1.5 科学探究（课件 30张ppt）

第 一 章
第5节
科学探究
科 学 入 门

一:生活中的探究
一天晚上，你正在看书，如果台灯突然熄灭了，你能知道台灯为什么会熄灭吗？

科学的核心是探究，科学探究是学习和研究科学的的一种基本方式。
你知道怎样进行探究的吗？
探究台灯不亮的原因
提出问题
台灯为什么不亮？
提出问题
建立假设
制定计划
收集证据
检验评价
合作交流
科学探究的基本过程

二.科学家的探究：
你知道科学家是怎样进行探究的吗？
《天花和牛痘的故事》
天花
天花是一种滤过性病毒引起的烈性传染病
天花和牛痘的故事
天花是一种死亡率很高的传染病，18世纪之前，还没有治疗天花的有效方法，因此每年有大量的人死于天花，可以说是“谈天花色变”。这时候我们的故事人物出来了

E-Jenner亲眼看见了天花
病人的痛苦，作为一名医
生，他时刻想着创造一种
办法预防天花
我是琴纳医生，天花实在是太可怕了，这么多人的生命
被夺走了。我作过调查，奇怪的发现患牛痘的女工不会感染，另外得过天花的人也不会再次感染。这是为什么呢？一定有秘密在其中。
发现问题

-往人的鼻孔吹痘痂粉可预防天花（但不安全）
E-Jenner已经知道：
通过调查他发现：
-养牛场挤奶女工中没有人患天花
-已经得过天花的人不会再次感染天花
调查
得过一次天花，人体会对
天花产生免疫力。
实验
- 将“牛痘脓浆接种到人的身上”，观察变化。
- 一个多月后，在这个男孩胳臂上再接种人类的天花痘浆，
观察反应。
作出解释：通过接种牛痘可以预防天花
1.人脚印的长度
与身高有什么关系？

科学探究一定是科学家的事吗？你们会探究吗？

可能有什么关系呢
你要收集哪些事实证据？
可能有一个比例关系（正比）
身高
脚印长
你准备怎样收集呢？
你准备好记录了吗？
提出猜想
建立假设
制定计划
设计实验
进行实验
收集证据
分析论证
得出结论
发现问题
提出问题
评价
交流与合作
脚印的长度与身高有什么关系？
脚的长度与身高成正比。
测量各种不同的人的脚的长度与身高，寻找两者间的关系。
进行实验并用表格记录收集的数据。
脚印的长度与身高的比例约为……
……
……
简单的探究报告:
问题 脚印的长度与身高有什么关系？
猜想 脚的长度与身高成正。
思路 分别测量各种不同的人（根据体形、年龄、性别等进行分类）的脚的长度与身高，寻找两者间的关系
对象 学校里的同学或老师或亲人
工具 刻度尺
体形较瘦
173
23
体形较胖
13岁男孩
13岁女孩
……
对象的特征
身高(cm)
脚印的长度(cm)
结论








脚印的长度与人的身高有什么关系？
脚印的长度与人的身高存在着数量关系，一般成年人身高是脚的长度的7倍左右。这是一个统计了许多人所形成的结论，作为某个人来说，两者的比可能大于7，也可能小于7。同样，不同年龄的人，身高/脚长与上面的数据存在一定的差异，如青春期的少年，开始时脚的生长速度一般快于身体的生长速度，因此这个比值就小于7了
比较我们的探究与“天花和牛痘”的探究，我们发现：
基本的过程十分的相近
其实在不知不觉中我们已经在进行科学探究
2.我自己来探究：
——黑盒的探究
操作 现象或感觉 初步判断结论





摇一摇，估计物体的大小，即体积。
掂一掂，估计物体的质量。
用磁铁吸一吸，判断物体是否含铁等物质。
翻一翻，判断物体的形状。
还有什么办法可以判断物体的其它性质？
小结
提出猜想
建立假设
制定计划
设计实验
进行实验
收集证据
分析论证
得出结论
发现问题
提出问题
评价
交流与合作
……
……
黑盒子里装着什么？
？
1.摇一摇知道体积
2.掂一掂知道质量
3.吸一吸知道是否含铁
4.翻一翻知道形状
实验并记录
得出结论：黑盒子里装的是……
提出猜想
建立假设
制定计划
设计实验
进行实验
收集证据
分析论证
得出结论
发现问题；
提出问题；
评估
交流与合作
脚印与身高的关系如何？
黑盒子里装着什么？
分析:小孩发烧了-------
提出问题、建立假设、设计研究（实验）方案、收集证据、解释证据并形成结论、评价-------等
科学探究并不神秘，它存在我们的日常生活之中，只要我们学会观察, 善于质疑，勤思考，多动手，就一定会有更多的收获和创造。
从日常生活中发现问题.
b.动物们是怎样生活的?
c.为什么月亮有时弯有时圆?
d.为什么白糖在热水里比在凉水里溶解得快,而且溶 解得多?
例如: a.为什么铅笔放在水里会变弯?
e.……