主备人
备课时间
教出时间
教案编号
教学内容
二、内能
课 型
讲授型
时间分配
教师讲授时间
20min
学生活动时间
25min
教学目标
情感态度
价 值 观
1.通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣．
2.通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系．
3.鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力．
知识能力
1.了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系．
2.知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变．
3.了解热量的概念，热量的单位是焦耳．
4.知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例．
过程方法
1.通过探究找到改变物体内能的多种方法．
2.通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少．
3.通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”．
教学重点
探究改变物体内能的多种方法
教学难点
内能与温度有关
教学资源
课件、教具
教法设计
演示法：讨论法，探究法
本课重点
解决问题
改变物体内能的多种方法
本 课
学生所得
理解内能
课前准备
学生预习准备
复习分子的热运动的内容
教师教学准备
教具 空气压缩引火仪
教学后记
年 月 日
教学设计
注：1.本页手写；2.“课型”栏填写新授课、练习课、活动课、复习课、作文课等；3.其他栏均在授课前写好，“教学后记”栏在授课后写好。4.推门听课的行政、督学、教研组长等的签字位置在“教案编号”栏上面。
教学过程
（“三讲三不讲”：讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混点；学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲）
主备栏
二次备课栏（手写）
教学过程：
一、引入新课
提问：分子动理论内容？告诉我们，分子永不停息地无规则运动着。也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。分子动理论还告诉我们：分子之间有相互作用力。这又使分子具有势能。
二、新课教学
1、物体的内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。物体内部的每一个分子都在运动，都受分子作用力，但每单个分子的动能和势能，不是物体的内能。内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。内能也不同于机械能。物体的动能跟物体的速度有关，物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。一个钢球是否运动，是否被举高，这只能影响钢球的机械能，并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。那么物体的内能跟什么有关呢？
2、内能的变化：物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，那么当分子运动加剧时，物体的内能也就增大。上节课我们曾进过：物体的温度升高，其内部分子的无规则运动加剧。科学的论断，必须要有证据，在物理学中，通常是用实验来证实论断的。今天我们同样用实验来证实上面的论断。
实验演示：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，观察比较三只杯内墨扩散的快慢。
实验结果表明：温度越高，扩散过程越快。扩散得快，说明分子无规则运动的速度大，即分子无规则运动激烈。
因此：物体的内能跟温度有关。温度升高时，物体的内能增加。温度降低时，物体的内能减小。正是由于内能跟温度有关，人们常常把物体的内能叫做热能，把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。
3、一切物体都有内能。这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。炽热的铁水，温度很高，分子运动激烈，它具有内能。冰冷的冰块，温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能。
4、内能和机械能
通过机械能和内能的对比，进一步帮助学生理解内能概念。分析在水平光滑桌上滑动的木块具有什么能。
首先木块有势能，也有动能棗统称为机械能。机械能与整个物体的机械运动情况有关。
木块内部的分子做无规则运动，且分子间有作用力，木块有内能。内能与物体内部分子的势运动和分子间的相互作用有关。
三、小 结
(1)内能不是单个分子具有的，而是所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。
(2)内能所指的动能是所有分子做无规则热运动的动能的总和。这种无规则的热运动，是分子在物体内部自身不停的“分子运动”，而不是随着物体整体一起所做的运动。物体作为整体运动所具有的动能是机械能不是内能。
(3)内能所指的分子势能是分子间相互作用使分子具有的势能。作为物体整体跟地球的相互作用而具有的重力势能是机械能，不是内能。
所以内能是不同于机械能的另一种形式的能量。
知识结构或板书设计
第二节 内能
一、物体的内能：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和．
1．内能不同于机械能
2．一切(运动、静止、高温、低温)物体都有内能
3．内能与温度的关系
二、改变物体内能的方法：
1．热传递 热量：传递内能的多少 2．做功
作业设计与布置
（“三布置三不布置”：布置发展学生思维的作业，布置发现规律和方法的作业，布置拓展视野、引导探究、提升能力的作业；不布置学生做不完的作业，不布置老师无力批改的作业，不布置未经老师做过的作业）
作业内容
所需时量
批阅方式
课件32张PPT。第二节
内能 1、了解内能的概念，知道内能与温度有关学习目标 2、知道热传递可以改变物体的内能 3、知道热量的概念和单位 4、知道做功可以改变物体的内能 第2节 内能1、复习提问，实验探究2、内能3、讨论交流4、热量6、课堂练习5、改变物体内能的方式分子热运动的具体内容：1.物质是由分子、原子构成的。2. 一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。3.分子间同时存在着相互作用的引力和斥力。动能势能猜想：分子在不停地做无规则的热运动，分子之间有相互作用力，那么分子有没有动能和势能？返回实验探究一、内 能 构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。返回1.炽热的铁水有内能，北极的冰山有没有内能？3.一小杯水和一大桶水，温度相同，它们的内能相同吗？2.同一物体，温度升高时，它的内能怎样变化？4.冰熔化成水，内能怎样变化？水变成水蒸气，内能怎么变化？归纳：影响物体内能的因素内能的大小跟物体的温度、质量、体积、状态等有关；当物体温度升高时，内能会增大。冰熔化过程中，温度不变，内能 。增加2、比较静止在地面上的球和运动在空中的球所具有的机械能和内能。1、内能与机械能是一回事吗？内能的大小跟分子的热运动和分子间相互作用有关；机械能跟机械运动有关，故两者不是一回事静止在地面上的球没有机械能，运动在空中的球具有机械能；但无论在地上还是在空中，都具有内能。物体的机械能可以为0，物体的内能不可能为0返回二、热量 在热传递过程中传递能量的多少叫做热量(heat),单位是焦耳,即焦(J).返回 内能是物体内部所有分子动能和势能的总和，常说“物体具有内能”，在热传递过程中，常说“物体吸收热量、放出热量”，不能说物体具有或含有热量。下面的水、木柴的内能改变了吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？太阳能热水器凸透镜点燃木柴炉子烧水你有过这些体验吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？三、改变内能的方式1、热传递：2、做功：条件：有温度差下列现象中，属于热传递改变物体内能的是 ，属于做功改变物体内能的是 。1.用热水袋取暧；
2.用双手摩擦给手取暖；
3.把手放在炉火旁边取暖；
4.钻木取火；
5.锯条锯木时会发热；
6.把一杯热水放在冷水中冷却；
7.用铁锤锻打工件，工件会变热；
8.用打气筒打气时，过一会筒壁会热起来。1、3、62、4、5、7、8三、改变内能的方式1、热传递：外界向物体传递热量，物体的内能会增大;物体向外传递热量，物体的内能会减小2、做功：外界向物体做功，物体的内能会增大；物体向外界做功，物体的内能会减小3、内能改变的实质：热传递是能量的转移，做功是能量的转化。热传递和做功改变物体的内能是等效的. 图1所示，一个配有活塞的厚玻璃管中放一小团蘸了乙醚的棉花，在快速向下压活塞的过程中，会出现什么现象？为什么？棉花会着火。
因为活塞压缩空气做功，空气的内能增大，温度升高，达到乙醚的燃点，导致棉花燃烧 大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气，给瓶内打气，当瓶塞跳起时，观察瓶内有什么变化？为什么？当瓶塞跳起时，瓶内出现白雾。
瓶塞跳起时，空气推动瓶塞对瓶塞做功，内能减小，温度降低，空气中的水蒸气遇冷液化返回1、【雅安中考】下列属于通过做功途径改变物体内能的是( )
A．在火炉上烧水，水温升高
B．感冒发烧，用冷毛巾敷额头
C．用气筒给轮胎打气，气筒壁发热
D．炎热的夏天，柏油路面温度升高C解析：选C.火炉烧水，热量从火炉上传到水上，冷毛巾敷额头，热量从头上传递到毛巾上，太阳光把柏油路晒热，都属于热传递改变内能；用气筒给轮胎打气，活塞压缩空气做功，还要克服摩擦做功，气筒内能增加，温度升高，故选C.2、（龙岩中考）下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（ ）
A．0℃的冰可从0℃的水中吸热
B．100℃水的内能比0℃水的内能大
C．水的温度越高，所含热量越多
D．物体的内能不会为零D 解析：选D.热传递的条件是物体间存在温度差，冰和水的温度相同，不能发生热传递，故A错；内能的大小除了跟温度有关，还与物体的质量、体积、状态有关，故B错；热量是个过程量，不能说一个物体“具有”、“含有”热量，故C错；任何物体都有内能，D正确.3、 关于物体的内能，下列说法正确的是（ ）
A. 物体运动得越快，内能越大
B. 物体举得越高，内能越大
C. 物体运动得越快，举得越高，内能越大
D. 物体温度越高，内能越大D解析：选D.物体的内能与物体的质量、温度、体积、状态有关，与物体的运动速度和举起的高度无关；物体的速度和高度影响的是机械能，内能和机械能是不同形式的能，故ABC错.1、关于内能，下例说法中正确的是（ ）
A、物体的内能增大，一定是吸收了热量
B、物体的内能增大，一定是外界对它做了功
C、同一物体，温度越高，它的内能就越大
D、物体的机械能增加，它的内能一定增大2、下例事例中，属于用热传递的方法改变内能的是（ ）
A、地球外的石块，坠入地球的大气层，成为流星
B、凉鸡蛋泡在热水中温度升高
C、两手相互摩擦，手心发热
D、锯木头时，锯条变得烫手练习：241、下列关于内能的说法正确的是（ ） ???A.0℃的水内能为零
B.机械能为零的物体，内能为零 C.温度高的物体，内能就一定大
D.物体的温度升高，该物体的内能就增大2、关于物体的内能，下列说法中正确的是（ ）A.物体运动的越快，物体的内能越大
B.物体举得越高，物体的内能越大 C.温度为-40℃的冰块没有内能???
D.?火箭点火升空过程中将燃料燃烧时放出的内能转化为
机械能DD253、两个物体相互接触，但物体间没有发生热传递现
象，这是因为两物体（?? ）A．温度相同??? B．内能相同
C．热量相同??? D．没有做功4、关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（ ） A．物体的温度越高，所含热量越多
B．温度高的物体，内能不一定大 C．0℃的冰块，内能一定为0?
D．任何两物体间都会发生热传递AB261、下列说法中正确的是（ ） A 物体内能减少，一定是对外做了
B 物体温度升高，一定是吸收了热量 C 物体的位置越高，速度越大，机械能和内能就越大
D 冰熔化成水时，内能增加 2、下列过程中，属于通过热传递改变物体内能的是（ ）A.?钻木取火
B．锯木头时，锯片发热 C．卫星进人大气层时外壳发热
D．热水中放人冰块，水温下降 DD273、属于通过做功途径改变物体内能的是（ ?）A．在火炉上烧水，水温升高
B．感冒发烧，用冷毛巾敷额头 C．用气筒给轮胎打气，气筒壁发热
D．炎热的夏天，柏油路面温度升高 4、下面四句话中的“热”字各表示什么物理量，(填“温度”“内能”或“热量”)?? ①天气真热（ ） ②摩擦生热（ ）???
③物体放热（ ） ④一碗热汤（ ）5、下列事例中，属于做功改变物体内能的是（ ）?B温度 内能 热量 温度A．冬天晒太阳感觉暖和 ?
B．冬天两手互相摩擦，手感觉暖和 C．冬天围着火炉烤火感觉暖和
D．冬天在暖气房里感觉暖和 C281、下列现象中，通过热传递改变物体内能的是（ ） A、两手相互摩擦，手发热
B、用火炉烧水，水的温度升高 C、用锯锯木头，锯条发热
D、用砂轮磨菜刀，菜刀的温度升高2、在下列做功过程中，加有红色的物体，内能逐渐减小
的是（ ）A.?砂轮磨刀具时，砂轮的温度越来越高
B.?暖水瓶中的热空气将瓶塞冲出 C.?在压缩冲程中，气缸内的气体温度升高
D.?电炉通电后，电阻丝逐渐变红BB293、下列生活情景中，通过做功来改变物体内能的是（ ） A．金属汤勺放在热汤中，温度升高
B．冬季人们常用热水袋取暖 C．食品放在冰箱中，温度降低
D．铁丝被反复弯折，弯折处发热4、如图所示的做法中，属于用做功的方法改变物体内能的是（ ） AD30本课小结一、内能
1、定义
2、相关因素：温度、质量、状态、体积等二、改变内能的方式
1、热传递
2、做功Thank you!
