北师大版八下物理 7.5 二力平衡 教案(表格式无答案）

基本信息
学科 物理 课题 7-5 二力平衡
授课时间班级
授课教师
教学背景分析
教材分析：本节课在课程标准中属于二级主题中机械运动和力的重要组成部分。在中考说明中，二力平衡条件属于了解性内容，重点是运用二力平衡的条件解决有关问题。学情分析：学生对生活中的平衡态有感性认知，会认为静止的物体处于平衡状态，意识不到匀速直线运动状态，并且认为向上运动的物体向上的力一定大，因此小电机自制匀速竖直的提升装置，突破性的解决了在教室中一直不能实现的物体匀速直线运动的难题，让学生直观看到物体悬挂在弹簧测力计下匀速升降示数不变，让学生直接观察到力的大小关系，同时通过探究实验，提高学生的分析、设计和归纳的能力。
教学目标设计
1．知识与技能1）知道平衡状态指物体处于静止或匀速直线运动状态2）知道物体处于平衡状态时所受的力称为平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡3）会应用二力平衡条件去分析解决简单的问题。2．过程与方法1）经历实验探究，总结得出二力平衡的条件。在此过程中，培养观察、分析、归纳的能力2）通过运用二力平衡条件分析生活实例，加深对知识的理解,培养解决实际问题的能力3．情感、态度与价值观通过对自然界及生活中平衡实例的分析,初步领略生活中的美妙与和谐，培养对大自然的亲近、热爱与和谐相处的情感
教学重、难点
教学重点：(1) 知道平衡状态及处于平衡状态时的受力特点。(2) 会应用二力平衡条件去分析解决简单的问题。教学难点：应用二力平衡条件去分析解决简单的问题；平衡力和相互作用力的区别。
教学方法：
模型演示、观察讨论、实验探究、概括归纳
教学设计思路

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
引入 情景导入:弹簧测力计、重物问题1:我想知道这个物体的重力,我可以怎么做呀? 问题2：物体在匀速上升或匀速下降的时候，弹簧测力计的示数会变吗？（可猜想） 演示过程中请大家注意观察弹簧测力计的指针。 问题3：为什么弹簧测力计的示数在物体匀速被提升和匀速下降时，与静止时的示数是一样的呢？ 让学生注意观察弹簧测力计的指针变化 抛出问题，让学生思考，同时用实验引起学生注意，培养学生的观察能力可科学分析能力。 问题深入，引入新课
知识回顾 提问：物体运动状态改变指的是什么变化？ 学生回答：运动的快慢和运动的方向 新旧知识衔接
新课教学 如果一个物体运动的快慢和运动的方向都不发生变化，我们把这种情况成为平衡状态。平衡状态指的是物体处于静止状态或匀速直线运动状态。 学生笔记 知道什么是平衡状态
我们本节课研究重点就是处于平衡状态下物体的受力特点，以及如何利用平衡条件解决问题。 明确教学目标
问题（1） 对于静止和匀速直线运动情况进行分析，处于平衡状态时物体受到哪几个力？这几个力的关系分别是什么样的？你能通过对物体做受力分析找出这两个问题吗？ 物体受到两个力的作用处于平衡状态，我们称为二力平衡。 学生画受力分析示意图（找两个学生到黑板画） 练习受力分析示意图
问题（2） 作用在一个物体上的两个力，符合什么条件才能使物体平衡呢？【实验探究】器材：硬纸片、细线、钩码、定滑轮、木板实验过程： 将硬纸片两侧分别系好细线，如图所示练好实验装置。 先分析纸片此时水平方向受力情况扭转纸片，松手后观察纸片的转动及最终静止时纸片的受力将其中一侧加挂钩码，观察纸片的运动情况剪断纸片，观察钩码和细线的情况【总结归纳】处于二力平衡状态时物体的受力特点是：两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上我们把这样的一对力称为平衡力，平衡力的合力为零。 观察并分析实验过程中出现的情况 学生笔记 培养学生良好的观察和分析能力
课堂小练（1） （1）下列受力分析中，属于一对平衡力的是（ ） A B C D（2）一个人提着重为70N的木桶，站在水平地面上时，手对木桶的拉力大小为 N；在水平面上匀速行走时，手对木桶的拉力大小为 N。（3）起重机吊着重为2000N的重物以2m/s匀速提升，此时起重机对重物的拉力为 N；若起重机以5m/s的速度提升物体，起重机对物体的拉力会 （选填“增大”、“减小”或“不变”）（4）人站在匀速上升的电梯上，下列几对力中，属于一对平衡力的是 （ ）A 人的重力和电梯对人的支持力B 人对电梯的压力与电梯对人的支持力C 电梯的重力与电梯对人的支持力D 电梯的重力与电梯对地球的吸引力 思考并完成 知识巩固
问题（3） 通过对上面问题的分析，请思考：一对平衡力和一对相互作用力有什么区别？ 让学生在受力分析中去区别平衡力和相互作用力 进一步分析引发深度学习
课堂小练（2） （5）举重运动员举起杠铃不动时，对杠铃来说，相互平衡的力是 （ ）A 人对杠铃的支持力和杠铃对人的压力B 地面对人的支持力和杠铃对人的压力C 杠铃所受的重力和人对杠铃的支持力D 人所受的重力和地面对人的支持力 （6）如图所示，物体放在水平桌面上，在水平方向受到同一直线上的两个力F1和F2的作用，F1=16N，F2=20N，如果实际上物体在水平方向受到的合力为零，则沿水平方向物体还应受到一个力，这个力的大小和方向是（ ）A 20N，方向水平向左B 16N，方向水平向右C 4N，方向水平向左D 4N，方向水平向右（7）一名跳伞运动员重600N，其随身携带的跳伞设备重200N。他在空中匀速下落的过程中，所受的阻力是多大？【归纳总结】应用平衡条件解决问题的一般步骤：1 确定研究对象；2 分析物体受几个力（一重二弹三摩擦），分别作出受力分析示意图；3 根据物体所处状态写出平衡关系式。 通过受力分析进一步理解平衡力和相互作用力的区别； 能够分析当物体处于多力的平衡时，满足的条件：合力为零。 举一反三
课堂小结 PPT展示 集体回顾 对本节课的认识更加完整
作业 1.《伴你学》P47、P48页步步为营；P49冲向高峰部分完成第2、3题。 课后巩固
板书设计 7.5 二力平衡

课后反思






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