课件42张PPT。23.2白雪歌送武判官归京部编版 九年级下册即下即用，音频自播，省心高效! 下面我们要学习的这首诗也是与军人有关的一首诗——《白雪歌送武判官归京》，它不是单纯的叙事诗（表达方式），而是写景叙事相结合的边塞诗（题材）。雪是这首诗前面部分吟咏、描绘的对象，情感豪放。后半部分写雪中送别，情感深沉真挚，充满了无限依恋和牵挂。今天我们就来学习这一首咏雪送别（内容）的边塞诗。新知导入边塞诗：唐代诗歌的主要题材，以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛以及表达戍边将士的思乡之情。新知导入在唐代边塞诗中，多以汉朝喻唐朝。 岑参（约715-770），唐代边塞诗人，南阳人，太宗时功臣岑文本重孙，后徙居江陵。天宝进士。代宗时，曾官嘉州刺史（今四川乐山），世称“岑嘉州”。岑参工诗，长于七言歌行，风格与高适相近，后人多并称“高岑”。
他是边塞诗派的重要作家。其诗早年以风格绮丽见长，后来历参戎幕，往来边陲，风格大变，诗中充满了积极乐观的情绪。有《岑嘉州集》。作者简介 唐玄宗天宝十三年（ 754 ），他怀着建功立业的志向，岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。同任判官的武某归京，在轮台幕府中送友人回京时岑参便写下了这首咏雪送别之作。写作背景讲解准备1.“白雪歌送武判官归京”中含有的重要信息 “白雪歌”即“白雪之歌”，表明体裁是歌行体。“送武判官归京”点明本诗是一首雪中送别诗。 从诗的题目来看，此诗的内容由两部分组成：一部分写雪景，一部分写雪中送别。试将此诗分成两部分，并用简洁的语句概括每部分的内容。
第一部分(1_10句）：边塞奇雪。
第二部分（11——18句）：雪中送别。 胡裘（ ）qiú锦衾（ ）qīn风掣（ ）chè冷难着（ ）zhuó瀚（ ）海hàn阑（ ）干lán羌（ ）笛qiāng（1）字音岑参（ ） cén shēn辕（ ）门yuán讲解准备白草折（ ）zhé琵琶（ ） ?pí pā （2）朗读课文，读准节奏，读出感情。北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。
忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。
散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。
将军角弓/不得控，都护铁衣/冷难着。
瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。
中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。
纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。
轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。
山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。讲解准备北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。新知讲解白草：西域牧草名，秋天变白色。 胡天：指塞北的天空。胡，古代汉民族对北方各民族的通称。梨花：春天开放，花作白色。这里比喻雪花积在树枝上，像梨花开了一样。 翻译：北风席卷大地把白草吹折，塞外的天气八月就纷纷落雪。 忽然间宛如一夜春风吹来，好像千树万树梨花盛开。北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。1.这两句诗点明了风和雪有何特点？第一句写风， “卷” “折”二字分别从正面和侧面写出了风势之猛。第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的时间早。
“飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的景象。
“即”字表现了诗人的惊奇之情。风狂雪早新知讲解 此句是咏雪的千古名句。“忽”：表明来得突兀，来得意外来得迅猛。不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜与兴奋之情。“千树万树”：用重叠的形式表现出景象的奇丽。
新知讲解忽如一夜春风来，千树万树梨花开。翻译：忽然好像一夜春风吹来，千树万树洁白梨花都竞相开放。瑰丽神奇2.请尝试赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 运用夸张、比喻，把雪比作梨花，以春景写冬景，既写出诗人的欣喜之情，又表现了边塞特有的奇异风光。昂扬乐观新知讲解3.作者描写雪中的景象是怀着什么感情来写的？?
怀着喜爱，赞美的感情来写，表现了诗人诗人开阔的胸襟和昂扬乐观的精神。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。酷寒难耐新知讲解珠帘：用珍珠串成或饰有珍珠的帘子。形容帘子的华美。
罗幕：用丝织品做成的帐幕。形容帐幕的华美。
狐裘（qiú）：狐皮袍子。
锦衾（qīn）：锦缎做的被子。
锦衾薄（bó）：丝绸的被子（因为寒冷）都显得单薄了。形容天气很冷。 翻译：雪花飘散进入珠帘沾湿了罗幕，穿上狐裘不感觉到温暖，织锦做成的被子也觉得单薄。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 “散”字写出了风吹雪花点点飘入帐内的情景， “入”字，将读者的视线从广漠无垠的空中转移到中军将领们的住所上来，“湿”字写雪花融化，沾湿了罗幕。 此句承上启下，由帐外写到帐内，着墨于感觉，写出片片雪花轻轻飘落到珠帘帐幕上的景致，富有动感。酷寒难耐新知讲解由白天写到傍晚，“狐裘”写白天，“锦衾”写夜晚，“不暖”和“薄”，均可见出雪天的奇寒。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。新知讲解描述雪天奇寒难以忍受的诗句角弓：两端用兽角装饰的硬弓，一作“雕弓”。
不得控：（天太冷而冻得）拉不开（弓）。控：拉开。
都（dū）护：镇守边镇的长官此为泛指，与上文的“将军”是互文。
铁衣：铠甲。
难着（zhuó）：一作“犹着”。着：亦写作“著”。 翻译：连将军和都护都冻得拉不开弓，都觉得铁衣太寒冷，难以穿在身上。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 “角弓不得控”和“铁衣冷难着”，生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受，“将军”与“都护”尚且如此，一般士兵就可想而知了。互文见义新知讲解描述雪天奇寒难以忍受的诗句还有？ 这两句与前两句既表现了边地军营中将士的苦寒生活，颂扬戍边将士们意志顽强，又从侧面烘托出了大雪的寒威。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。新知讲解瀚海：沙漠。这句说大沙漠里到处都结着很厚的冰。
阑干：纵横交错的样子。
百丈：一作“百尺”，一作“千尺”。
惨淡：昏暗无光。翻译：浩瀚沙漠上纵横坚冰结了百丈厚，阴云惨淡，在万里长空上凝聚不散。“瀚海阑干”绘出了非常开阔的画面；
“百丈冰”，是夸张的写法，极言奇寒，寓意“行路难”之意；
“愁云惨淡”，夸张，描写天上万里阴云密布的景象。
“愁”“惨”具有浓烈的感彩，为饯别场面酝酿了气氛。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。对偶、夸张的运用，烘托出诗人的离愁别绪，也说明前途充满艰险。新知讲解这两句转写野外雪景。作用：承上启下的过渡句4.以上为第一部分，展示了一幅什么样的图画？
八月飞雪图 。 这一部分以“雪”为线索，通过描写边地奇异风光，抒发了作者热爱边塞风光、颂扬将士意志的豪迈情怀。新知讲解第二部分是雪中送别部分，诗人是如何来表达依依惜别之情的？新知讲解中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。中军：称主将或指挥部。古时分兵为中、左、右三军，中军为主帅的营帐。
饮归客：宴饮归京的人，指武判官。饮，动词，宴饮。
胡琴琵琶与羌笛：胡琴等都是当时西域地区兄弟民族的乐器。这句说在饮酒时奏起了乐曲。羌笛：羌族的管乐器。翻译：在军中主帅营帐里摆设酒宴，给回去的客人饯行，胡琴琵琶与羌笛奏出了热烈欢快的乐曲。新知讲解 连举三种乐器乐器代乐曲，叙述描写相结合，简洁而有情味。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。设宴饯别 以借代的方式，点明了饯行地点、饯行原因，也写出了送别宴会上的热闹情景，表现了主客间的深厚友情。新知讲解纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。新知讲解辕门：军营的门。古代军队扎营，用车环围，出入处以两车车辕相向竖立，状如门。这里指帅衙署的外门。
风掣（chè）：红旗因雪而冻结，风都吹不动了。掣：拉，扯。
冻不翻：旗被风往一个方向吹，给人以冻住之感。翻译：傍晚，纷纷大雪飘落在辕门外，红旗被冰雪冻硬，强劲的北风也不能让它飘动。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。“掣”字用得十分精确，真实地描绘出红旗冻住了，北风吹着也不飘动的情状。“暮”字，点明时间是在傍晚，“纷纷”极言雪之大，“冻不翻”极言天之寒。新知讲解景物描写色彩明丽：
归客在暮色中迎着纷飞的大雪步出帐幕，冻结在空中的鲜艳旗帜，在白雪中显得绚丽，并给冷色的基调抹上了一星暖色，更反衬出天气之严寒。动静结合：狂风飞雪，红旗在僵硬地低垂着不能飘动，给人一种沉重、肃穆的感觉，符合此时送别的气氛。新知讲解此句属于景物描写，动静结合，色彩明丽，为雪中送别点染一抹暖色，让严寒多了一丝温暖。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。新知讲解轮台：唐轮台在今新疆维吾尔自治区米泉县境内，与汉轮台不是同一地方。
满：铺满。形容词活用为动词。
山回路转：山势回环，道路盘旋曲折。翻译：在轮台东门外送您离去，离去的时候大雪铺满了天山的道路。雪中送别轮台东门送君去，去时雪满天山路。 从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋友的依依不舍。
“雪满天山路”既表现出了风雪之猛，路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切和担忧。新知讲解雪中送别山回路转不见君，雪上空留马行处。翻译：山岭迂回，道路曲折，看不见您的身影，雪地上只留下马走过的蹄印。新知讲解依依惜别 写与朋友的告别，着力表现诗人伫立远望的情形。
“不见”和 “空”字，表达了诗人依依不舍的深情以及因朋友的离去而产生的无限惆怅之情，情景交融，使人产生无限的遐想。新知讲解 5.“轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处”。这几句话点明了送别的什么？最后两句诗表现了诗人怎样的思想感情？
①点明了送别地点，再以“满”写雪大。大雪封山，路途艰难，令送行者惦念不已。
②峰回路转，行人消失在雪地里，诗人还在深情地目送。伫立良久，表现了望归客别去的怅然心情。
新知讲解 6.本诗抒发了作者怎样的感情？
本诗抒发了因朋友返京而产生的无限惆怅的感情。在诗人笔下，冰天雪地的边塞，奇寒难忍，愁云惨淡，令人怨怅。7.既然是送别，为什么要咏雪？咏雪、送别有什么联系？
（1）借景抒情；
（2）情景交融。
融情于景，情景交融，大雪为送别设置背景，渲染气氛，给人以无尽的遐想。 诗人用歌行体描绘了边塞的奇异风光和雪中送别友人的情景。抒发了诗人和朋友之间的深厚情谊，表达了诗人因朋友回京而产生的无限惆怅之情。
主题思想白 雪 歌送 武 判 官 归 京 漫天飞雪图（前10句）大雪纷飞遍地银妆雪天奇寒难以忍受沙漠冰封愁云惨淡雪中送别图（后8句）设宴饯别寄寓感慨依依惜别无限惆怅描写边地奇异风光，抒发无限惆怅的离别之情板书设计 这首诗，以奇丽多变的雪景，纵横矫健的笔力，开阖自如的结构，抑扬顿挫的韵律，准确、鲜明、生动地制造出奇中有丽、丽中奇的美好意境，不仅写得声色宜，张弛有致，而且刚柔相同，急缓相济，是一乎不可多得的边塞佳作。全诗不断变换着白雪画面，化景为情，慷慨悲壮，浑然雄劲。抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京而产生的惆怅之情。课堂总结1.这首诗作者????????????????，?????????代诗人,他和 并举，同为 诗派的代表诗人
2.请写出诗中咏雪的千古名句。
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3.哪两句诗表现了雪天苦寒的生活情景?
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4.哪两句诗又表现了边塞冰天雪地、阴云重重的景象?
——————————————————————忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。? 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。岑参唐高适边塞课堂练习 5.从雪景到送别的过渡的句子是:翰海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军辕门轮台东门天山路6.送别转换的地点是： 7.景物描写与送别的关系是：借景抒情，情景交融。课堂练习8.诗人在这首诗中，抒发了许多真情实感，然
而诗人在送友人归京时又产生了怎样的情感?
————————————————————
9.诗人将雪中送别写得独具特色，从哪些诗句中能够看出?
————————————————————因朋友返京而产生的无限惆怅之情。轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。课堂练习1.你知道具有相同和相反意境的诗句吗？ 诗人巧妙地将依依惜别的深情寄托在对自然景物的动态描写中，将情与景完全交融在一起，真正做到了含吐不露而余味无穷。相同：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
相反：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。拓展提高2.积累咏雪、送别和边塞诗名句。例“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”
——王昌龄《从军行七首》
“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”
——王翰《凉州词》拓展提高3.背诵并默写课文。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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部编版九下23.2 白雪歌送武判官归京 教学设计
课题
23.2 白雪歌送武判官归京
单元
第六单元
学科
语文
年级
九年级
学习
目标
1、 感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌语言
2、反复朗读并理解诗歌。
3、培养欣赏品味诗歌的能力。
4、背诵并默写全诗
重点
1、 朗读诗篇、了解诗意、体会诗情。
2、体会本诗写景句子的独到之处
难点
品味诗歌语言的精妙，学习寄情于景的写作手法.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
下面我们要学习的这首诗也是与军人有关的一首诗——《白雪歌送武判官归京》，它不是单纯的叙事诗，而是写景叙事相结合的边塞诗。雪，洁白美丽，是这首诗吟咏、描绘的对象，情感也比较豪放。今天我们就来学习这一首咏雪送别的边塞诗。
边塞诗：唐代诗歌的主要题材，以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛以及表达戍边将士的思乡之情。
在唐代边塞诗中，多以汉朝喻唐朝。
准备课堂笔记
课堂导入，激发兴趣
讲授新课
【讲解准备】
（1）字音
（2）朗读课文，读准节奏，读出感情。
北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。
忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。
散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。
将军角弓/不得控，都护铁衣/冷难着。
瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。
中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。
纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。
轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。
山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。
【作者简介】
岑参（约715-770），唐代边塞诗人，南阳人，太宗时功臣岑文本重孙，后徙居江陵。天宝进士。代宗时，曾官嘉州刺史（今四川乐山），世称“岑嘉州”。岑参工诗，长于七言歌行，风格与高适相近，后人多并称“高岑”。
他是边塞诗派的重要作家。其诗早年以风格绮丽见长，后来历参戎幕，往来边陲，风格大变，诗中充满了积极乐观的情绪。有《岑嘉州集》。
【写作背景】
唐玄宗天宝十三年（ 754 ），他怀着建功立业的志向，岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。同任判官的武某归京，在轮台幕府中送友人回京时岑参便写下了这首咏雪送别之作。1.题目中含有哪些重要信息？
1.“白雪歌送武判官归京”中含有的重要信息
“白雪歌”即“白雪之歌”，表明体裁是歌行体。“送武判官归京”点明本诗是一首雪中送别诗。
从诗的题目来看，此诗的内容由两部分组成：一部分写雪景，一部分写雪中送别。试将此诗分成两部分，并用简洁的语句概括每部分的内容。
第一部分(1_10句）：边塞奇雪。
第二部分（11——18句）：雪中送别。
【逐句讲析】
北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。
1.这两句诗点明了风和雪有何特点？
1.这两句诗点明了风和雪有何特点？
【明确】风狂雪早
第一句写风， “卷” “折”二字分别从正面和侧面写出了风势之猛。第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的时间早。
“飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的景象。
“即”字表现了诗人的惊奇之情。
此句是咏雪的千古名句。“忽”：表明来得突兀，来得意外来得迅猛。不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜与兴奋之情。“千树万树”：用重叠的形式表
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
翻译：忽然好像一夜春风吹来，千树万树洁白梨花都竞相开放。
瑰丽神奇
2.请尝试赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
运用夸张、比喻，把雪比作梨花，以春景写冬景，既写出诗人的欣喜之情，又表现了边塞特有的奇异风光。
昂扬乐观
新知讲解
3.作者描写雪中的景象是怀着什么感情来写的？?
怀着喜爱，赞美的感情来写，表现了诗人诗人开阔的胸襟和昂扬乐观的精神。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
珠帘：用珍珠串成或饰有珍珠的帘子。形容帘子的华美。
罗幕：用丝织品做成的帐幕。形容帐幕的华美。
狐裘（qiú）：狐皮袍子。
锦衾（qīn）：锦缎做的被子。
锦衾薄（bó）：丝绸的被子（因为寒冷）都显得单薄了。形容天气很冷。
翻译：雪花飘散进入珠帘沾湿了罗幕，穿上狐裘不感觉到温暖，织锦做成的被子也觉得单薄。
“散”字写出了风吹雪花点点飘入帐内的情景， “入”字，将读者的视线从广漠无垠的空中转移到中军将领们的住所上来，“湿”字写雪花融化，沾湿了罗幕。
此句承上启下，由帐外写到帐内，着墨于感觉，写出片片雪花轻轻飘落到珠帘帐幕上的景致，富有动感。
新知讲解
由白天写到傍晚，“狐裘”写白天，“锦衾”写夜晚，“不暖”和“薄”，均可见出雪天的奇寒。
酷寒难耐
描述雪天奇寒难以忍受的诗句还有：
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
角弓：两端用兽角装饰的硬弓，一作“雕弓”。
不得控：（天太冷而冻得）拉不开（弓）。控：拉开。
都（dū）护：镇守边镇的长官此为泛指，与上文的“将军”是互文。
铁衣：铠甲。
难着（zhuó）：一作“犹着”。着：亦写作“著”。
翻译：连将军和都护都冻得拉不开弓，都觉得铁衣太寒冷，难以穿在身上。
“角弓不得控”和“铁衣冷难着”，生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受，“将军”与“都护”尚且如此，一般士兵就可想而知了。
互文见义
这两句与前两句既表现了边地军营中将士的苦寒生活，颂扬戍边将士们意志顽强，又从侧面烘托出了大雪的寒威。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
瀚海：沙漠。这句说大沙漠里到处都结着很厚的冰。
阑干：纵横交错的样子。
百丈：一作“百尺”，一作“千尺”。
惨淡：昏暗无光。
翻译：浩瀚沙漠上纵横坚冰结了百丈厚，阴云惨淡，在万里长空上凝聚不散。
这两句转写野外雪景。
作用：承上启下的过渡句
“瀚海阑干”绘出了非常开阔的画面；
“百丈冰”，是夸张的写法，极言奇寒，寓意“行路难”之意；
“愁云惨淡”，夸张，描写天上万里阴云密布的景象。
“愁”“惨”具有浓烈的感彩，为饯别场面酝酿了气氛。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
对偶、夸张的运用，烘托出诗人的离愁别绪，也说明前途充满艰险。
4.以上为第一部分，展示了一幅什么样的图画？
八月飞雪图 。
这一部分以“雪”为线索，通过描写边地奇异风光，抒发了作者热爱边塞风光、颂扬将士意志的豪迈情怀。
第二部分是雪中送别部分，诗人是如何来表达依依惜别之情的？
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
中军：称主将或指挥部。古时分兵为中、左、右三军，中军为主帅的营帐。
饮归客：宴饮归京的人，指武判官。饮，动词，宴饮。
胡琴琵琶与羌笛：胡琴等都是当时西域地区兄弟民族的乐器。这句说在饮酒时奏起了乐曲。羌笛：羌族的管乐器。
翻译：在军中主帅营帐里摆设酒宴，给回去的客人饯行，胡琴琵琶与羌笛奏出了热烈欢快的
设宴饯别
连举三种乐器乐器代乐曲，叙述描写相结合，简洁而有情味。
以借代的方式，点明了饯行地点、饯行原因，也写出了送别宴会上的热闹情景，表现了主客间的深厚友情。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
辕门：军营的门。古代军队扎营，用车环围，出入处以两车车辕相向竖立，状如门。这里指帅衙署的外门。
风掣（chè）：红旗因雪而冻结，风都吹不动了。掣：拉，扯。
冻不翻：旗被风往一个方向吹，给人以冻住之感。
翻译：傍晚，纷纷大雪飘落在辕门外，红旗被冰雪冻硬，强劲的北风也不能让它飘动。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
“掣”字用得十分精确，真实地描绘出红旗冻住了，北风吹着也不飘动的情状。
“暮”字，点明时间是在傍晚，“纷纷”极言雪之大，“冻不翻”极言天之寒。
【景物描写】
动静结合：狂风飞雪，红旗在僵硬地低垂着不能飘动，给人一种沉重、肃穆的感觉，符合此时送别的气氛。
色彩明丽：
归客在暮色中迎着纷飞的大雪步出帐幕，冻结在空中的鲜艳旗帜，在白雪中显得绚丽，并给冷色的基调抹上了一星暖色，更反衬出天气之严寒。
此句属于景物描写，动静结合，色彩明丽，为雪中送别点染一抹暖色，让严寒多了一丝温暖。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
轮台：唐轮台在今新疆维吾尔自治区米泉县境内，与汉轮台不是同一地方。
满：铺满。形容词活用为动词。
山回路转：山势回环，道路盘旋曲折。
翻译：在轮台东门外送您离去，离去的时候大雪铺满了天山的道路。
雪中送别
从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋友的依依不舍。
“雪满天山路”既表现出了风雪之猛，路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切和担忧。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
翻译：山岭迂回，道路曲折，看不见您的身影，雪地上只留下马走过的蹄印。
依依惜别
写与朋友的告别，着力表现诗人伫立远望的情形。
“不见”和 “空”字，表达了诗人依依不舍的深情以及因朋友的离去而产生的无限惆怅之情，情景交融，使人产生无限的遐想。
5.“轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处”。这几句话点明了送别的什么？最后两句诗表现了诗人怎样的思想感情？
①点明了送别地点，再以“满”写雪大。大雪封山，路途艰难，令送行者惦念不已。
②峰回路转，行人消失在雪地里，诗人还在深情地目送。伫立良久，表现了望归客别去的怅然心情。
6.本诗抒发了作者怎样的感情？
本诗抒发了因朋友返京而产生的无限惆怅的感情。在诗人笔下，冰天雪地的边塞，奇寒难忍，愁云惨淡，令人怨怅。
7.既然是送别，为什么要咏雪？咏雪、送别有什么联系？
（1）借景抒情；
（2）情景交融。
融情于景，情景交融，大雪为送别设置背景，渲染气氛，给人以无尽的遐想。
【主题思想】
诗人用歌行体描绘了边塞的奇异风光和雪中送别友人的情景。抒发了诗人和朋友之间的深厚情谊，表达了诗人因朋友回京而产生的无限惆怅之情。
了解作者，弄清写作背景
主动积极作答
重点字词补充
重点句子翻译
讨论交流
带疑阅读，感知文本内容
理清思路
师生互动，讨论交流，积极主动解决问题
简介作家作品
检查预习情况
补充重点字词
翻译重点句子
引导思考，激发兴趣
熟读课文
理清思路
板书归纳
引导思考，激发解题热情，主动完成课堂内容
拓展延伸
1.你知道具有相同和相反意境的诗句吗？
相同：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
相反：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
2.积累咏雪、送别和边塞诗名句。例
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”
——王昌龄《从军行七首》
“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”
——王翰《凉州词》
3.背诵并默写课文。
引导阅读，拓展视野，提升语文能力
拓展延伸，提高学生阅读和欣赏能力。
课堂练习
1.这首诗作者????????????????，?????????代诗人,他和 并举，同为 诗派的代表诗人。
岑参 唐 高适 边塞
2.请写出诗中咏雪的千古名句。
忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。?
3.哪两句诗表现了雪天苦寒的生活情景?
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
4.哪两句诗又表现了边塞冰天雪地、阴云重重的景象?
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
5.从雪景到送别的过渡的句子是:
翰海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
6.送别转换的地点是：
中军——辕门——轮台——天山
7.景物描写与送别的关系是：
借景抒情，情景交融。
8.诗人在这首诗中，抒发了许多真情实感，然而诗人在送友人归京时又产生了怎样的情感?
因朋友返京而产生的无限惆怅之情。
9.诗人将雪中送别写得独具特色，从哪些诗句中能够看出?
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
复习巩固
学以致用，学习与成长并进。
课堂小结
这首诗，以奇丽多变的雪景，纵横矫健的笔力，开阖自如的结构，抑扬顿挫的韵律，准确、鲜明、生动地制造出奇中有丽、丽中奇的美好意境，不仅写得声色宜，张弛有致，而且刚柔相同，急缓相济，是一乎不可多得的边塞佳作。全诗不断变换着白雪画面，化景为情，慷慨悲壮，浑然雄劲。抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京而产生的惆怅之情。
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