第17课 外交事业的发展 教案

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2017年人教版八年级下册历史
第17课 外交事业的发展
1课时
教学分析
课标要求：
了解中国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实。
教材分析：
本课主要学习四部分内容：中国恢复在联合国的合法席位、中美建交、中日建交、全方位外交。其中，中国恢复在联合国的合法席位、中美建交、中日建交是20世纪70年代中国取得的重要外交成就；全方位外交则展现了改革开放以来中国继续推行独立自主的和平外交政策，积极开展全方位外交，外交事业取得了巨大成就。
学情分析：
初二的同学对历史已经有了一定程度的了解，但是分析问题的能力欠缺，并且已经少了自我展示的动力，需要老师在设计问题时通俗易懂，简洁可行，尽可能的调动学生的积极性与兴趣。
教学目标
1. 了解中国在联合国合法席位的恢复的基本情况；知道尼克松访华和《中美联合公报》的发表、中美关系走向正常化；了解中日建交的情况；掌握新时期中国外交事业的发展。
2. 通过指导学生阅读史料分析20世纪70年代中美关系出现转机的原因，培养学生主动发现问题，善于从史料中获取有效信息的能力。
3. 使学生认识到中国梦是每一个中国人的梦，只要努力学习、工作都是在为中国梦添砖加瓦，在为中华民族的复兴努力。
学习重点：中国在联合国合法席位的恢复；尼克松访华和《中美联合公报》的发表，中美关系开始走向正常化；中国承办亚太经合组织会议。
学习难点：中美关系在70年代出现转机的原因；我国外交事业之所以取得辉煌成就的原因。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
利用建国初中美关系导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
预习检测
1.1971年，中国恢复联合国合法席位的意义？
意义：这是中国外交的重大胜利。中国积极参与国际事务，作为联合国安理会常任理事国之一，发挥了重要作用。
2.中美建交：
1971——乒乓未交；1971年——基辛格访华；1972年——尼克松访华（中美关系正常化）；
1979年——中美正式建交。
3.中日建交：
1972 年，日本首相田中角荣访华，两国正式建立外交关系。
4.中国特色大国外交的特点：
我国形成全方位、多层次、立体化的外交布局。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
通过该环节让学生了解课本的大致内容。
教授新课
一、恢复在联合国的合法席位
1．图片展示：多媒体展示相关图片
2．教师提问：中华人民共和国在联合国的合法席位是在什么时候、什么会议上得到恢复的？
提示：1971年第26届联合国大会。
3．问题思考：为什么要用“恢复”一词？
提示：二战后期，同盟国在克里米亚召开了“雅尔塔会议”，其中一项内容就是战后成立联合国，美、苏、英、法、中五国为安理会常任理事国。所以，中国是联合国的创始国和安全理事会五个常任理事国之一。由于美国的蓄意阻挠，中华人民共和国在联合国的席位被国民党集团长期窃据。直到1971年第26届联合国大会，终于恢复中华人民共和国在联合国的合法权利和中华人民共和国安全理事会常任理事国席位。
4．史料展示：
新闻图片《乔的笑》把1971年某次国际会议的一幕定格在瞬间。中国当时的外交部部长乔冠华潇洒而豪放的大笑，被西方媒体描述为：“震碎了议会大厦的玻璃！”
5．引导学生回答：新闻图片《乔的笑》记录了中华人民共和国外交史上的精彩瞬间和辉煌成就！历史被定格在这张笑脸上。你从乔冠华的开怀大笑中感受到了什么？
提示：自信的笑、胜利的笑；中国综合国力的增强、国际地位的提高；进一步表明美国的孤立政策失败；我国在外交上取得了更大的进展。
二、中美、中日建交
(一)中美建交
1．教师简要介绍：中美“乒乓外交”的一些故事。
2．史料展示：
“如果没有(中国)这个拥有七亿多人民的国家出力量，要建立稳定和持久的国际秩序是不可设想的。”
——美国总统尼克松
3．提出问题：从尼克松这句话中，可以看出美国对中国的态度有怎样的转变？
提示：美国不能不承认中国的发展和在国际事务中的作用。
4．史料展示：
20世纪60年代末70年代初，冷战的色彩越来越浓，世界战略格局已经发生重大变化：
(1)苏联军事力量迅速发展。美苏争霸进入“苏攻美守”的阶段。美国在与苏联的争霸中处于守势地位。
(2)与此同时，中苏关系发生急剧变化。“珍宝岛事件”使中苏关系恶化。中苏边境陈兵百万，剑拔弩张，大规模军事冲突有一触即发之势。苏联对中国造成极大威胁。
5．分组讨论：中美关系为什么会在20世纪70年代出现转机？
提示：从美国来讲，认识到中国在国际事务中的重要性，承认孤立中国政策的失败；增加对付苏联的资本，打中国牌牵制苏联；希望进入中国市场，获取经济利益。
从中国来说，可以从整体上打破外交僵局，改善国际地位；牵制来自苏联的威胁，缓解国家安全压力；有助于解决台湾问题，实现祖国统一。
6．教师总结：从中美各自所处的内外环境来看中美都需要接近，以实现战略上的主动。
7．史料展示：
周恩来：“你的手伸过世界最辽阔的海洋来和我握手——25年没有交往了啊！”
尼克松：“我感到很荣幸，终于来到了你们伟大的国家。”
8．教师提问：此次握手被誉为“历史性的握手”，后来尼克松总统深情地回忆这次握手时说：“当我们的手握在一起时，一个时代结束了，另一个时代开始了。”你如何理解尼克松所说的“一个时代结束了，另一个时代开始了”？
提示：结束的是中美敌对的时代；开启的是中美正常化的时代。(中美关系实现了正常化)
9．读教材，说说：美国在对台湾问题上的态度。
提示：美国承认只有一个中国，台湾是中国领土的一部分，承认中华人民共和国是中国的唯一合法政府。
10．教师提问：中美1972年建交了吗？
提示：没有。1979年1月，邓小平访问美国，两国发表建交公报，美国承认只有一个中国，台湾是中国的一部分。中美两国关系最终实现了正常化。
(二)中日建交
教师讲述：中日建交的基本情况
1972年，田中角荣访华，中日两国正式建立外交关系。接着，许多国家纷纷与中国建立外交关系。
目标导学三：全方位外交
1．读课本，说说：改革开放新时期，我国的外交政策。
提示：改革开放后，中国继续奉行独立自主的和平外交政策，坚持和平共处五项原则。
2．图片展示：多媒体展示相关图片
3．根据材料和教材，分组总结：改革开放后取得的外交成就。
提示：学生自由回答。
认真思考老师提出的问题，并认真阅读教材，和同学进行讨论，积极回答问题。
通过问题让学生更加的专注，通过问题提升学生的思考能力，逐步培养学生的自学能力。
课堂小结
通过本节课的学习，我们看到了中国的外交事业之所以如此辉煌，得益于我们祖国的强大；同样道理，我们每位同学想立足于社会，也必须努力武装自己，这样才能实现自己的人生价值，才能为祖国母亲美好的未来贡献力量。
思考、归纳、总结
通过课堂小结，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
板书设计
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学生将板书记在课本的空白处
加强学生对知识的整体理解，便于记忆。
当堂检测
1．会议为新中国打破封锁的努力迎来了决定性转折，它把蒋介石代表的政府，从联合国组织及其所属一切机构中非法占据的席位上驱逐出去，是中国在国际大家庭中开始正常化外交的重要象征。这次会议是( C )
A．第24届联合国大会 B．第25届联合国大会
C．第26届联合国大会 D．第27届联合国大会
2．20世纪70年代中国在联合国合法席位得以恢复的主要国际因素是( C )
A．美苏争霸的僵持　　　 B．中苏的同盟关系
C．发展中国家的支持 D．中美关系正常化
3．尼克松在回忆录写道：“这个消息使我又惊又喜，我从来未料到对华的主动行动会以乒乓球队访问的形式得到实现，我们立即批准接受了邀请。”这表明了当时( A )
A．中美双方积极谋求两国关系正常化
B．中美两国已建立正式外交关系
C．谋求中美两国关系正常化是美国单方意愿
D．中美两国关系实现正常化受到阻挠
4．从“跨越太平洋的握手”到“跨越太平洋的合作”，中美关系展现出广阔的发展前景和蓬勃的生命力。中美两国“跨越太平洋的握手”开始于( C )
A．1953年签订《朝鲜停战协定》 B．1971年联合国恢复中国合法席位
C．1972年签署《联合公报》 D．1979年签署《中美建交公报》
5．美利坚合众国承认中华人民共和国政府是中国的唯一合法政府。在此范围内，美国人民将同台湾人民保持文化、商务和其他非官方关系。《中美建交公报》中的这段话说明美国在台湾问题上的态度是( B )
A．台湾(中华民国)是一个独立国家 B．台湾是中国的一部分，只有一个中国
C．台湾地位未定，不属于任何国家 D．支持中国武力收复台湾
6．中国自改革开放以来，特别是新世纪以来，形成一系列外交新思路，形成全方位、多层次、立体化的外交布局。下列说法不正确的是( D )
A．继续奉行独立自主的和平外交政策
B．积极开展全方位、多层次的外交活动
C．积极拓展多边外交，加强与联合国的合作
D．中国拒绝参加多边经济、社会领域的活动
认真完成老师所给出的题目。
加强学生对知识的理解，巩固学习成果。
教学反思
在教学过程中，关于中美关系出现转机的原因，教材中只是一语带过，需要教师补充材料，引导学生结合当时的世界局势，从中美两国方面进行分析，从而理解这种转机是中美两国的共同要求。改革开放以来，随着社会主义现代化建设的迅速发展和综合国力的日益提高，我国外交事业又取得了新的辉煌成就。在对改革开放后外交事业的讲述上，限于时间和材料，需要加强对这一块的教学研究。