浙教版科学七年级下册 耳和听觉 第2课时教学设计
课题
耳和听觉
单元
2
学科
科学
年级
七下
学习
目标
l．了解声音的特性。
2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
3．不同发声体发出乐音的音色不同。
重点
本节课的重点是声音特征的三个要素及其影响因素
难点
教学难点是响度与音调的区别。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
在日常生活中，我们常常能听到很多优美动听的声音，也会听到很多刺耳的声音等。
你知道它们有什么区别吗？它们是怎么产生的？音调的高低是由什么决定的呢？
学生聆听思考
引出本节课题
讲授新课
一、声音的特性
各种乐器发出的声音悦耳动听，叫做乐音。乐音的三个特性：音调、响度、音色。
（一)、音调
1、定义：我们感觉到的声音高低叫做音调。
（1）拿一把塑料尺，让它从木梳的齿上划过，一次快些，一次慢些，你能辨别它们发出声音的差别吗？
出示图片：塑料尺划过木梳
参考答案：当划过速度快时，物体振动快，声音的音调高；
当划过速度慢时，物体振动慢声音的音调低。
（2）将一把钢尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端。改变钢尺伸出桌面的长度，重复上述实验。仔细观察钢尺的振动快慢，你发现了什么？钢尺伸出不同的长度，发出的声音有什么不同？
出示图片：钢尺的振动
观看动画：探究音调
参考答案：伸出长度跟发出的声音的音调有关。
伸出的长度越长，物体振动越慢，发出的声音的音调越低；
伸出的长度越短，物体振动越快，发出的声音的音调越高。
2、频率
（1）物体每秒内振动的次数叫做频率（frequency）。
（2）频率意义：频率是描述物体振动快慢的量。物体振动得越快，频率就越大，音调就越高。
（3）频率的单位是赫兹（hertz），简称赫。
3、音调与频率的关系
音调跟声源振动的频率有关，频率越大，音调越高;频率越小，音调越低。
活动2：取一套音叉。每支音叉上刻有一个数据，
表示该音叉所产生的声音的频率。试利用不同的音叉产生不同频率的声音。听一听，频率越大的音叉，发出的声音音调是否越高？
出示图片：音叉 C1256 C2512
播放动画：音调音叉
频率大(C2512)的音叉的音调比频率小的（C1256）音叉的音调高.
儿童说话的音调一般比成年人高，女人的音调一般比男人的高。
4、一些声音的频率
（1）人的发声频率大约在 65赫到 1100赫之间。
（2）人唱歌时
C 调“1” (“do”) 的频率是 262赫.
D 调“1” (“do”) 的频率是 294赫
（3）人对高音和低音的听觉是有一定限度的，大多数人能够听到的声音频率范围为 20 ~ 20000赫。
思考与讨论
1.一只蜜蜂飞过耳边时，我们能听到它飞翔时所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过耳边时，我们却听不见。这是为什么 ?
出示图片：蜜蜂与蝴蝶飞翔的声音
密蜂振动频率在人的听觉范围内，而蝴蝶振动频率不在人的听觉范围内。所以听不到。
2、吉他手演奏吉他时，他是如何改变吉他发出的音调的？
参考答案：
吉他弦振动部分的长度来改变吉他发出的音调，不同粗细的琴弦发出的音调也不同。
各种动物的听觉和发声的频率范围
听觉频率（赫）
发声频率（赫）
听觉频率（赫）
发声频率（赫）
人
20 ~ 20000
65 ~ 1100
蝙蝠
1000 ~ 120000
10000 ~ 150000
狗
15 ~ 50000
450 ~ 1800
蛾
3000 ~ 150000
猫
60 ~ 65000
760 ~ 1500
海豚
150 ~ 150000
7000 ~ 120000
5、超声波、次声波
(1)超声:我们把高于 20000赫的声音叫做超声，
(2)低于 20赫的声音叫做次声。
(3)一般人是听不到超声和次声的，但一些动物却能听到。
蝙蝠在飞翔时会发出超声波，并通过接收碰到猎物后返回的超声波，来辨别猎物的方位及距离。大象可以利用次声波进行交流
出示图片：蝙蝠利用超声波捕食；
大象用次声波交流
6、超声波的应用
如B超、超声探伤仪，声纳日常用品也越来越多地使用超声波，如超声波清洗器、超声波牙刷等.
出示图片：用超声波检查胎儿的发育情况；
超声波牙刷；用超声波清洗眼镜。
（二）、响度
1、定义：声音的强弱叫做响度（loudness）。响度是人们对声音强弱的主观感觉。
那么，决定声音响度的因素是什么呢？
活动3：（1）在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓，观察小纸屑的振动幅度。然后用力敲鼓，观察小纸屑的振动幅度。从中可以发现声音的强弱跟声源振动幅度有什么关系吗？
出示图片：鼓声与振动
声源振动幅度大，声音强；（响度大）
声源振动幅度小，声音弱。（响度小）
（2）在离鼓较近处听鼓声与离鼓较远处听鼓声有什么区别？
距离声源越近，声音越强;（响度大）距离声源越远，声音越弱（响度小）。
2、与响度有关的因素：
（1）对于同一声源发出的声音，其响度与声源的振动幅度有关，声源的振动幅度越大，声音的响度越大；
（2）跟人距离声源的远近有关。距离声源越远，声音越分散，声音的响度也就越小。但不同的人对声音的感觉是不同的。
3、在声学上，人们通常用分贝作为单位来计量声音的强弱。
分贝的符号：为 dB。
0dB 是人刚能听到的最微弱的声音，
30dB ~ 40dB 是较为理想的安静环境，
70dB 会干扰人们谈话、影响工作效率，
长时间处于大于 100dB 的环境中对耳的听力会造成损伤，
大于 120 dB的声音则会导致耳疼痛，甚至会造成永久性听觉障碍而听不到任何声音。
出示图片：几种声源的分贝数
（三）音色
1、概念：声音的品质与特色
2、我们能听声辨人（或物）是根据音色不同来判断的。
在许多同学同时讲话时，即使没有看到人，我们也可以分辨出每个同学的声音。不同的乐器同时演奏时，即使它们发出的响度与音调相同，仅凭听觉我们也可以把它们区分开来。
3、不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。借助示波器，可以观察到音色不同的声音的波形。下图是不同乐器发出的音调相同的声音的波形。
都发出 C 调的“1”（dou），比较各个波形有何异同。
出示图片：不同乐器的声音的波形图
阅读
弦乐器：吉他、二胡、提琴等弦乐器都是通过弦的振动而发声的。短而细的弦振动的频率高，发出声音的音调就高。长而粗的弦振动的频率低，发出声音的音调就低。演奏者演奏时，通过手指在弦上不同位置的按压来改变弦振动的频率，从而改变音调高低。弦的振动幅度越大，发出的声音越响。
出示图片：提琴
管乐器：有铜管乐器和木管乐器之分。小号和长号等铜管乐器，演奏者对着乐器的吹口吹气，使乐器内空气柱振动，通过按压活瓣或移动拉管来调整空气柱的长度，从而改变发出声音的音调。长笛等木管乐器，演奏时管子中的空气柱会发生振动而发声，演奏者通过堵住和放开特定的音孔改变空气柱的长度，从而使长笛产生不同的音调。空气柱越长，音调就越低。
出示图片：长号
打击乐器：鼓、锣等打击乐器受到打击时发生振动而产生声音。鼓皮张得越紧，打击时振动得就越快，音调就越高。击鼓的力量越大鼓皮振动的幅度就越大，声音就越响。
出示图片：鼓、锣
二、噪声污染
1.乐音:令人感觉轻松愉快的声音.
2.噪声：妨碍人们的生活，工作和学习，有害健康，被列为国际公害。
从环境保护的角度来看，凡影响人们正常工作、生活和休息的声音都是噪声。
例如你在学习时，邻居发出的优美的音乐对你来说也是噪声。
3、标准：我国政府规定工厂、工地的躁声不超过85 ~ 90分贝。居民居住区的躁声，白天不超过50分贝，夜间不超过40分贝。
思考与讨论
除了下图中的措施外，控制噪声污染的有效措施还有哪些？
出示图片：交通繁忙地区禁按喇叭
高架路上安装隔音屏
（1）在声源处减弱：改造噪声大机器或换用噪声小的设备或安装消音装置
（2）在传播过程中减弱：让有噪声污染的工厂远离居民和 办公室等等
（3）在人 耳处减弱：人在工作时佩戴个人防护用具，如耳塞、耳 罩、防声头盔等以防止噪声损坏听觉器官。阅读 我国古代在声学方面取得的成就
阅读课文说一说我国古代在声学方面有哪些辉煌的成就？
1、已有 7000多年骨哨和骨笛，至今仍能吹奏出和谐的旋律
2、 3000多年前的商代的编钟
是由一系列大小不同的钟组成的，能敲出高低不一而和谐的音调。
3、我国古代工匠在建筑声学技术方面也有丰富的经验。
例如，北方城镇中传统的四合院建筑、北京天坛的回音壁等。
课堂练习
1.在物理学中对声音的特征的描述有“响度、音调、音色”这些词，请选出下列判断中错误的是（ ）
A.“我这破锣似的喉咙，怕唱不好”，形容发出的声音音色太差
B. “这个蚊子飞来飞去，吵死了”，形容发出的声音响度大
C. “他音起得太高，我唱不上去”，这里的“音”是指声音的音调太高
D. “震耳欲聋”指的是声音响度大
答案：B
2. 中国科技馆里有一个“声聚焦”装置，当小明将耳朵靠近装置的固定架的中心时，远处传来的微小声音就变大了，这是因为“声聚焦”使远处传来的声音在其表面发生了反射而会聚，结果改变了声音的（ ）
A. 响度 B. 音调 C. 音色 D. 音调和响度
答案：A
3. 如图所示，同学们自制一件小乐器，在8个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的水，用同样大小的力敲击8个玻璃瓶，会发出不同的声音。这“不同的声音”主要是指声音的（ ）
A. 音调 B. 振幅 C. 音色 D. 响度
答案：A
4.甲昆虫飞行时翅膀每秒振动5～10次，乙昆虫飞行时翅膀每秒振动200～300 次，假如你闭上眼睛，这两种昆虫从你头附近飞过，那么（ ）
A. 能听到甲昆虫飞过，但不能听到乙昆虫飞过
B. 能听到乙昆虫飞过，但不能听到甲昆虫飞过
C. 甲、乙两种昆虫飞过都能听见，但甲的声音更微弱
D. 甲、乙两种昆虫飞过都听不见。
答案：B
拓展提高
1、声音的音调是由__________决定的, 如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是_________；响度相同的是________
答案：频率;甲乙;甲丙
2、小明在探究响度与什么因素有关时，如图所示，用一只手将锯条压在桌面上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；再用力拨锯条，这时锯条的振幅_____(填“变大”或“变小”)，声音的响度_____(填“变大”或“变小”)，这说明响度与_____有关.当锯条伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动锯条，却听不到声音.这是由于_____
答案：变大；变大；振幅；锯条振动的频率低于20 Hz。
3.音乐会上男低音独唱时由女高音轻声伴唱，下面说法正确
的是（ ）
C.“男声”音调高，响度小；“女声”音调低，响度大
D.“男声”音调低，响度大；“女声”音调 高，响度小
答案：D.
学生动手操作，并仔细
辨别它们发出声音的差别
学生动手操作
仔细观察钢尺的振动快慢
学生观看动画
学生聆听记忆
学生动手实验并观看音调音叉
学生思考讨论并回答问题
学生思考讨论
学生观察各种动物的听觉和发声的频率范围
学生聆听记忆
学生动手实验并观察小纸屑的振动幅度
在离鼓较近处听鼓声与离鼓较远处听鼓声有什么区别。
学生聆听记忆
学生理解倾听
观察图片不同乐器的声音的波形图
阅读课文观察图片
理解乐音和噪声，凡影响人们正常工作、生活和休息的声音都是噪声
思考讨论控制噪声污染的有效措施还有哪些？
阅读课文说一说我国古代在声学方面有哪些辉煌的成就？
学生练习
锻炼学生的动手以及辨别它们发出声音的能力。
锻炼学生的观察能力
锻炼学生的理解记忆能力
锻炼学生的观察分辨能力
帮助学生记忆理解人的听觉范围。
让学生理解吉他弦振动部分的长度来改变吉他发出的音调，不同粗细的琴弦发出的音调也不同。
锻炼学生的记忆能力
锻炼学生的记忆能力
锻炼学生的观察动手能力
锻炼学生分辨能力和语言表达能力
锻炼学生的记忆能力
理解我们能听声辨人（或物）是根据音色不同来判断的。
理解不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。
锻炼学生的自主学习能力
加深学生对噪声的理解
锻炼学生的总结能力，拓展学生的思维
锻炼学生的自主学习能力
巩固本节知识
课堂小结
1、乐音三要素：音调、响度、音色。
2、音调由频率决定
3、响度由振动幅度和跟人距离声源的远近有关
4、由发声材料的形状、大小、方式决定
5、减弱噪声的途径和具体措施：在声源处控制、在传播过程中控制
在声音接受处控制。
梳理自己本节所学知识进行交流
根据学生表述，查漏补缺，并有针对性地进行讲解补充。
板书
一、声音的特性
一、声音的特性
(一)、音调
1、音调：我们感觉到的声音高低叫做音调。
2、频率：物体每秒内振动的次数叫做频率。
3、频率越大，音调越高;频率越小，音调越低。 4、超声、声波：我们把高于 20000赫的声音叫做超声，低于 20赫的声音叫做次声。
（二）、响度
1、响度：声音的强弱叫做响度。
2、响度与声源的振动幅度和跟人距离声源的远近有关。
（三）音色
1、概念：声音的品质与特色
2、不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。
二、噪声污染
1、噪声：妨碍人们的生活，工作和学习，有害健康，被列为国际公害。
2、减弱噪声的途径和具体措施：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人 耳处减弱。
《耳和听觉》第2课时练习
选择题
1、如图所示,小华在唱《青藏高原》这首歌,老爷爷所说的话是指唱到“高原”的“高”时,要求声音的?( ) ?
A. 音调高?????????????B. 音调低?????????????C. 响度大?????????????D. 响度小?????????????
2、关于声现象的描述,以下说法正确的是?( ) ?
A. 从玻璃罩里向外抽气的过程中铃声逐渐变小,此现象可推理得出真空不能传声?????????????
B. 与牛的叫声相比,蚊子发出的声音响度小、单调低?????????????
C. 龙卷风发生时伴有人耳听不到的超声波?????????????
D. 晚八点以后停止跳广场舞,这是在传播过程中减弱噪声?????????????
3、关于音调,下列说法正确的是?( )
A. 音调的高低只与发声体的长度有关???????????? B. “闻其声便知其人”判断的依据就是音调?????????????
C. 音调的高低与发声体无关????????????? D. 音调的高低由发声体振动的频率决定?????????????
4、用大小不同的力先后敲击同一个音叉,比较音叉两次发出的声音,下列说法中正确的是?( )
A. 响度不同?????????????B. 音调不同?????????????C. 音色不同?????????????D. 频率不同?????????????
5、新“七不规范”中,“言语不喧哗”提醒大家要控制声音的?( )
A. 响度?????????????B. 音调?????????????C. 音色?????????????D. 频率?????????????
6、如图所示,小秦改变了尺子伸出桌面的长度,用大小相同的力拨动尺子,尺子振动的快慢不同,他听到的声音不同。这表明?( ) ?
A. 音色与声源振动的幅度有关?????????????B. 音调与声源振动的频率有关?????????????
C. 响度跟人与声源的距离无关?????????????D. 声音只能在空气中传播?????????????
7、如图所示,下列说法正确的是?( ) ?
A. 人的听觉频率范围是85~1?100?Hz?????????????B. 狗的听觉频率范围是15~50?000?Hz?????????????
C. 蝙蝠能听到次声波????????????? ???????????????????? D. 大象能听到超声波?????????????
8、关于图中的声现象，下列分析正确的是 ?
A. 拉小提琴时，手在不同位置按弦，是为了改变响度?????????????
B. 抽出罩内空气，听到闹钟的声音变小，说明发声体在振动?????????????
C. 道路两旁设置隔音墙，是为了防止道路上的汽车发出噪声?????????????
D. 发声的音叉靠近乒乓球，球多次被弹开，说明发声体在振动?????????????
9、下列关于声音的说法中不正确的是( )
A. “响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大
B. “用超声波去除人体内的结石”是利用了声波的能量
C. “闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者
D. “公共场所不要大声说话”是要求人们说话的声音音调要低一些 ?????????
二、填空题
10、我们生活在声的世界里，而丰富多彩的声音都是由于发声体________而产生的。“听其声知其人”这是根据声音的_________进行判断的。
11、声波可以在示波器上展现出来.先将话筒接在示波器的输入端，再将敲响的甲、乙两个音叉分别对着话筒发出声音，在示波器上出现了如图所示的波形，通过对波形的分析，可知_____音叉的音调高.?
12学习了声现象后，爱动脑筋的小明将喝饮料的吸管剪成不同的长度，并用胶带将吸管底部密封，然后排在一起，如图所示.对着管口吹气，由于空气柱的_____就会发出声音.管的长短不同，发出声音的_____(填“音调”“响度”或“音色”)就不同，这样就做成了一个小吸管乐器.?
13、如图所示是用一个纸盒、两根木条和四根宽窄不同的橡皮筋制作的“橡皮筋吉他“.拨动a、b、c、d四根橡皮筋，_____的音调最高.用大小不同的力拨动同一根橡皮筋，橡皮筋发声的_____不同.
三、解答题
14、某同学利用小鼓研究“响度的大小与哪些因素有关”，他将小鼓放在距离自己固定的位置不动，用不同的力敲击鼓面，然后观察鼓面上泡沫塑料小球弹跳的高度和声音的强弱.并且照相机将小球跳到最高点时的情景记录下来，如图所示.已知(a)图是用最小的力敲击，听到的声音最弱；(c)图是用最大的力敲击，听到的声音最强.通过以上的实验请你归纳总结： ?
(1)敲击鼓面，鼓发出声音，泡沫塑料小球跳起，说明发声的物体在_____.
(2)由以上实验可以归纳说明：响度与发声体的_____有关，具体的关系是_____.
15、用薄塑料片在塑料梳子的齿上划，探究塑料片振动发声的高低与振动快慢的关系. ?活动1：如图所示，用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，第二次慢些. ?活动2：如图所示，用薄塑料片在甲乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度划一次. ?
(1)比较你在探究活动1中听到的两次声音，分析音调的高低与划得快慢有什么关系？
(2)比较你在探究活动2中听到的两次声音，分析音调的高低与梳齿疏密有什么关系？
(3)通过探究，你可以分析得出什么结论？
参考答案
1．【答案】A
【解析】唱歌时要求我们每个字的音调要唱准确,不要求唱歌的响度和音色,故小华在唱歌时,老爷爷所说的话是指唱到“高原”的“高”时,要求的是音调高,故答案选A。
2．【答案】A
【解析】向外抽气时玻璃罩空气变少,铃声逐渐变小,推理声音在真空中不能传播,A正确;蚊子的声音比较尖锐,音调高、响度小,B错误;龙卷风产生的是次声波,C错误;停止跳广场舞,就不会有噪音产生,这是在声源处控制噪声,D错误。
3．【答案】D
【解析】音调的高低与声源的振动频率有关,频率越高音调越高,频率越低音调越低,选项AC错误、D正确;声音的音色是反映声音的品质与特色的一个特征,“闻其声便知其人”就是根据音色来判断的,选项B错误。
4．【答案】A
【解析】用大小不同的力先后敲击同一个音叉,音叉两次的振幅不同,所以音叉两次发出声音的响度不同,故A正确。
5．【答案】A
【解析】?“言语不喧哗”是指控制声音大小,即响度,选项A正确。
6．【答案】B
【解析】实验时用大小相同的力拨动尺子,尺子的振幅相同,小秦改变了尺子伸出桌面的长度,尺子振动的快慢发生变化,则尺子振动的频率变化,频率决定了声音的音调,故B正确。
7．【答案】B
【解析】由图可知,人的听觉频率范围是20~20?000?Hz,故A错误;狗的听觉频率范围是15~50?000?Hz,故B正确;蝙蝠的听觉频率范围为10?000~120?000?Hz,因此蝙蝠听不到次声波,故C错误;大象的最高听觉频率为20?000?Hz,因此大象听不到超声波,故D错误。
8．【答案】D
【解析】拉小提琴时，手在不同位置按弦，改变了弦振动的快慢，是为了改变音调，故A错误。 ?抽出罩内空气，听到闹钟的声音变小，说明声音的传播需要介质，故B错误。 ?道路两旁设置隔音墙，是为了在传播过程中减弱噪声，故C错误。 ?发声的音叉靠近乒乓球，球多次被弹开，乒乓球的摆动将音叉的振动放大，说明发声体在振动，故D正确为答案。
9．【答案】D
【解析】A、物体振幅越大，响度越大.正确.B、声波可以传递能量，可以用超声波去除人体内的结石.正确.C、不同人说话的特点不同，就是指音色不同.正确.D、大声说话是指人们说话的声音的响度大，不是指音调.故D错误，符合题意.故选D.??
10. 【答案】?振动????音色
【解析】我们生活在声的世界里，而丰富多彩的声音都是由于发声体振动产生的，“听其声知其人”这是根据声音的音色判断。
【解析】对着管口吹气时.管内的空气柱振动发声，空气柱的长短不同，振动频率就不同，发出声音的频率也就不同.空气柱越长，振动频率越小，音调越低；空气柱越短，振动频率越大，音调越高.
13. 【答案】d????????响度
【解析】发声体的音调的高低是由发声体振动的频率来决定的，频率越高，音调越高，橡皮筋振动的频率是由其长度、松紧及粗细程度影响的.在长度及松紧程度相同的情况下，用相同的力拨动橡皮筋，越细振动得越快，振动的频率越高，发出的声音的音调就越高，图中d橡皮筋最细，所以用相同的力拨动时，其音调最高；用大小不同的力拨动相同的橡皮筋，橡皮筋振动的振幅不同，所以响度也不同.
14. 【答案】振动
【解析】敲击鼓面时泡沫塑料小球会跳动，说明物体发声时在振动.
【答案】振幅?????????振幅越大，响度越大
【解析】由泡沫塑料小球弹跳的高度，反映出鼓面振动的幅度.小球弹跳的高度越高，鼓面振动的幅度越大，响度也就越大.
15. 【答案】塑料片划得越慢，塑料片振动越慢，音调越低；
【答案】塑料片划动速度一定，梳齿越疏，塑料片振动越慢，塑料片音调越低；
【答案】音调高低与物体振动的快慢有关，物体振动越快，音调越高.
课件42张PPT。耳和听觉科学浙教版 七年级下新知导入在日常生活中，我们常常能听到很多优美动听的声音，也会听到很多刺耳的声音等。
你知道它们有什么区别吗？它们是怎么产生的？音调的高低是由什么决定的呢？新知讲解一、声音的特性各种乐器发出的声音悦耳动听，叫做乐音。乐音的三个特性：音调、响度、音色。(一)、音调
1、定义：我们感觉到的声音高低叫做音调。新知讲解塑料尺划过木梳一次慢些，你能辨别它们发出声音的差别吗？（1）拿一把塑料尺，让它从木梳的齿上划过，一次快些，新知讲解（2）将一把钢尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端。改变钢尺伸出桌面的长度，重复上述实验。仔细观察钢尺的振动快慢，你发现了什么？钢尺伸出不同的长度，发出的声音有什么不同？钢尺的振动新知讲解伸出长度跟发出的声音的音调有关。
伸出的长度越长，物体振动越慢，发出的声音的音调越低；
伸出的长度越短，物体振动越快，发出的声音的音调越高。新知讲解2、频率
（1）物体每秒内振动的次数叫做频率（frequency）。
（2）频率意义：频率是描述物体振动快慢的量。物体振动得越快，频率就越大，音调就越高。
（3）频率的单位是赫兹（hertz），简称赫。
3、音调与频率的关系
音调跟声源振动的频率有关，频率越大，音调越高;频率越小，音调越低。新知讲解取一套音叉。每支音叉上刻有一个数据，表示该音叉所产生的声音的频率。试利用不同的音叉产生不同频率的声音。听一听，频率越大的音叉，发出的声音音调是否越高？C1256 C2512频率大(C2512)的音叉的音调比频率小的（C1256）音叉的音调高.新知讲解儿童说话的音调一般比成年人高，女人的音调一般比男人的高。4、一些声音的频率
（1）人的发声频率大约在 65赫到 1100赫之间。D 调“1” (“do”) 的频率是 294赫（2）人唱歌时C 调“1” (“do”) 的频率是 262赫.（3）人对高音和低音的听觉是有一定限度的，大多数人能够听到的声音频率范围为 20 ~ 20000赫。新知讲解1.一只蜜蜂飞过耳边时，我们能听到它飞翔时所发出的声音。可是一
只蝴蝶飞过耳边时，我们却听不见。这是为什么 ?密蜂振动频率在人的听觉范围内，而蝴蝶振动频率不在人的听觉范围内。所以听不到。蜜蜂与蝴蝶飞翔的声音新知讲解2、吉他手演奏吉他时，他是如何改变吉他发出的音调的？吉他弦振动部分的长度来改变吉他发出的音调，不同粗细的琴弦发出的音调也不同。新知讲解各种动物的听觉和发声的频率范围新知讲解5、超声波、次声波(1)超声:我们把高于 20000赫的声音叫做超声。
(2)低于 20赫的声音叫做次声。
(3)一般人是听不到超声和次声的，但一些动物却能听到。蝙蝠在飞翔时会发出超声波，并通过接收碰到猎物后返回的超声波，来辨别猎物的方位及距离。大象可以利用次声波进行交流。新知讲解蝙蝠利用超声波捕食大象用次声波交流新知讲解6、超声波的应用
如B超、超声探伤仪，声纳日常用品也越来越多地使用超声波，如超声波清洗器、超声波牙刷等.用超声波检查胎儿的发育情况用超声波清洗眼镜新知讲解（二）、响度1、定义：声音的强弱叫做响度（loudness）。响度是人们对声音强弱的主观感觉。那么，决定声音响度的因素是什么呢？（1）在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓，观察小纸屑的振动幅度。然后用力敲鼓，观察小纸屑的振动幅度。从中可以发现声音的强弱跟声源振动幅度有什么关系吗？新知讲解声源振动幅度大，声音强；（响度大）
声源振动幅度小，声音弱。（响度小）鼓声与振动（2）在离鼓较近处听鼓声与离鼓较远处听鼓声有什么区别？距离声源越近，声音越强;（响度大）距离声源越远，声音越弱（响度小）。新知讲解2、与响度有关的因素：
（1）对于同一声源发出的声音，其响度与声源的振动幅度有关，声源的振动幅度越大，声音的响度越大；
（2）跟人距离声源的远近有关。距离声源越远，声音越分散，声音的响度也就越小。但不同的人对声音的感觉是不同的。3、在声学上，人们通常用分贝作为单位来计量声音的强弱。
分贝的符号：为 dB。新知讲解0dB 是人刚能听到的最微弱的声音；
30dB ~ 40dB 是较为理想的安静环境；长时间处于大于 100dB 的环境中对耳的听力会造成损伤；
大于 120dB的声音则会导致耳疼痛，甚至会造成永久性听觉障碍而听不到任何声音。70dB 会干扰人们谈话、影响工作效率；新知讲解几种声源的分贝数120dB电钻声90dB繁忙的交通110dB摇滚乐普通谈话50dB落叶声
0 ~ 10dB140dB直升飞机70dB繁忙的街道20dB阅览室里人耳仅可听见的声音140
130
120
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10难于忍受很吵
较吵正常
安静新知讲解（三）音色1、概念：声音的品质与特色
2、我们能听声辨人（或物）是根据音色不同来判断的。在许多同学同时讲话时，即使没有看到人，我们也可以分辨出每个同学的声音。不同的乐器同时演奏时，即使它们发出的响度与音调相同，仅凭听觉我们也可以把它们区分开来。新知讲解3、不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。借助示波器，可以观察到音色不同的声音的波形。下图是不同乐器发出的音调相同的声音的波形。C 调的“1” （dou）新知讲解阅读弦乐器：吉他、二胡、提琴等弦乐器都是通过弦的振动而发声的。短而细的弦振动的频率高，发出声音的音调就高。长而粗的弦振动的频率低，发出声音的音调就低。演奏者演奏时，通过手指在弦上不同位置的按压来改变弦振动的频率，从而改变音调高低。弦的振动幅度越大，发出的声音越响。新知讲解管乐器：有铜管乐器和木管乐器之分。小号和长号等铜管乐器，演奏者对着乐器的吹口吹气，使乐器内空气柱振动，通过按压活瓣或移动拉管来调整空气柱的长度，从而改变发出声音的音调。长笛等木管乐器，演奏时管子中的空气柱会发生振动而发声，演奏者通过堵住和放开特定的音孔改变空气柱的长度，从而使长笛产生不同的音调。空气柱越长，音调就越低。新知讲解打击乐器：鼓、锣等打击乐器受到打击时发生振动而产生声音。鼓皮张得越紧，打击时振动得就越快，音调就越高。击鼓的力量越大鼓皮振动的幅度就越大，声音就越响。新知讲解二、噪声污染
1.乐音:令人感觉轻松愉快的声音.
2.噪声：妨碍人们的生活，工作和学习，有害健康，被列为国际公害。
从环境保护的角度来看，凡影响人们正常工作、生活和休息的声音都
是噪声。
例如你在学习时，邻居发出的优美的音乐对你来说也是噪声。
3、标准：我国政府规定工厂、工地的躁声不超过85 ~ 90分贝。居民居住区的躁声，白天不超过50分贝，夜间不超过40分贝。新知讲解思考与讨论除了下图中的措施外，控制噪声污染的有效措施还有哪些？交通繁忙地区禁按喇叭 高架路上安装隔音屏新知讲解（1）在声源处减弱：改造噪声大机器或换用噪声小的设备或安装消音装置。
（2）在传播过程中减弱：让有噪声污染的工厂远离居民和 办公室等等。
（3）在人 耳处减弱：人在工作时佩戴个人防护用具，如耳塞、耳 罩、防声头盔等以防止噪声损坏听觉器官。新知讲解我国古代在声学方面取得的成就阅读1、已有 7000多年骨哨和骨笛，至今仍能吹奏出和谐的旋律
2、 3000多年前的商代的编钟
是由一系列大小不同的钟组成的，能敲出高低不一而和谐的音调。
3、我国古代工匠在建筑声学技术方面也有丰富的经验。
例如，北方城镇中传统的四合院建筑、北京天坛的回音壁等。阅读课文说一说我国古代在声学方面有哪些辉煌的成就？课堂练习1.在物理学中对声音的特征的描述有“响度、音调、音色”这些词，请选出下列判断中错误的是（ ）
A.“我这破锣似的喉咙，怕唱不好”，形容发出的声音音色太差
B. “这个蚊子飞来飞去，吵死了”，形容发出的声音响度大
C. “他音起得太高，我唱不上去”，这里的“音”是指声音的音调太高
D. “震耳欲聋”指的是声音响度大B课堂练习2. 中国科技馆里有一个“声聚焦”装置，当小明将耳朵靠近装置的固定架的中心时，远处传来的微小声音就变大了，这是因为“声聚焦”使远处传来的声音在其表面发生了反射而会聚，结果改变了声音的（ ）
响度
B. 音调
C. 音色
D. 音调和响度A课堂练习3. 如图所示，同学们自制一件小乐器，在8个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的水，用同样大小的力敲击8个玻璃瓶，会发出不同的声音。这“不同的声音”主要是指声音的（ ）
A. 音调 B. 振幅 C. 音色 D. 响度A课堂练习4.甲昆虫飞行时翅膀每秒振动5～10次，乙昆虫飞行时翅膀每秒振动200～300 次，假如你闭上眼睛，这两种昆虫从你头附近飞过，那么（ ）
A. 能听到甲昆虫飞过，但不能听到乙昆虫飞过
B. 能听到乙昆虫飞过，但不能听到甲昆虫飞过
C. 甲、乙两种昆虫飞过都能听见，但甲的声音更微弱
D. 甲、乙两种昆虫飞过都听不见。B拓展提高1、声音的音调是由__________决定的, 如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是_________；响度相同的是________甲丙频率甲乙 拓展提高2、小明在探究响度与什么因素有关时，如图所示，用一只手将锯条压在桌面上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；再用力拨锯条，这时锯条的振幅_____(填“变大”或“变小”)，声音的响度_____(填“变大”或“变小”)，这说明响度与_____有关.当锯条伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动锯条，却听不到声音.这是由于————————————————————.锯条振动的频率低于20 Hz变大 变大 振幅拓展提高3.音乐会上男低音独唱时由女高音轻声伴唱，下面说法正确
的是（ ）
A.“男声”音调高，响度大；“女声”音调低，响度小
B.“男声”音调低，响度小；“女声”音调高，响度大
C.“男声”音调高，响度小；“女声”音调低，响度大
D.“男声”音调低，响度大；“女声”音调 高，响度小D课堂总结1、乐音三要素：音调、响度、音色。
2、音调由频率决定。
3、响度由振动幅度和跟人距离声源的远近有关。
4、由发声材料的形状、大小、方式决定。
5、减弱噪声的途径和具体措施：在声源处控制、在传播过程中控制
在声音接受处控制。
板书设计一、声音的特性
(一)、音调
1、音调：我们感觉到的声音高低叫做音调。
2、频率：物体每秒内振动的次数叫做频率。
3、频率越大，音调越高;频率越小，音调越低。4、超声、声波：我们把高于 20000赫的声音叫做超声，低于 20赫的声音叫做次声。（二）、响度
1、响度：声音的强弱叫做响度。板书设计2、响度与声源的振动幅度和跟人距离声源的远近有关。
（三）音色
1、概念：声音的品质与特色2、不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。
二、噪声污染
1、噪声：妨碍人们的生活，工作和学习有害健康，被列为国际公害。
2、减弱噪声的途径和具体措施：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。作业布置1、作业:课后练习2.3.4.5
2、预习下一节课：光和颜色谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
