（人教新课标）四年级下册语文课件-16 永生的眼睛(共27张PPT)

你的眼睛，
像远方淡蓝的大海；
那永恒的痛苦，
像尘土隐没在你的眼中。
你的眼睛是清泉，
它的希望的光照着我，
通过流水的闪烁，
宛如水底的珍珠。
这是一位曾经远离光明的人，在接受眼角膜移植手术重见天日后，给为他捐献角膜的人写的一首赞美诗。今天我们学的课文与捐赠角膜有关，我们一起来学学吧！
R·四年级语文下册
16* 永生的眼睛
器官捐赠：指自然人生前自愿表示在死亡后，由其执行人将遗体的全部或者部分器官捐献给医学科学事业的行为，以及生前未表示是否捐献意愿的自然人死亡后，由其直系亲属将遗体的全部或部分捐献给医学科学事业的行为。
捐款 盲童 屡次 遵守 热泪盈眶 搂住 耐人寻味栩栩如生 不假思索 笼罩
juān
mánɡ
zūn
kuànɡ
lǒu
lǚ
捐款 盲童 屡次 遵守
热泪盈眶 搂住 耐人寻味栩栩如生 不假思索 笼罩
捐
盲
屡
眶
遵
搂
连一连
栩栩如生
突然发生。
突如其来
屡屡
热泪盈眶
不假思索
一次又一次。
用不着想，形容说话做事迅速。
形容非常激动，眼中充满泪水。
形容生动活泼的样子。
说说琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎样做的？
准备捐献角膜
捐献了角膜
母亲去世后，父亲同意医院要取母亲的眼角膜，我的表现是什么？
我痛苦难忍，不顾一切地冲进了自己的房间。
动作描写
说明“我”非常气愤，无法接受父亲做出的决定。
“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”
语言描写
对父亲的质问
爱妈妈的具体表现
“身体发肤，受之于父母”，深爱着母亲的我无法接受捐赠母亲角膜的决定，使我忍不住冲着父亲哭喊，使我忍不住深深地责怪父亲，使我忍不住痛哭失声。
我为什么不同意父亲的做法？
琳达一开始极力反对母亲捐献器官，后来她的看法改变了吗？是谁让她发生了这样的转变呢？请找出使琳达改变想法的句子。在句子旁写写自己的感受。
“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”
父亲认为怎样的死是有意义的？你怎样理解父亲的话？
2、如果死亡之躯能有助于他人恢复健康，这样的死才是有意义的。
这段话体现了琳达父母善于为他人着想、无私奉献的高尚的思想境界。
含义
1、你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分；
父亲说过：如果死后的身体能有助于他人恢复健康，那么死也是有意义的。父亲认为捐献自己的眼睛有什么意义？
可以让其他人获得光明
能从他的哪些话里感受到捐献眼睛的意义？
父亲曾经说过“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”父亲接着说，“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”
从课文中找出含有“骄傲”的句子，讨论从中你体会到了什么？
温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”
为自己的亲人帮助他人而感到自豪。
温迪的话表明了她对器官捐献的正确认识，闪耀着她思想的光芒。
这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲！
为了与文章开头当年14岁的“我”相照应，形成对比，从而引发读者的深刻思考。
作者为什么要强调“14岁的温迪”呢？
对女儿温迪美好心愿的支持和认可。
永生的仅仅是他们的眼膜吗？
不是，还有他们为别人着想，无私奉献的精神。
理解句子
在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！
父亲留下来的不仅仅是一副角膜，更重要的是他那一心为他人的幸福着想、为帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚品质已根植于后人的心中，并将世代相传。
思考：父亲还留下了什么？
结合课文谈谈你对“永生的眼睛”的理解？
眼睛
富有深意
弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。
折射出的是人性的善良和美好
永生
永生的眼睛
“我”14岁时
“我”长大后
父亲去世后
父亲捐赠母亲的眼睛角膜
“我”无法接受
父亲决定捐赠自己的眼睛角膜
“我”的女儿很感动
“我”捐赠了父亲的眼睛角膜
“我”为女儿骄傲
眼睛延续光明
爱心延续生命
从那“永生”的眼睛里，我们看到了人性的善良和美好，感受到了他们对生命的热爱，愿我们每个人都有一双永生的眼睛，让这关爱他人、无私奉献的精神世代相传！
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