第11课《中国石拱桥》教案（人教新课标八年级上）

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11 中国石拱桥
教学目标：
1．初步认识说明文与记叙文的区别；
2．理解怎样抓住事物特征进行说明；
3．体会说明文语言的准确性；
4．了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。
教学重点、难点：
1．理解怎样抓住事物特征进行说明；
2．体会说明文语言的准确性。
教学时间：2课时。
教学流程：
第一课时
一、展示图片信息导入。
　　教师用多媒体映示桥梁图，介绍桥梁的基本型式（梁桥、拱桥、吊桥）， 导入本文。
二、揭示课题，交代文体，点出其与记叙文的区别，并简介作者。
本文是说明文。说明文以介绍或解说事物与事理为目的，具有知识性和客观性的特点；记叙文主要是写人记事、写景状物，表达某种情感。
茅以升是我国著名的桥梁学家、教育家、社会活动家，中国近代桥梁工程学的重要奠基人。他主持设计了钱塘江大桥、武汉长江大桥、人民大会堂等工程。
三、展示学习目标。（投影展示）
学习目标：
1．初步认识说明文与记叙文的区别；
2．理解怎样抓住事物特征进行说明；
3．体会说明文语言的准确性；
4．了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。
四、快速阅读全文，思考下列问题：
1．本文题目是《中国石拱桥》，文章是否开篇就点题了呢？(从第几段写中国石拱桥的？它和前边的段落之间有什么关系？)
明确：文章从第③自然段开始写中国石拱桥。前两段写的是石拱桥，它们之间的顺序是由一般到特殊。
2．①、②段内容侧重点有什么不同？
明确：第①自然段侧重写外形美观，第②自然段侧重写结构坚固。
3． 第③段点出了中国石拱桥的什么特点？本段与后文是什么关系？
明确：特点——历史悠久、分布广、形式多样、有许多惊人的杰作。关系：概括──具体。
4．中国石拱桥的总体特点是什么？
明确：(投影展示)形式优美 结构坚固 历史悠久
5．为了说明中国石拱桥的特点，作者举了哪几个例子？这些例子能说明中国石拱桥的特征吗？
明确：例子有赵州桥和卢沟桥。能否说明由学生自由发言。
五、精读课文，分析下列问题：
1．读4－7自然段，了解作者介绍了赵州桥和卢沟桥的哪些内容？（展示表格）
明确：大致顺序一样。介绍两桥时都交待了地理位置，修建时间、桥的长、宽、结构、艺术价值及对桥的评价。从外观看，赵州桥是独拱，卢沟桥是联拱，只写一座不能反映出中国石拱桥的全部，选两桥，说明选材具有代表性。
2．作者对这两座桥说明的侧重点不完全相同，各详写什么？
明确：赵州桥详写了结构，卢沟桥详写了价值，包括艺术价值和历史价值。
3．作者写赵州桥结构时怎样安排顺序的？具体说说看。
明确：“总──分”写法，作者先总写赵州桥的特点，然后分四个方面作具体介绍。
4．卢沟桥的艺术价值、历史价值体现在什么地方？
明确：艺术价值，石刻狮子。历史价值，抗日战争在这里爆发。
5．教师总结：通过介绍赵州桥、卢沟桥，能具体说明中国石拱桥的特点。作者始终是围绕说明对象的特点来说明的。
6．进一步分析中国石拱桥取得成就的原因。
明确：原因有三。（着重说明三者顺序不能颠倒及原因，并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省，结构巧，强度高”这些用语的条理性，简洁性。）
7．解放后我国桥梁事业的飞速发展，说明了什么问题？
明确：社会主义制度的无比优越，劳动人民的聪明才智。
六、研读课文，体会说明文语言的平实准确。
为了准确说明事物或事理，说明文非常讲究语言的准确性。本文中，有些词语十分确切肯定，如列举的时间、数据，有些词语则表示一种估计。无论哪种，目的只有一个：说明准确；依据只有一个：符合实际。请学生完成练习四，然后再从课文中找出其他例证来说明之，以强化理解。
七、课内写作训练：
以“家乡的小桥”为题，写200字左右的说明性文字。
板书设计：
旅人桥：有记载的最早的石拱桥
　 赵州桥：　　　　　　　　　　　　　　形式优美
石拱桥→中国石拱桥→ 卢沟桥：　　　　　　　　　　　　　　结构坚固
云南长虹大桥：世界最长 独拱石桥 　 历史悠久
第二课时
一、复习梳理
1． 本文共分几部分？中国石拱桥有何特点？
2． 赵州桥和卢沟桥分别有何特点？
3． 介绍桥的特点用了什么顺序？
4． 课文才用了哪些说明方法来介绍赵州桥的特点？
二、小结全文
三、 分析课文层次特点
1． 根据课文1．2段，9、10段中句子和段落内容的关系，可以看出说明文段落大意有何特点？
明确：中心句
2． 全文在结构上有何特点？
明确：由总到分
四、 分析本文说明方法：
1． 举例子“举赵州桥、卢沟桥为例”
2． 列数字 3．作比较 打比方 4．作引用
五、 分析本文说明语言：
1． 简朴（精练）语句短明快，读来自然。
2． 用词准确严密
例：（1）桥 拱桥 石拱桥
（2）说“旅人桥”时用“可能”表估计，用‘有记载”表 确实存在，用“最早”表程度。
（3）9段中用“首先，其次，再次”分条理说明，由人到物，由主到次，严密且又全面。
（4）生动且富有文采，恰当运用比喻、引用，必要时描写。
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