人教新课标四年级下册语文课件-25 鱼游到了纸上 （36张ppt）

花港观鱼
25 鱼游到了纸上
R·四年级语文下册
花港 清澈 茶壶 鱼缸
罢了 一丝不苟 绣花
挥笔 厂徽 聋 哑人
花港 清澈 茶壶 鱼缸
罢了 一丝不苟 绣花
挥笔 厂徽 聋 哑人
字词学习
ɡǎnɡ
chè
hú
ɡānɡ
bà
ɡǒu
xiù
huī
huī
lónɡ
yǎ
捕 鱼
港
澈
壶
缸
罢
苟
绣
挥
徽
聋
哑
上下结构：
左右结构：
壶
罢
苟
港
澈
缸
绣
挥
徽
哑
聋
解词释义
一丝不苟
融为一体
赏心悦目
1.连最细微的地方也不马虎，形容做事认真。
2.比喻几种事物关系密切，配合自然，如同一个整体。
3.指因欣赏美好的情景而心情舒畅。
4.泉水像玉石一样晶莹清澈。
泉白如玉
整体感知
边读边想，课文写了一件什么事？
这篇课文按事情的发展顺序，主要讲作者在_____观鱼时，发现了一位__________的青年，他_____看得非常专心，_____画得活灵活现。
看鱼
画鱼
玉泉
举止特别
课文解读
画出描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子，认真体会。根据这些描写，说说聋哑青年给你留下了什么样的印象？
他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。
侧面描写：这句话可以使人充分地感受到青年画的鱼是多么惟妙惟肖，多么逼真！
哟，金鱼游到了他的纸上来啦！
我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
正面描写：作者自己亲自过去看，发现青年的画技高超，这是正面写青年把鱼画“活”了。
工笔细描
挥笔速写
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。
这句话充分表达了当时青年的忘我状态。
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
表现了青年看鱼时的专注与忘我。
他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
坚持不懈、持之以恒
他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”
青年通过长时间观察，鱼的样子、鱼的动态已经活灵活现地刻在了他心里。
想一想，“鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”有什么关系？
爱鱼
画鱼
看鱼
游到了纸上
游到了心里
勤奋专注
细致观察
因果关系
板书设计
认识青年
青年画鱼
二人交谈：鱼先游到了心里
举止特别
工笔细描
挥笔速写
勤奋专注
爱鱼忘我
画技高超
课堂小结
这位聋哑青年真了不起！他为了画好金鱼，每个星期天都去看鱼，而且一看就是一整天。正是因为这种勤奋，他画的鱼才会栩栩如生。我们要好好学习他这种勤奋专注的精神。
拓展延伸
胸有成竹
北宋画家文与可经常观察自己家种的竹子，日积月累他便将竹子的不同形象深深地记在心里。每次画画前，他只要凝神提笔，竹子的形象便浮现在眼前。所以他每次画竹都非常从容自信，而画出的竹子也无不逼真传神。宋代诗人晁补之称赞说：“与可画竹时，胸中有成竹。”
随堂练习
1.读拼音，写词语。
huā ɡǎnɡ qīnɡ chè
（ ） （ ）
xiù huā chǎnɡ huī
（ ） （ ）
花 港
清 澈
绣 花
厂 徽
2.根据课文内容填空。
课文通过对青年人的（ ）（ ）（ ）等方面进行了细致的描写，给我们刻画了一位（ ）的青年，他（
）看得（ ），（ ）画得（
）。
外貌
动作
神态
举止特别
看鱼
专注忘我
画鱼
活
灵活现
3.拓展阅读。
贝多芬
乡下一间简陋的旅店里，躺着一位客人。他正闭目倾听楼上优美的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢，低的时候像珠子在盘中滚动，高的时候像雷鸣震撼着大地。
“这是谁在弹呢？”他正想着，突然，“滴答”一声，一滴水滴在他的脸上，他睁开眼往天花板瞧，
又滴下一滴水，正好滴进他的眼里。他跳了起来，放开喉咙喊：“来人，来人呀！”
“什么事，先生？”服务员慌慌张张地跑进来。
“楼上是谁，怎么往地板上倒水？”旅客生气地问。
服务员看着滴下的水，答道：“上面住的是当代德国的大音乐家贝多芬先生！”
“哦，是贝多芬！难怪弹得这样好！”旅客一听这名字，怒气立刻消了大半。
“要不要我去关照他不要让水滴下来呢？”
“不，不！你不要打扰他，我自己去看看吧！”
旅客轻步上楼去，透过门缝见贝多芬正全神贯注 地弹着。琴边放着一盆水。他正纳闷，突然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊，
原来贝多芬练得手指都发烫了，需要随时用水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。
这位旅客站了很久才离开。当他下楼时，不禁暗暗感叹道：“真努力啊！怪不得是位伟大的音乐家。”
1.这篇课文使我很受启发，我要有感情地多读几遍。
作者生动细腻地描写了聋哑青年的外貌、神态、动作，表现了他爱鱼成痴、观鱼似醉，画鱼栩栩如生，表达了“我”对他勤奋执著的精神的赞美之情。这篇课文语言平实而情感浓郁，朗读时要读出聋哑青年的专注细致和人们的赞叹之情。
* 课后习题解答 *
2.我们一起来交流交流：鱼“游到了纸上”与“游到了心里”之间有什么关系？
鱼“游到了纸上”，在文中是女孩惊奇的赞叹，表明青年画技高超。鱼“先游到了我的心里”，是说聋哑青年通过长期认真观察，对金鱼非常熟悉，抓住了金鱼的特点。“先”，点明了“游到纸上”和“游到心里”的关系。“游到了心里”是“游到了纸上”的原因和前提，两者是因果关系。
3.我把描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子抄了下来，你呢？
外貌：他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
看鱼：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
画鱼：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
小练笔 我好像看到了围观的人议论的情景，我想把它写下来。
参考答案：
一位年轻的阿姨说：“我已经画了两三年的金鱼了，可也没他画得好。你们看这些金鱼栩栩如生，都画活了。要练出这种功夫，最少也要三四年吧！”
一个小女孩开心地拍着手说：“最上面的那条金鱼在向我摆着尾巴问好，最下面的那条金鱼好像在跳舞，第三条……一共五条小金鱼，可真漂亮啊！”
“就是就是，我也喜欢画画，要是我也能画得这么好就好了！”站在女孩旁边的一个小男孩羡慕地说。
课后作业
1.自己选择摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句；
2.留心观察自己的同学，抓住特点，多看、多听、多问，写在自己的日记本上。