黄河颂课件24张PPT

(共24张PPT)
5 黄河颂
黄河被誉为“母亲河”。她滋润了一片黄颜色的肥沃土地，哺育了一个黄皮肤的伟大民族。古往今来，众多的英雄豪杰，无数的文人墨客，来到黄河之边，站在高山之巅，歌唱着黄河，赞叹着黄河。
情境导入
当狼烟四起，抗战爆发之时，诗人向着黄河母亲，唱出豪迈的颂歌。今天就让我们一起走进《黄河颂》，读一读，品一品，感受黄河的无穷魅力，学习黄河的不朽精神。
1.联系时代背景，理解诗歌的内容，有感情地朗读诗歌。
2.通过反复朗读课文，深入理解蕴含在诗中的思想感情；通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。
3.体会诗歌蕴含的爱国热情，激发热爱祖国的情怀。
学习目标
光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
走近作者
光未然
创作背景
《黄河大合唱》共有八个乐章。诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，伟大而坚强的军民，怎不让他唱出豪迈的颂歌。
激流汹涌，听吧，这是黄河边军民组成的船夫的战斗的号子声！
气魄（ ） 狂澜（ ）
澎湃（ ） 屏障（ ）
哺育（ ） 倾泻（ ）
宛转（ ） 臂膀（ ）
浊流（ ） 倔强（ ）
pò
lán
péng
píng
bǔ
xiè
zhuǎn
bì
zhuó
jiànɡ
准确朗读
澎湃 ：
狂澜 ：
宛转 ：
一泻千万丈 ：
形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。
巨大的波浪，比喻猛烈的气势。
辗转，经过许多地方。
形容江河水流迅速。
理解词语
听读课文
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
1. 感情：国难当头的悲壮情怀，要读出热血沸腾、壮怀激越的情感。
2. 读准字音，注意停顿、重音、语速、语调。
3. 朗颂词与歌词之间停顿较长，以示区别。
4. “啊，黄河！”重复三次，三个“啊”要读得深沉，声音延长；“黄河”要读得高昂。
整体感知
1.这节诗写了什么内容？
概括赞美黄河，
引我们走近黄河。
整体感知
2.作者都歌颂了黄河的哪些方面？ 请概括这几个层次的内容。
特点
通过描绘黄河,表现特点；
作用
通过歌颂黄河,表现它的作用；
精神
通过学习黄河,学习它的精神。
3.诗人从哪三个方面赞美了黄河的英雄气概？
合作探究
自然特点
地理特征
气势磅礴，惊涛澎湃，万丈狂澜
九曲连环，绵延万里
历史贡献
文化摇篮，英雄辈出，民族屏障
合作探究
4.“望”字统领哪些内容？
“望”字统领的内容从“黄河滚滚”一直到“劈成南北两面”。“望”的内容，既有写实，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法严谨
先是近镜头特写——“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”
再是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转，结成九曲连环”
然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下/奔向黄海之边”
最后横向展开到黄河两岸——“把中原大地/劈成南北两面”
合作探究
5.“摇蓝”一词的含义是什么？
黄河
中华民族的摇篮
生动形象地指出
黄河孕育了中华民族，
黄河哺育滋养了炎黄子孙，
中华文化在黄河流域产生、发展、传承 。
合作探究
6.诗人借黄河表达了什么样的感情？
诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，
激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心
激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”
以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
1.诗中反复出现的 “啊！黄河！” 在课文结构上起什么作用？
运用呼告、反复的修辞手法，把歌词的主体清楚地划分为三个层次，由实到虚，分别歌颂了黄河养育、保卫、激励着中华民族，突出表达了作者对黄河的热爱、赞颂之情。
重点突破
2.《黄河颂》语言上有何特点？
明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。同时，十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面之美：“黄河滚滚”“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环”等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画!
重点突破
1.如何理解“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀“的含义
这是一个比喻句，把黄河流域中的无数条支流喻为“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。
应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了其磅礴的气势和势不可挡的力量，足以激发民族的抗争精神和自信心。
品析语句
2.“像你一样的伟大坚强” “像你一样的伟大坚强”这里运用了什么修辞？有什么作用？
作者在这里运用反复的修辞手法，强调了中华儿女要以黄河为榜样，要像黄河一样伟大坚强，表达了作者对黄河精神的赞颂。
品析语句
文章脉络
抒壮志
望
颂黄河
绘黄河
中华民族的摇篮
是
浊流宛转
惊涛澎湃
直奔东南
力劈中原
中华民族的屏障
千万条铁的臂膀
增
强
民
族
观
念
发扬民族精神
写作技法
1.综合运用多种修辞手法，气势磅礴。
综合运用反复、拟人、比喻、呼告的修辞手法表达了对黄河的赞美之情。把黄河比喻为中华民族的摇篮、中华民族的屏障等，借助于对黄河的歌颂，热情赞美了“伟大坚强”的民族精神。
2.长短句相结合，节奏鲜明。
短句为主，兼以长句，长短结合，自由奔放并且错落有 致，在韵脚上，隔一、二句押韵，形成了自然和谐的韵律。
拓展延伸
有关黄河的古诗句：
1.大漠孤烟直，长河落日圆。—王维《使至塞上》
2.白日依山尽，黄河入海流。—王之涣《登鹳雀楼》
3.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。—李白《行路难》
4.黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。—李白《赠裴十四》
随堂检测
1.下列句子没有运用修辞手法的一项是(　　 )
A.啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
B.惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。
C.啊！黄河！你是中华民族的摇篮！
D.这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
D
随堂检测
2.下列对课文《黄河颂》内容的分析错误的一项是(　　)
A.《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第三乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
B.诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌者出现在我们面前，他站在高山之上，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。
C.诗人歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要向它学习，像它一样伟大坚强。
D.诗歌注意营造歌词的画面之美，“黄河滚滚”“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”等诗句，在读者面前展开了一幅波澜壮阔的雄伟图画。
A
课后作业
1.抄写本课的生字词。
2.完成同步练习。