10《传统民居的艺术魅力》优质教案
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文档简介
10《传统民居的艺术魅力》教案
教学目标：
1.知识和技能：了解传统民居的基本概念和因地制宜，就地取材等特点。了解有代表性的民居布局极其典型特征。
2.过程与方法：通过查阅和搜集资料的方式，在特定的文化情境中了解传统民居的特色。通过自主学习和小组合作学习的方式，探究民居所体现的文化内涵。
3.情感、态度和价值观：通过本课学习，开阔学生视野，让学生了解中国传统民居的同时，增强学生的民族自豪感，激发学生对中国传统文化的热爱之情。
教学重难点：
1.教学重点：了解传统民居的布局结构和因地制宜，就地取材的特点及其体现的艺术特色。
2.教学难点：能从结构、布局、功能、文化、艺术等方面去分析其他传统民居建筑。
课前准备：
教师准备教学课件和四合院模型，学生分组收集或查找传统民居资料，发放学生需要填写的表格。
课时安排：一课时
教学过程：
一、欣赏导入
师：自古以来，住，是人类生存发展的重要条件，我国把除宫殿、衙署、寺观以外的建筑称为民居。而我国的传统民居更是种类繁多，请大家看大屏幕，我们初步欣赏感受一下我国传统民居的艺术魅力。
(ppt 出示图片)播放中国经典的十种传统民居建筑风格的图片（1蒙古包 2四合院 3晋中大院 4陕北窑洞 5徽系民居 6浙江民居 7藏族碉房8湘西吊脚楼9客家土楼10傣家竹楼）
(师板书课题)
二、自主学习 合作探究
（一）自主学习
传统民居的形式与特点
1.形式多样化
课件图示，学生探讨分析中国传统民居多样化的形成原因。
原因：中国历史悠久，疆域辽阔，自然环境多种多样，社会经济环境不尽相同。在漫长的历史发展过程中，逐步形成了各地不同的民居建筑形式，这种传统的民居建筑深深地打上了地理环境的烙印，生动地反映了人与自然的关系。
2.了解中国五大特色民居
福建土楼、北京四合院、黄土高原下沉式窑洞、西南干栏式木楼、云南一颗印民居（课本未出现）
3.传统民居的主要特点
比较黄土高原窑洞和西南干栏式竹木楼得出结论。
民居主要特点：因地制宜 就地取材（板书）
4.了解民族造就的风俗习惯对民居特点形成的影响
“移动的房子”指的是哪个民族的民居建筑？为什么要建造成这样？
因为拆装容易、便于搬迁、适合游牧民族的生活习俗。由此可见，在我国辽阔的疆域里，在50多个民族地区中，由于社会条件、风俗习惯和自然条件的不同，各地民居也显现出多样化的建筑面貌。
5.从结构布局功能文化艺术上自主探究分析土楼艺术魅力
学生结合课本和课前搜集资料填写发放表格。
（1）结构：外墙生土夯筑、内部木架结构、利用地势、材料天然。
（2）布局：以祖堂为中心组织院落，中心为内庭院，安置有厅堂、水井、厨房等公用设施，楼上是统一规格的卧房，并以走廊相连。
（3）功能：防风抗震、防御性强、循环利用。
（4）文化：聚族而居、邻里和睦，2008年被列为《世界文化遗产》。
（5）艺术：造型富有特色，圆形外观，被誉为“东方古城堡”。
（二）合作探究
1.同学们，在等级森严的北方地区，人们建格局规范的四合院住宅。它有什么独特的艺术魅力?下面请大家阅读课本，梳理自备资料,读一读、想一想:
（1）北京四合院有什么独特的结构?
（2）它的布局是什么样子的，遵循什么法则?
（3）它的建筑格局体现出什么特别的功能?
（4）北京四合院体现出了哪些文化内涵?
2.从结构、布局、功能、艺术、文化上分析四合院艺术魅力
（1）四合院模型结构直观感知
北京四合院是北方院落民居的典型形式。所谓四合，“四”指东、西、南、北四个方向，“合”即四面房屋围在一起，形成一个“口”字形的结构。?四合院是封闭式的住宅，对外只有一个街门，关起门来自成天地，具有很强的私密性，非常适合独家居住。院内，四面房子都向院落方向开门，一家人在里面和和美美，其乐融融。
（2）结构：单栋单层的房屋围合而成，木架为房屋主体，辅以砖石结构，坚固稳定。
（3）布局：方形院落、中轴对称。四方的房屋各自独立，中心有庭院。
功能：垂花门区分“外宅内院”，影壁起着阻挡视线的作用。游廊连接各个房屋，遮阳避雨。
（4）艺术：整体建筑色调灰青，给人印象十分朴素。精美的砖雕彩绘，为四合院增加了细节之美，突破了色彩单一性。院内的植物和陈设处处体现了主人的情趣和对美好生活的追求。
（5）文化：四合而居寓意家庭和睦、祖孙同堂的愿望。房屋的建制与布局体现长幼有序的等级观念。装饰和院内陈设利用象征和谐音，体现了对美好生活的憧憬。虽为居住建筑，却蕴含着深刻的文化内涵，是中华传统文化的载体。
介绍以上的民居种类，并不是说我国就只有这几种民居建筑。在我国辽阔的疆域里，在50多个民族地区中，由于社会条件和自然条件的不同，创造出丰富多彩的民居建筑，这些民居成为我国优秀的建筑中十分重要的一个部分。
据了解，我市已有4个国家级传统村落、24个省级传统村落，加上市级的32个沂蒙传统村落，我市传统村落保护已经形成国家、省级、市级三级保护体系。
2014年，第三批中国传统村落名录中，我市的沂南县马牧池乡常山庄村、沂水县马站镇关顶村、蒙山旅游区柏林镇李家石屋村、平邑县地方镇九间棚村4个村落榜上有名。
在省级传统村落方面，我市硕果累累。2014年，省住建厅公布了首批省级传统村落，临沭县曹庄镇朱村、蒙山旅游区柏林镇李家石屋村、蒙山旅游区柏林镇鬼谷子村等11个村庄被确定为山东省传统村落。2015年，在省住建厅公布的第二批省级传统村落名单中，沂南县铜井镇张家坪村、沂水县马站镇关顶村等13个村庄入围，加上我市入围第一批省级传统村落的11个村庄，临沂市省级传统村落达到24个，总数位居全省第三。
三、学习建议
我们的家乡的民宅是怎么“因地制宜、就地取材”的呢?请大家从结构、布局、功能和艺术文化方面说说它的艺术魅力?
四、小结
肯定成绩，提高兴趣；指出不足，取长补短；梳理知识，完善结构，加深印象。
五、课堂结束语
希望同学们珍惜现在的生活，多出去走一走，看一看全国典型的民居，关注民居文化、传承中华文明，将淳朴的中国范、浓浓的中国风，吹向世界。
教学目标：
1.知识和技能：了解传统民居的基本概念和因地制宜，就地取材等特点。了解有代表性的民居布局极其典型特征。
2.过程与方法：通过查阅和搜集资料的方式，在特定的文化情境中了解传统民居的特色。通过自主学习和小组合作学习的方式，探究民居所体现的文化内涵。
3.情感、态度和价值观：通过本课学习，开阔学生视野，让学生了解中国传统民居的同时，增强学生的民族自豪感，激发学生对中国传统文化的热爱之情。
教学重难点：
1.教学重点：了解传统民居的布局结构和因地制宜，就地取材的特点及其体现的艺术特色。
2.教学难点：能从结构、布局、功能、文化、艺术等方面去分析其他传统民居建筑。
课前准备：
教师准备教学课件和四合院模型，学生分组收集或查找传统民居资料，发放学生需要填写的表格。
课时安排：一课时
教学过程：
一、欣赏导入
师：自古以来，住，是人类生存发展的重要条件，我国把除宫殿、衙署、寺观以外的建筑称为民居。而我国的传统民居更是种类繁多，请大家看大屏幕，我们初步欣赏感受一下我国传统民居的艺术魅力。
(ppt 出示图片)播放中国经典的十种传统民居建筑风格的图片（1蒙古包 2四合院 3晋中大院 4陕北窑洞 5徽系民居 6浙江民居 7藏族碉房8湘西吊脚楼9客家土楼10傣家竹楼）
(师板书课题)
二、自主学习 合作探究
（一）自主学习
传统民居的形式与特点
1.形式多样化
课件图示，学生探讨分析中国传统民居多样化的形成原因。
原因：中国历史悠久，疆域辽阔，自然环境多种多样，社会经济环境不尽相同。在漫长的历史发展过程中，逐步形成了各地不同的民居建筑形式，这种传统的民居建筑深深地打上了地理环境的烙印，生动地反映了人与自然的关系。
2.了解中国五大特色民居
福建土楼、北京四合院、黄土高原下沉式窑洞、西南干栏式木楼、云南一颗印民居（课本未出现）
3.传统民居的主要特点
比较黄土高原窑洞和西南干栏式竹木楼得出结论。
民居主要特点：因地制宜 就地取材（板书）
4.了解民族造就的风俗习惯对民居特点形成的影响
“移动的房子”指的是哪个民族的民居建筑？为什么要建造成这样？
因为拆装容易、便于搬迁、适合游牧民族的生活习俗。由此可见，在我国辽阔的疆域里，在50多个民族地区中，由于社会条件、风俗习惯和自然条件的不同，各地民居也显现出多样化的建筑面貌。
5.从结构布局功能文化艺术上自主探究分析土楼艺术魅力
学生结合课本和课前搜集资料填写发放表格。
（1）结构：外墙生土夯筑、内部木架结构、利用地势、材料天然。
（2）布局：以祖堂为中心组织院落，中心为内庭院，安置有厅堂、水井、厨房等公用设施，楼上是统一规格的卧房，并以走廊相连。
（3）功能：防风抗震、防御性强、循环利用。
（4）文化：聚族而居、邻里和睦，2008年被列为《世界文化遗产》。
（5）艺术：造型富有特色，圆形外观，被誉为“东方古城堡”。
（二）合作探究
1.同学们，在等级森严的北方地区，人们建格局规范的四合院住宅。它有什么独特的艺术魅力?下面请大家阅读课本，梳理自备资料,读一读、想一想:
（1）北京四合院有什么独特的结构?
（2）它的布局是什么样子的，遵循什么法则?
（3）它的建筑格局体现出什么特别的功能?
（4）北京四合院体现出了哪些文化内涵?
2.从结构、布局、功能、艺术、文化上分析四合院艺术魅力
（1）四合院模型结构直观感知
北京四合院是北方院落民居的典型形式。所谓四合，“四”指东、西、南、北四个方向，“合”即四面房屋围在一起，形成一个“口”字形的结构。?四合院是封闭式的住宅，对外只有一个街门，关起门来自成天地，具有很强的私密性，非常适合独家居住。院内，四面房子都向院落方向开门，一家人在里面和和美美，其乐融融。
（2）结构：单栋单层的房屋围合而成，木架为房屋主体，辅以砖石结构，坚固稳定。
（3）布局：方形院落、中轴对称。四方的房屋各自独立，中心有庭院。
功能：垂花门区分“外宅内院”，影壁起着阻挡视线的作用。游廊连接各个房屋，遮阳避雨。
（4）艺术：整体建筑色调灰青，给人印象十分朴素。精美的砖雕彩绘，为四合院增加了细节之美，突破了色彩单一性。院内的植物和陈设处处体现了主人的情趣和对美好生活的追求。
（5）文化：四合而居寓意家庭和睦、祖孙同堂的愿望。房屋的建制与布局体现长幼有序的等级观念。装饰和院内陈设利用象征和谐音，体现了对美好生活的憧憬。虽为居住建筑，却蕴含着深刻的文化内涵，是中华传统文化的载体。
介绍以上的民居种类，并不是说我国就只有这几种民居建筑。在我国辽阔的疆域里，在50多个民族地区中，由于社会条件和自然条件的不同，创造出丰富多彩的民居建筑，这些民居成为我国优秀的建筑中十分重要的一个部分。
据了解，我市已有4个国家级传统村落、24个省级传统村落，加上市级的32个沂蒙传统村落，我市传统村落保护已经形成国家、省级、市级三级保护体系。
2014年，第三批中国传统村落名录中，我市的沂南县马牧池乡常山庄村、沂水县马站镇关顶村、蒙山旅游区柏林镇李家石屋村、平邑县地方镇九间棚村4个村落榜上有名。
在省级传统村落方面，我市硕果累累。2014年，省住建厅公布了首批省级传统村落，临沭县曹庄镇朱村、蒙山旅游区柏林镇李家石屋村、蒙山旅游区柏林镇鬼谷子村等11个村庄被确定为山东省传统村落。2015年，在省住建厅公布的第二批省级传统村落名单中，沂南县铜井镇张家坪村、沂水县马站镇关顶村等13个村庄入围，加上我市入围第一批省级传统村落的11个村庄，临沂市省级传统村落达到24个，总数位居全省第三。
三、学习建议
我们的家乡的民宅是怎么“因地制宜、就地取材”的呢?请大家从结构、布局、功能和艺术文化方面说说它的艺术魅力?
四、小结
肯定成绩，提高兴趣；指出不足，取长补短；梳理知识，完善结构，加深印象。
五、课堂结束语
希望同学们珍惜现在的生活，多出去走一走，看一看全国典型的民居，关注民居文化、传承中华文明，将淳朴的中国范、浓浓的中国风，吹向世界。