北师大版七下生物 9.1 血液教学设计

教学设计与反思

基本信息
课题 北师大版七年级生物下册第九章第1节血液
作者及工作单位
教材分析
本节是北大师版生物学教材七年级下册第9章《人体内的物质运输》第一节的内容。在学习了第8章《人体的营养》之后，学生会自然而然的疑问：营养物质如何进入人体？细胞产生的废物又是如何排除体外的？教师借此顺理成章的就要引入到第9章《人体内物质的运输》的学习中。而本节是本章的基础，了解了本节的内容，不但有利于学生对血液循环系统形成完整、清晰的认识，同时，也为第11章《人体代谢废物的排出》作了铺垫。
学情分析
七年级学生，对新奇的事物充满好奇心和求知欲，希望探索其中的奥妙，学生几乎都有过流血、抽血、验血的经历这是本节课学习的有利因素。但是学生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及每种各有什么功能，这就为学习带来了困难，由此在教学时尽量利用有利因素去克服困难。
教学目标
知识目标： 观察血液，说出血液的组成； 说出血液中各种成分的功能。 能力目标： 观察血涂片，区分白细胞与红细胞； 学会解读血常规化验的主要数据。情感态度与价值观： 了解贫血、化脓和伤处血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。培养学生科学的实验态度;激励学生将来从事医学研究，解决医学难题，造福人类。
教学重点和难点
重点：血液的组成和功能。 难点：血液的功能。?
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
活动一 活动二 活动三 活动四 活动五 活动六 活动七 检查前置作业，学生小组长相互检查对方小组完成情况并上黑板上报。 向学生展示学习目标 导入新课：血液重要吗？失血过多会怎样？血液为什么这么重要呢，它对人体有什么作用呢？它是由什么构成的呢？ 观看化验单，初步了解血液中的成分 观察血液的分层现象 自学： 血液的组成。 血液中各种成分的功能。 比较红细胞、白细胞和血小板在形态、结构和数目上的区别。 记忆几个概念：血红蛋白、动脉血、静脉血、贫血、血清。 小组派代表抢答自学问题，教师点评，学生加分 如果是同一小组学生检查的话可能出现虚报 学生需要知道本节课的学习要求 思考、讨论 观察 观察 阅读课文 有些小组可能积极参与，有些可能不主动 交叉检查可以减少学生因为同一小组而虚报的情况 让学生明白本节课的学习目标 导入新课，提高学生的学习兴趣 通过观察提高学生想要探究血液成分的兴趣 通过自学，掌握基础知识 促使更多学生参与学生自学
?活动八 活动九 活动十活动十一 活动十二 观看动画： 1、观看白细胞吞噬病菌过程的动画，说明伤口化脓的原因。 2、观察血小板止血凝血过程的动画 3、观察红细胞运输氧气过程的动画 小组成员间讨论完成下列问题：1、下面是一位同学的血液化验单，请根据相关知识分析化验单上的各项指标 该同学所检查的几项指标是否都正常？ 若有问题，是什么问题？应该采取什么方法治疗？ 2、某同学患急性肠炎，其血液中 的含量会增多；某同学受外伤后不易止血，血液中 的含量可能较少。 3.高原地区氧含量较低，当地居民血液中（ ）含量普遍较高。? 共同交流问题的讨论结果 布置课外作业 布置前置作业 绝大部分学生喜欢观看动画?，观看中可能会有讨论。 ? 有些学生可能会不积极参与 ? 有些同学可能会不积极参与 有少部分可能抄袭 有少部分可能抄袭?? 通过观察动画，加强对血细胞作用的掌握。 让学生把所学知识运用到生活当中，进一步巩固所学知识。 ? ? 通过交流突破难点。 巩固知识 让学生初步了解课文内容 ?
板书设计
一、血液的组成和功能血浆：淡黄色半透明液体。功能是 血液 红细胞： 色，功能是运输 和 。 血细胞 白细胞： 色，功能是 （人体出现 的时候，白细胞数量明显增加） 血小板： 色。功能是 。二.解读血常规化验单的主要数据：三、比较在正常情况下红细胞、白细胞、血小板在形态、结构、和数目上有什么不同？四、血红蛋白？动脉血？静脉血？贫血？
学生学习活动评价设计?
学习小组课前记颂学案(自主预习)课堂得分总分 1 2 3 4 5 6
教学反思
这节课同学们小组合作良好、发言积极，参与面强，教学离不开现实生活，用了一些跟现实有关的事例来说明，学生较感兴趣，通过观察动画也提高了学生的注意力和积极性，同时加强了对知识的理解和记忆。