四年级下册语文试题：阅读理解专项训练（含答案） 全国通用（5篇 ）

四年级下册语文阅读理解专项训练
（一）
金色花
偶尔看见人家阳台上花草缤纷，激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠，月季，文竹……开始还能记着浇花、松土，但到底很难始终坚持。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。
只有仙人掌活下来了：不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的嘴，贪婪地啄食着阳光和空气。可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生长该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。
许久后的一个黄昏，我倚着阳台远望，无意中瞥见了这盆仙人掌。它竟横添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。它的大小掌节歪歪斜斜，怪模怪样，那绿色的掌面，皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑……我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！我的养花历史就此告一段落，自然是没养出一朵花来。谁想夏天一到，竟发生了奇迹。
雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，是花，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色、十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……这是我看过的最美的花！
此刻，仙人掌骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部心血。我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我想起去年秋天曾无所顾忌地痛笑过它的丑陋，深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝；但为抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻坚强，在沙漠吞噬无数娇美的花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者、也令强者肃然起敬。
美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
给下列划线字注音。（2分）
奇迹（ ） 庸俗（ ）
2．联系上下文解释词语的意思。（1分）
赏心悦目：____________________________________________________________
3．第二自然段中的“这”指代_________________________；“这并未给我带来欢欣”是因为_______________________________。（都用文中的语句回答）（2分）
4．对于写“只有仙人掌活下来了”理解不合理的一项是( )。（1分）
A．“只有仙人掌活下来了”说明“我”不是勤快人。
B．引出下文对仙人掌及所开的花的描写和议论。
C．“只有仙人掌活下来了”说明海棠、月季、文竹等不容易养活。
D．仙人掌能够独立活下来，显示了其顽强的生命力。
5．第四自然段写仙人掌的花是“一朵异常漂亮的花”，文中从______________、___________、____________等方面突出其“异常漂亮”。
6．全文是以________________为线索组织材料的。（1分）
7．为什么说“它的不甘泯灭的美，令弱者、也令强者肃然起敬”？（2分）
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
答案：
1.jì yōng
2.因为欣赏到美好的景物而心情舒畅。
3.只有仙人掌活下来了 它既不美，也不雅。
4.C
5.花瓣、花穗、花粉
6.仙人掌
7.仙人掌顽强的生命力另其他植物逊色，也令作者为之折服与敬佩。

（二）
母亲节的礼物
??①红灯，公交车缓缓停下，全车人都欣赏着窗外的流光溢彩，忽然一声清脆的童音响起：“母亲节!妈，是你的节日。”
??②母亲节?糟糕，我还没买礼物，该死，如此重要的节日我竟忘了，好在为时未晚，来得及弥补。只是，该买什么礼物呢?
??③第一次过母亲节是在别人指导下，买了最最标准的礼物——康乃馨。平生头一次买花，花送给母亲。她的惊讶和激动在我意料之外，更让我不安：仅仅一束花，母亲就那么高兴。她的易满足使我醒悟平日的疏忽，愧疚慢慢袭上心头：明年，明年一定买件特别的礼物！
??④第二年。我找了好几条街巷，才买回了母亲时常提及却难以购到的特色糕点。看到这件“礼物”的一刹那，母亲额头细细的皱纹似乎熨平了：糕点，我和姐姐分享完了，那漾着笑意的眼睛却始终在记忆里浮动。触动之下，我暗暗思索：明年，明年我要让母亲大吃一惊。
??⑤可是，买什么样的礼物能使母亲所有的皱纹全熨平呢?正想着，童音忽然又响起：“妈，你要我送你什么——我没有钱，什么都买不了……”声音渐趋沮丧。做母亲的于是笑着逗儿子：“怎么办呢?你没有钱，那我的礼物不是得不到了?”“有了！“童音兴奋起来，“今晚我不睡觉，给你当保镖送你上班。”这种郑重其事令众人哑然失笑。那母亲的声音格外轻柔：“好儿子，妈不用你当保镖。”“为什么？那是我的礼物！”母亲的声音一定一顿地响起：“你的礼物，妈已收下！”
??⑥“收下了?”几乎同时，车上的每一个人除了小男孩外，都明白了这句话的含义。几分钟前还在困扰我的难题也在这母子的对话中忽地解决了，心头顿时一松：其实母亲节的礼物是最好、最容易送出的。
1.给文中划线字注音。
弥补（????）????熨平（????）
2.摘录文中出现的两个成语。（2分）
????_________________????__________________
3.本文的线索是（??）。
A.母亲??B.母亲节??C.母亲节的礼物??D.礼物
4.本文使用的最为主要的描写手法是_____________。
5.第⑥自然段的开头句是个问句，提出疑问的人是（??）。
??A.“我”??B.小男孩??C.车上的乘客??D.孩子的母亲
6.为什么说“母亲节的礼物是最好、最容易送出的”？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
7.本文共六个自然段，从记叙顺序上看，第③④属于___________。
答案：
1.mí yùn
2.流光溢彩、郑重其事、哑然失笑
3.C
4.心理描写
5.B
6.因为母亲需要的并不一定是具体的礼物，而是“儿女的关怀与孝敬”。
7.插叙

（三）
他要感谢那只手
①感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
②孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
③当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
④是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“这是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
⑤女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的孩子——桌前，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？”
⑥“这是你的手，老师。”孩子小声答道。
⑦她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘糊糊的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
⑧我们每个人都要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）还有精神上的支持，诸如别人对你的关爱、给予你的机会。另一个方面，对于很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的。可是它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
（1）第⑦自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，结合⑦、⑧段内容，说说这里的“非凡的意义”指的是什么。（20个字左右）
_____________________________________________________________________
（2）在第⑧自然段中的括号里填上恰当的关联词。
（3）从全文看，第⑦自然段的记叙顺序是_______；第⑧自然段的作用是_______。
（4）这篇充满人情味的散文表达的观点是什么？
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答案：
1.小道格拉斯没有感受到家庭带给他的温暖，但老师的手牵住了他，让他感受到了关爱。
2.不但 而且
3.插叙 总结全文
4.我们每个人都应该尽自己的所能，给予别人必要的帮助；我们应当感谢别人给予自己的关爱。

（四）
想讨一本书
1一个寒冷的冬日，我驱车去接方先生和他刚认识的申小姐。共进午餐后，申小姐接受了方先生的邀请，坐车来到了方先生的住处——位于龙华的一幢豪华别墅。
2下车后，我们看见门柱上斜靠着一个懒洋洋的乞丐。他身上裹一件脏兮兮的棉衣，似有所求地望着我们。
3心情很好的方先生赶紧走上去问他：“你是不是想吃点什么？”
4想不到乞丐回答道：“这会儿太阳很好，我吃饱喝足了，只想在您这儿晒会儿太阳。还想……”
5“还想什么？”方先生从口袋里掏出100元钱，晃动在乞丐眼前，调侃地追问道，“别难为情，尽管说吧，我会满足你的。”他料定一个乞丐的要求不会特别难以应付。
6“我想……”乞丐支吾着，最后鼓起勇气说，“您千万别笑话我。您可以想象我的日子，饭是每天都能吃上的，只可惜好长时间没读书了，总想讨一本看看，可是一直难于启齿。您能不能让我进您书屋里，随意挑一本书呢？”
7方先生一下子愣住了。一方面，他惊奇于这个乞丐非同寻常的奢求；另一方面，他羞愧自己满足不了这个乞丐这一简单的要求；更重要的是：让申小姐目睹了自己的窘迫！
8乞丐也看透了方先生的尴尬，急忙说：“天底下没书的人很多。只是，我没想到这家房屋的主人也会没有。不好意思，打扰您了。”说罢，抬腿欲走。那溢于言表的鄙薄与不屑令在场的人都很难堪。
9一直在一旁不动声色的申小姐急忙走上去，将随身携带的一本文摘读物递给乞丐，和颜悦色地说，“也许，你会喜欢这本书，不妨读读吧。”
10乞丐接过，连声道谢，然后席地而坐，旁若无人地读了起来。
11这天送走申小姐后，方先生满腹心事。不久的一天，方先生突然作出决定：“阿伟，送我去书店。”
12在书店经理室，方先生将一张2万元的支票拍在办公桌上，对接待他的小姐说：“愿意与我做成一笔大生意吗？”
13小姐说：“当然愿意。不过，我们这儿无什么大生意可言，只有书，您任意选吧。”
14方先生将支票扔到小姐面前，说：“我才懒得选，拜托你了。下午两点，我来取货。”
15小姐惊奇地盯着眼前这个财大气粗的人，不知如何应付。当方先生准备调头而去时，她才醒过神来追问道：“您想要一些什么书呢？”
16“只要是书，只要有名气，都要！”方先生头也不回地说。
17下午两点，我们驱车来到书店。那位小姐迎了出来，将支票还给方先生，并说：“很抱歉，我们经理不想接受这笔生意。”
18方先生再一次愣住了。他咆哮道：“你们的经理呢？让他出来见我。”
19“不必了。”小姐笑笑，“我们经理看过支票，就知道您是谁了。她要我一定转告您：本书店没一本专作摆设的废书。每一本书都是有灵魂的生命，最终总会归属于那些真正爱书的人。”
（1）1．本文以______为线索，通过对______和______两个情节的描写，深刻表达了“一个人，物质的匮乏并不可怕，可怕的是心灵的荒芜，理想的泯灭”的主题。
（2）2．本文的情节描写十分出色，从文章后一情节中的______等动作描写可看出方先生是一个______的人；从______等语言描写可看出方先生还是一个______的人。
（3）3．本文多处运用了对比手法，请找出一组并分析其作用。
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（4）4．你怎样理解申女士“本书店没有一本专作摆设的废书。每一本书都是有灵魂的生命，最终总会归属于那些真正爱书的人”这句话？
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（5）5．请写两句你平时积累的有关“书”的格言警句。
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答案：
1.书 讨书 买书
2.拍、扔 财大气粗、没有修养 我才懒得选、只要是书，只有有名气，都要 不爱读书
3.方先生与乞丐的对比。方先生有别墅，可没有一本书，说明他不爱读书，这与乞丐想读书形成了鲜明的对比。一个是精神乞丐，一个是物质乞丐，这一鲜明的对比，更加突出地揭示了不读书者的可悲。
4.书不是用来装点门面的，用书装点门面，是对书的糟蹋。书应该属于那些热爱书、热爱知识、把书视为“有灵魂的生命”的人。
5.读书破万卷，下笔如有神。

（五）
一位母亲与家长会
第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症。在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问母亲：老师都说了些什么?母亲鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，唯有他表现最差，唯有对他，老师表现出不屑。然而，她还是告诉了她的儿子。
“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了，其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”
那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。
儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”
回家的路上，母亲流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”
说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来，她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，他去得比平时都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。母亲坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料。直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，她去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”
母亲怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜。她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
高中毕业了。第一批大学录取通知书下达的日子，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华大学录取了，因为在报考时，她跟儿子说过，她相信他能考取这所学校。
儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”
这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。
（1）7．本文以_____________________为线索，通过对母亲四次参加孩子家长会的描写，勾勒出了孩子的成长过程，塑造了一个__________________________的母亲形象，歌颂了母爱的伟大。
（2）8．“这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。”句中划线词在文中的含义是：
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（3）9．文中母亲的语言质朴感人。请从文中任选一处作简略的品味。
选句：
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品味：
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（4）10．（儿子）边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”请发挥想象把孩子未说完的话续写出来。
答：
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（5）11．你赞成文中老师对孩子的教育方式吗？如赞成，请简述理由；如不赞成，请为文中的老师提一条建议。
答：
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答案：
1.家长会 自信、坚强、善良、聪慧
2.母亲为儿子成长所受的委屈与今天儿子考入清华的喜悦交织在一起。
3. 老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。
面对老师对孩子成绩差的指责，母亲没有责怪儿子，而是巧妙地指出应改正的地方和需要努力的方向，使孩子树立信心。母亲善意的谎言实际上是对儿子的激励和期待。
4.十几年来，为了我的进步，受了不少委屈，如果没有您的鼓励我不会取得这样的成绩，谢谢您，您辛苦了！
5.不赞成。教师应该尊重学生，即使是对成绩差的孩子也要多加激励和赞赏。