人教新课标四年级下册语文课件-11 夜莺的歌声 (共44张PPT)

(共44张PPT)
夜莺又名黄鸟，体长二十五厘米左右，它不但模样漂亮，且善鸣啭，歌喉清脆甜美，是鸟类中有名的歌唱家之一。
R·四年级语文下册
11 夜莺的歌声
踢球
苏蒙塔斯村
挺巧
拧下来
喂
削什么
木屑
口哨
甩胳膊
蘑菇
nǐnɡ
tǐnɡ
xiè
mó
冲锋枪
以防万一
鬼子
ɡuǐ
汉子
滚到
呻吟
shēn yín
烧毁
宛转
wǎn
听惯
挺巧
拧下来
木屑
蘑菇
鬼子
呻吟
宛转
呻
鬼
拧
蘑
宛
屑
吟
挺
削
喂
哨
挺
斯
甩
踢
枪
防
鬼
汉
滚
毁
惯
削 喂 哨 挺 斯 甩 踢
枪 防 鬼 汉 滚 毁 惯
甩
削 喂 哨 挺 斯 踢 枪 防 汉 滚 毁 惯
半包围结构
独体字
左右结构
鬼
看不起，不放在眼里。 （ ）
精神高度集中。 （ ）
仔细查问或追问。 （ ）
勉强做的；不自然，不熟练。 （ ）
指人因痛苦而发出声音。 （ ）
声音抑扬动听。 （ ）
原指集中大家的智慧。现指高度集中注意力。
（ ）
轻蔑
凝神
盘问
聚精会神
生硬
呻吟
宛转
1.讨论每一段的主要内容，用小标题形式概括。
这是一篇写人的文章。本文记叙了在苏联卫国战争中，一个被称为“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击队埋伏圈全歼德国兵的故事。
概括主要内容要抓住几个要素：人、事、时间、地点。
2.概括本文主要内容。
一、细读描写，认识“小夜莺”。
1.勾画出文中描写小孩语言、动作的词句，反复朗读体会。
2.这些句子中表现了“小夜莺”怎样的品质？
有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。
动作描写
在离德国兵“很近很近的地方”，这个小男孩竟然如此悠闲，丝毫也不害怕，可见他很勇敢。
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
“快活”写出了“小夜莺”的性格特点。在这里也反映了他在敌人面前表现出超乎寻常的____、____，说明他胆量超群，机智勇敢。
神态描写
镇定
坦然
村子里就剩下你一个了吗？
怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！
我是问你这里有没有人。
刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”——就都跑了。
从这些对话你看出了什么？
这是“小夜莺”在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。看似小孩子天真的话语，实际在不易察觉中戏弄、谩骂敌人。“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都是代指敌人。这些话语体现了“小夜莺”的机智和嫉恶如仇。
“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
小夜莺在胡扯，答非所问，使敌人完全相信了小夜莺。前面敌人多少还有点顾虑，有点警觉，这时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子，所以“就不再问了”。
语言描写
分角色读课文
军官：“村子里就剩下你一个了吗？”
夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。”
夜莺：“人呢？战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”
军官：“蠢东西！”
军官：“你们这里有游击队吗？”
夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。
动作描写
这儿为什么要用“好像”一词呢？
看起来“好像”忘了，其实，这是在麻痹敌人。欢快的鸟鸣，无所顾忌地游戏，既进一步让敌人确信自己是一个不懂事的小孩，又为后面同游击队联络做准备，“学夜莺唱，学杜鹃叫”，以便后来他用不同的鸟叫同游击队联络时不致引起敌人的怀疑。从而顺利地跟着自己走进游击队的埋伏圈，反映了他的机智。
3.除了通过这些对“小夜莺”的直接描写外，还可以从哪些地方看到“小夜莺”的形象？
军官说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？”
军官的形象：
凶恶
残暴
自作聪明
侧面烘托小夜莺的机智勇敢。
如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……
游击队员非常关心“小夜莺”。因为“小夜莺”是在用特殊的方式跟敌人斗争，是个小英雄。侧面展现“小夜莺”的英雄形象。
二、深解“夜莺的歌声”，感悟主旨。
1.找一找，课文中“夜莺的歌声”主要出现了几次？
三次
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
2.说说你对三处“夜莺的歌声”的理解。
夜莺的歌声越来越响了。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
“这歌声停了一会儿”又响了起来说明了什么？
说明机智的“小夜莺”已经发觉敌人，经过思考，决定去接触敌人，把敌人引入埋伏圈，消灭敌人。说明他很机智，会引诱敌人。
夜莺的歌声越来越响了。
“越来越响”说明了什么？
“越来越响”说明“小夜莺”离游击队员的埋伏圈越来越近了。消灭敌人的战斗马上就要打响了。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
这儿为什么再次写到了“小夜莺”的歌声？
与课文的开头相互照应，这样使故事情节十分完整，同时也强调了“小夜莺”又在执行新的任务，更加突出了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
“夜莺的歌声”的含义
一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈，让游击队消灭敌人，夜莺的歌声是胜利的歌声；
二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌声是传递情报的声音；
三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声是热爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。
第一次：站岗放哨，引诱敌人
第二次：传递情报
第三次：继续自己的使命
三次歌声
机智
爱国
说说“小夜莺”给你留下了怎样的印象？
机智勇敢
胆量超群
热爱祖国
三、突破难点，提升写作。
首尾呼应
填写与下面句子呼应的句子。
（1）空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
__________________________________________
（2）从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。
__________________________________________
在被烧毁的村子的围墙……削什么东西……
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
夜莺的歌声
诱敌上钩
引入密林
歼敌成功
继续抗敌
勇敢
机智
爱国
故事链接：
中国少年抗日英雄王二小
抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的扫荡。王二小是村里的儿童团团员，他常常一边在山
坡上放牛，一边给八路军放哨。一次，他将迷路的敌人带进了八路军的埋伏圈。听着四面八方响起的枪声，敌人知道上了当，将王二小狠狠地摔在了石头上，并用刺刀将他刺死。正在这时，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。
1.词语搭配。
( )的小路 　 ( )的歌声
( )的花园 　 ( )的树木
( )地站着 　 ( )地微笑
曲折
婉转
空旷
挺拔
凝神
轻蔑
“大家都喊:‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”
这句话中“野兽”指的是___________，表达了苏联人民______________的情感。
2.课文回顾。
德国侵略者
对侵略者憎恨
书名：《卓娅和舒拉的故事》
主要内容：突如其来的炮火打乱了卓娅和舒拉一家宁静的生活。姐弟俩用自己的实际行动书写了一份最动人的生命答卷。青春、生命、阳光、笑脸在战火纷飞中消逝，留下的是两个小英雄英勇无畏的浩然正气，是两个孩子对祖国、对身边的每一个人，对他们母亲最深沉的爱。
3.推荐阅读。
1.这个故事真吸引人，我们来分角色读一读。
朗读指导：
这篇课文对话较多，朗读时要注意运用不同语气语调，读好文中的对话。小夜莺的话语要读得童声稚气、天真活泼。军官总是想从小夜莺口中得到一些信息，他的话语中有诱骗，有恐吓，也有企盼，因此军官的话语要读得狡诈、阴冷而又带有期冀。
* 课后习题解答 *
2.我们来讨论讨论：“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传送情报的？
参考答案：
“夜莺”先是唱歌吸引德国兵的注意，在军官反复盘问时不慌不忙、镇定自若地回答，让德国军官相信他，将计就计答应给德国兵带路。然后把德国兵带进了游击队早就埋伏好的密林，用夜莺和杜鹃的歌声来给游击队传送情报。
3.课文中有些句子含着一定的意思，如，“大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”让我们找出类似的句子，读一读，体会体会。
参考答案：
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”
“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
这些话有虚有实，但是都体现了“小夜莺”的机智、勇敢。
1.阅读课文。与同学畅谈自己读完本文的感想。
2.积累好词、佳句。把本文中首尾呼应的句子摘抄在积累本上，并读一读。
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