。
磅礴（ ）（ ）
澎湃（ ）（ ）
气魄（ ） 高山之巅（ ）
狂澜（ ） 哺育（ ）
浊流（ ） 屏障（ ）
páng bó
　péng pài
pò 　diān
lán 　b?
zhuó 　zhàng
预习检测
澎湃：形容波浪互相撞击；形容声势浩大，气魄雄伟。
狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
宛转：辗转。文中指弯弯曲曲地延伸。
九曲连环：文中形容黄河的流势盘旋往复。
浩浩荡荡：水势大，泛指广阔或壮大。
初读诗歌，自学质疑
自由朗读诗歌：
1、想一想应该用什么样的语气来朗诵这首诗？
2、找出你认为的重音、停连。如果把握不准，和同桌相互讨论交流解决。
3、本诗的题目是“黄河颂”，哪个字是关键字？表达了诗人怎样的感情？
“颂”字是关键。表达了诗人对黄河的热爱和歌颂。
展示朗读
朗读要求：
1、普通话正确流畅.
2、读出感情、气势（激昂、雄健、悲壮）。
3、诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。
集体诵读、深入思考
1、开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？
2、诗歌从哪几个方面来歌颂黄河的？歌词主体部分反复出现“啊！黄河！”起什么作用？
3、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？

小组展示，各抒己见
1、开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？
“望”，在“望”黄河的惊涛澎湃、磅礴气势的基础上，对黄河进行赞“颂”。
2、诗歌从哪几个方面来歌颂黄河的？歌词主体部分反复出现“啊！黄河！”起什么作用？
黄河的自然特点、地理特征、历史贡献
“啊！黄河！”反复出现，把诗歌的主体部分分为三个层次，即黄河是摇篮养育了中华民族，黄河是屏障保卫了中华民族，黄河是臂膀还将激励着中华民族，黄河，是我们的母亲河！象征着我们中华的民族魂！反复的修辞手法的运用，强调了战斗的决心，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。由实到虚，环环相扣，逐步深入。
3、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？
黄河是摇篮：黄河是中华民族的发祥地，孕育了中华文化养育了中华民族。
黄河是屏障：侧重黄河保卫了中华民族

理清课文结构，感悟作者情感：
第一节 朗诵词
第二节 歌词

民族精神
—伟大而又坚强
赞歌
①黄河的自然、地理特点

②赞颂黄河的贡献
黄河养育了中华民族
黄河保卫了中华民族

黄河激励着中华民族




近镜头特写
俯瞰全景的总写
纵向描写黄河流向
黄河的动态

有关黄河的著名诗句
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》
黄河落天走东海，万里写入胸怀间——李白《赠裴十四》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山——王之涣《凉州词》
白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》
九曲黄河万里沙。——刘禹锡《浪淘沙》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》
保卫母亲河——黄河
拓展练习
黄河今天的生态环境遭受到严重的破坏，现况堪忧。请你根据这一严重的生态危机，设计一则公益广告或是广告词，呼吁人们保护母亲河。

作业布置：
每人搜集五句有关黄河的诗句，并列出作者、作品。
黄河颂
诵词 歌词　　
点题、概括黄河
特点、提纲挈领，
引出下面的唱词。
黄河伟大坚强

望黄河— 颂黄河----学习黄河精神
描绘
形象
气势


激励着中华民族
保卫着中华民族
养育了中华民族

保卫黄河
保卫祖国



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