7*溜索 课件（幻灯片28张）

课件28张PPT。溜索
——阿城导入 有一种原始的渡河工具，通常用两条或一条绳索，分别系于河流两岸的树木或其他固定物上，一头高，一头低，形成高低倾斜的态势。渡河者把皮带或绳索系于腰间，绳上挂以木制滑轮，借倾斜之势滑过河。
你知道是什么吗？
溜索不仅可以溜渡人，还可以溜渡货物、牲畜等。溜索是过去交通不便的临江山区民众的主要交通工具，是人类改造和战胜自然的象征，是一种不畏艰险、勇猛顽强的山地性格的写照。如今，随着社会的发展进步，我国山区的大部分溜索已为桥梁所取代，只有极少数边远地区仍在使用溜索。
如果依靠一根铁索，从奔腾咆哮的江上滑过去会有怎样的感受呢？

今天让我们跟随作家阿城去体验一下吧。
阿城，原籍重庆江津，1949年生于北京，作家、编剧。原名钟阿城。是当代寻根小说的重要代表作家，其作品深受中国传统文化的影响，作品惯以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围，透露出浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了对宇宙、生命、自然和人的哲学玄思。
走近作者代表作有小说《棋王》
《树王》
《孩子王》等。走近作者读读写写腮（ ） 坠（ ） 呕（ ） 踩（ ） 盘桓（ ） 涓涓（ ）探视（ ） 俯身（ ） 扭绞（ ） 顷刻（ ） 寻思（ ）拳打脚踢（ ）千钧之力（ ）战战兢兢（ ）
读读写写腮（ ） 坠（ ） 呕（ ） 踩（ ） 盘桓（ ） 涓涓（ ）探视（ ） 俯身（ ） 扭绞（ ） 顷刻（ ） 寻思（ ）拳打脚踢（ ）千钧之力（ ）战战兢兢（ ）sāizhuì ǒu cǎihuánjuāntàn fǔjiǎoqǐnɡjīnɡjūnxún quán字词补充蓦地（ ）锱铢（ ）
角枢（ ） 黏汗（ ） mòzī zhūshūnián探视：察看。
盘桓：回环旋绕。
顷刻：极短的时间。
涓涓：细水慢流的样子。
森气：森严可畏的气势。
蓦地：出乎意料的；突然。
迟疑：拿不定主意；犹豫。
解释词语战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。
锱铢：古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。形容很微小。
千钧之力：形容力量之大。钧，古代重量单位，一钧等于三十斤。解释词语整体感知-把握情节1、阅读课文，并用一句话概括主要内容。 一个领队带领驼队和“我”一起溜索过怒江。2、用简洁的语言概括本文的故事情节（开端、发展、高潮、结局）。品味细节-分析形象文中写了哪些人物？这些人物有何特点？找出相关的描写语句并分析其性格特点。
人物：领队
汉子们
“我”“我”——
?“见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步”
?“俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。”
?“我战战兢兢跨上角框”、“僵着脖颈盯住天”、“急忙伸手在索上向身后拔去”、“赶紧倒上去抓住”、“慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下”
胆小、怯懦
　汉子们——
①“一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去”
②“再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。”
③“三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去”
④“余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队卸驮子。”
⑤“两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头”、“汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。”、“汉子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是运驮子，就玩一般了”
⑥“这边的汉子也一个接一个飞身小过去。”
勇敢、无畏、团结友爱
领队——
①“领队也只懒懒说是怒江”
②“领队稳稳坐在马上，笑一笑”
③“领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动”
④领队哑声问道：“可还歇？”
⑤领队吼一声：“往下看不得，命在天上!”
⑥“猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。”
从容不迫、认真负责、关爱部下、勇敢、粗犷豪迈
挖掘环境-提炼主题1、除了人物的描写，文中还有大量的景物描写，找出来分析其作用？ （1）万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。作者从什么角度描写了峡谷险峻气势？这样写有什么妙处？ 以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，多角度展示峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点，使读者有身临其境之感。（2）课文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：
⑴环境描写——侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。
⑵人物描写——与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。2、本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。深刻意蕴：
⑴飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战。战胜艰险；
⑵驮队的人际关系：体现团结协作，互相信任，关心爱护；
⑶动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；
⑷“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。
2、本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。情感取向：
⑴骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；
⑵领队、精瘦汉子：对乐观向上的人生态度的赞美；
⑶牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃
⑷本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚美。
试归纳概括小说的主旨？
①勇敢接受人生的挑战
②乐观面对人生风雨
③人与人要互帮互助，团结协作
主旨归纳合作探究小说处处通过“我”的观察和感受来写，但从头到尾没有出现“我”字。试分析“我”这个隐形形象在文中所起的作用。①“我”作为故事的亲历者，能够增强故事的真实感(效果)。
②小说的叙述者，起线索作用：用“我”的所见所闻所感串联情节，使情节更加简洁、集中。
③过溜索的参与者，烘托环境：“行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步”，写出“我”面对峡谷时的表现，侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。小说处处通过“我”的观察和感受来写，但从头到尾没有出现“我”字。试分析“我”这个隐形形象在文中所起的作用。④过溜索的参与者，反衬主要人物：“我”“战战兢兢跨上角框”“僵着脖颈盯住天”“急忙伸手在索上向身后拔去……”等表现，与领队及汉子们的表现形成鲜明对比，反衬出领队及汉子们的勇敢无畏。
⑤体验者(代言者)，代替作者抒情、议论，体现主旨及情感价值趋向：“我”从战战兢兢不敢过溜索到受到领队及汉子们勇敢无畏的精神影响逐渐变得坚强，彰显了文章的主旨—对乐观向上人生态度的赞美，对平庸、畏难的厌弃。结构梳理溜索溜索前溜索中溜索后极写峡谷的险峻牛马、我战战兢兢
汉子们身手矫健惊魂未定英雄本色
阳刚之美课堂小结 这篇小说通过写一处奇险的环境，一群过河的马帮汉子，一次溜索的经历，表达了作者对马帮汉子们在自然面前接受挑战，战胜艰险精神的赞美，也传达对团结协作、相互信任、关心爱护等美好品德的颂扬。