课件24张PPT。人教部编版 八年级下《诗经》 二首关 雎 中国是诗的国度，《诗经》是我国诗歌文化的源头。《论语》曰：“不学诗，无以言。(不学诗经，在社会交往中就不会说话)”今天就让我们一起走进诗经的国度，揭开《诗经》的神秘面纱吧！新知导入解题 《关雎》是《风》之始，也是《诗经》的第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳。 学习目标：3. 培养健康纯洁的爱情观，以及对我国古代文化的热爱之情。1. 了解《诗经》在我国文学史上的地位，理解诗歌的内容(主旨)。2. 学习比兴手法，体会一咏三叹的写作结构，体会它朴素优美、音韵和谐的语言特色。诗经 简介 《诗经》 是我国最早的一部诗歌总集。《诗经》是中国文化的源头， 收录了从西周到春秋时期约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”。最初称《诗》，汉代儒者奉为经典，乃称《诗经》，为五经之一。
《诗经》的作品分为风、雅、颂三类，表现手法有赋、比、兴三种。（《诗大序》中称“诗六义”） “诗经六义”风: 是各地的民歌,分15国风,共160篇。是《诗经》中的精华,有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。
雅: 多是周王朝直接统治区的音乐,分 “大雅” 和 “小雅”,共105篇。
颂: 多是祭祀和颂圣的乐曲,有 “周颂”“鲁颂” 和“商 颂”,共40篇。
赋: 即直接铺陈叙述。
比: 即对人或物加以形象的比喻。
兴: 即先言他物以引起所咏之词。关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。 课文朗读雎鸠（ ） 窈窕（ ） 逑（ ）
参差（ ） 荇菜（ ） 琴瑟（ ）
寤寐（ ） 芼（ ） sèqiúxìnɡyǎo tiǎomàojū jiūcēn cīwù mèi字词读音古今异义左右流之（古义：捞取 今义：流动）
道阻且右（古义：艰险 今义：阻挡）重 点 词 语 左右流之道阻且右左右采之蒹葭采采（名词，右边）（动词，采摘）（形容词，茂盛鲜明的样子）一词多义（动词，向右迂曲）词类活用左右流之（名词做状语，在左右两边）
琴瑟友之（琴瑟，名词做动词，弹琴鼓瑟。）
（友，名词做动词，向某人表示亲近）
钟鼓乐之（使动用法，使……快乐）关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。 参差：长短不齐。
流： 捞取。
寤寐：日日夜夜。
服：思念、牵挂。
悠：忧思的样子。
友：亲近
芼：选择，采摘。
乐之：使淑女快乐。窈窕：文静美好的样子
淑女：贤良美好的女子
好逑：好配偶，意为喜
欢追求为对象 词语释义关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。
美丽善良的姑娘啊，正是小伙子喜爱的配偶。
水中荇菜长短不齐，采荇人左右寻找。
美丽善良的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。
追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。
夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。
水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。
美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。
水中荇菜长短不齐，采荇人左右拔取。
美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。疏通文意 第一章（见物起兴，直写男主人公的愿望） 首章以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全篇的基调关关雎鸠 所听
在河之洲 所见
窈窕淑女 所思
君子好逑 所愿极有层次
语约义丰 雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。内容理解第二三章参差荇菜，
左右流之。
窈窕淑女，
寤寐求之。
求之不得，
寤寐思服。
悠哉悠哉，
辗转反侧。1、概括此部分内容
写男子对女子执着追求和极度思念
2、为什么要写采摘荇菜的情景?
借此来隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。
3、君子的痴情是如何表现?
“辗转反侧”(无法入眠)第二、三章：写朝思暮想，辗转反侧
（写男主人公的爱慕之心和相思之苦)1、概括段意
男子想像与女子相会情景。
2、文中写了男子如何在女子面前表现？突出了什么？
通过弹奏琴瑟和敲击钟鼓来亲近她，突出了男子追求爱情的炽烈专一。
3、全诗的线索是如何的？
发现—思念（求不得）—相会（想像中）参差荇菜,
左右采之。
窈窕淑女,
琴瑟友之。
参差荇菜,
左右芼之，
窈窕淑女，
钟鼓乐之。第四五章第四、五章：写琴瑟钟鼓，欢庆娱乐
（设想愿望实现时的欢乐场景 ）渴望与追求欢聚和成亲忧思与烦恼幻想受挫主人公思想感情变化的过程 主题思想 《关雎》写一个男子对女子的思念、追求的过程，写求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和执着的追求。 1.托物起兴：
“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤——“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去——“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思——那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！
2.韵律和谐：
运用重言（关关）
运用双声（参差）
运用叠韵（窈窕）
运用重章复唱的手法。艺术特色关
雎第一章：爱慕第二章：思念第三章：愿望追求爱情窈窕淑女君子好逑寤寐思服辗转反侧琴瑟友之钟鼓乐之联想到爱情真诚（起兴）苦闷与焦灼（实写）和谐与欢乐（虚写） 板书设计课堂练习 1.翻译句子2.“参差荇菜，左右流之。”这里的景物描写有什么作用？蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 以景物为出发点，借景抒情，用时而向左，时而向右采摘荇菜
的动作，隐喻这个男子对淑女锲而不舍的追求。作业布置1、背诵默写诗歌。 2、理解诗歌意思，赏析名句。 谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
《关雎》拓展阅读及答案解析
《核舟记》《小石潭记》《关雎》阅读练习及答案
（甲）：《核舟记》（节选）
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿 、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。......
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
乙： 《小石潭记》
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
丙《关雎》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
问题：
1. 下列加点词用法和意义相同的一项是（ ）（3分）
A.能以径寸之木 乃记之而去
B.潭中鱼可百许头 珠可历历数也
C.中轩敞者为舱 全石以为底
D.中峨冠而多髯者为东坡 隶而从者
2. 下列对丙诗赏析有误的一项是（ ）（3分）
A. 开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧运用。
B. “流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。
C. “琴瑟友之”“钟鼓乐之”是对君子和淑女相处的真实场景和结婚时热闹场面的描写。表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。
D. 全诗感情率真、淳朴，表现了劳动人民对美好爱情的向往和追求。
3. 解释下列句中划横线的字。（2分）
A. 其两膝相比者 B.居右者椎髻仰面
C.皆若空游无所依 D.悄怆幽邃
4．翻译下面句子（4分）
A.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
B. 佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。
5.甲文最后一段运用了哪些说明方法？并分析其作用。（3分）
6. 请说说乙文第一段中的“伐竹取道”对表现人物心理和小石潭特点的作用？（3分）
答案：
1.B
2.B
3.靠近，梳着椎形发髻，在空中，忧伤的样子
4. 他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。
鱼儿呆呆的一动不动，忽然向远处游去，来来往往轻快敏捷。
5.列数字、作比较的说明方法。具体准确地说明核舟体积小、容量大的特点；突出雕刻者技艺的高超、构思的巧妙。
6.表明作者被悦耳的水声吸引，产生一探究竟的愿望，突出其内心之“乐”；表明小石潭无路可通，人迹罕至，侧面写出其环境幽僻的特点。
