人教新课标四年级下册语文课件-15 触摸春天 (共36张PPT)

R·四年级语文下册
15 触摸春天
小径 流畅 磕磕绊绊 瞬间 弧形 飞翔 权利五彩缤纷 炊烟袅袅
jìnɡ
chànɡ
bàn
shùn
hú
xiánɡ
kē
quán
bīn
niǎo
小径 流畅 磕磕绊绊 瞬间 弧形 飞翔 权利五彩缤纷 炊烟袅袅
畅
弧
磕
翔
袅
缤
权
径
畅
磕
绊
弧
翔
权
瞬
缤
左右结构
连一连
形容花草长得十分茂盛。
花繁叶茂
清香袅袅
磕磕绊绊
流连
形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便。
形容香气缭绕不绝。
留恋不止，舍不得离去。
朗读课文，分小组概括每部分大意。
第一部分（1、2）：感受到了春天。
第二部分（3-6）：创造奇迹、感受美好生活的过程。
第三部分（7）：懂得了“谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的道理。
善良
邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。
花繁叶茂
浓郁的花香
春天的美丽芬芳
1、她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
这的确是个奇迹
照应前文，表现出安静对春天的热爱，也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶作好了铺垫。
细细地读读课文，找一找安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？
2、她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
这分明不是一个盲人能做到的，但安静却做到了，这又是一个奇迹。
3、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
抓蝴蝶对于我们正常人来说都是不容易的，而一个盲女孩却做到了，所以作者说“真是一个奇迹”。
为什么作者这样说？
真是一个奇迹
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
作者为什么说蝴蝶是被安静“神奇的灵性抓住了”？
若不是有一种神奇的灵性指挥着安静，蝴蝶怎么会被她抓住呢？这神奇的灵性来自小女孩对春天、对大自然的热爱。与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
对蝴蝶的喜爱和留恋
张望
这个充满奇迹的女孩，还会有怎样的举动呢？快到文中找一找吧！
对飞翔的向往。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
蝴蝶飞走时的画面
弧线
感受到了飞翔的快乐、人生的美好。
站在一旁的作者被安静的举动深深地打动了，在这个清香袅袅的早晨，安静用自己的经历告诉我们一个什么道理？
谁都有生活的权利
谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界
每一个人都有生活的权利，无论你是否有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能创造一个属于自己的春天，编织出一个属于自己的缤纷世界。
“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”，你怎样理解这句话？
流连花间——热爱春天
创造奇迹
接近蝴蝶
拢住蝴蝶
放飞蝴蝶
感动生命：创造缤纷世界
热爱
春天
生活
生命
触摸春天
上帝为安静关闭了一扇门，就会在心中为她开启一扇窗，这是一扇心灵之窗。安静这个盲女孩，用心灵的眼睛张望到了多姿多彩的春天、张望到了整个缤纷世界，她的心随着蝴蝶飞翔的轨迹，感受到了飞翔的快乐、生活的美好。
总结
在2005年的央视春节联欢晚会上，21个聋哑演员将舞蹈《千手观音》演绎得天衣无缝、美轮美奂。无论是现场观众还是广大网友，都对这支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激动、流泪”的评价。
海伦·凯勒，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。
一、填一填。
夜幕垂下，四周静悄（ ）悄的，悄（ ）然无声的村庄早已进入梦乡。
我们几（ ）个同学几（ ）乎都出过国。
jī
qiāo
qiǎo
jǐ
课文先写安静在花香中流连，接着写安静_______________，最后写____________，从中可以看出安静是个___________________的孩子。
二、根据课文内容填空。
捉蝴蝶、放蝴蝶
作者的感受
热爱生活、热爱生命
春日
[宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
三、拓展阅读
1、多美的课文，我要好好读一读，还要把喜欢的段落背下来。
朗读指导：这篇课文语言生动、优美，盲女孩安静的事例感人，讲述的道理发人深思。读课文时要边读边在头脑中浮现画面，想象小女孩的所思所想，这样才能绘声绘色地朗读好课文。在熟读的基础上选择自己喜欢的段落背诵。
* 课后习题解答 *
2、“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”让我们结合课文和生活实际，说说对这句话的理解。
参考答案：“权利”是指公民或法人依法行使的权力和享受的利益，这里是说每个人都是生活的主人，都有享受生活的权利。从安静的身上，作者感受到了这位盲童对春天的热爱、
对生活的热爱、对生命的热爱，因而情不自禁，有感而发：每一个人都拥有生活的权利，都可以快乐地生活。无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。
3.我们来读读下面的句子，体会体会带点的词语，再抄下来。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
·····
··
··
参考答案：第一句中“竟然”表示出乎意料，安静虽然看不见，却能拢住蝴蝶，这虽出人意料却又在情理之中。“神奇的灵性”指的是奇妙的智慧和聪明才智，说明安静用触摸这种特殊的方式感受春天的举动将蝴蝶吸引，同时也将生命的美好一同捕捉，更加突出了安静对春天、对大自然、对生命的热爱。
第二句中用“张望”来描写双目失明的安静，看起来似乎并不合适，但是它不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱与留恋，也表现出了她对飞翔的向往。
摘抄课文中让你感动的语句，写下自己的体会。
收集热爱生命、热爱生活的人和事，办一张小型手抄报。