五年级下册语文课件-口语交际·习作五（人教新课标）(共16张PPT)

课件16张PPT。让名著中的人物走上舞台
——表演课本剧口语交际 1.选择内容改写剧本。注意角色的表情、语言、动作、设计。交际指导 2.备好用品，准备演出。准备道具和服装，策划好出场、收场。 3.进入角色，展示剧情。要求入情入境，细心体会、用心揣摩。
4.欣赏观摩，演后评议。表演课本剧前，可以先制定一些评价标准。交际示范 老师：学了本单元的课文，你最喜欢哪个故事呢？是惊险的武松
打虎，还是斗智斗勇的
草船借箭，抑或是充满
神幻色彩的猴王出世？
选一个，演一演吧！ 文文：我们决定表
演《景阳冈》，因为武
松打虎的动作太帅了，
他太勇敢了。我们要通
过动作表演将武松的豪爽、勇武和机敏表现出来，我们还打算加上好听的背景音乐呢。 丽丽：我们决定表演《草船借箭》，通
过人物的对话来体现人物的性格。在表演时，
我们准备借助服饰、
动作和场景使场面更
真实。 磊磊：我们决定表演《将相和》中的“负荆请罪”部分，通
过人物的表情、动
作来体现人物的性
格，添加一些道具，
使其更接近历史。 照例子缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。习作要求 习 作 第一步：审题 缩写文章。
第二步：立意 将课文或其他文章进行缩写，要突出重点。
第三步：选材 确定好要缩写的课文或文章，再抓住要点，对于保留的内容，可以进行改写，以叙述为主，不要加入主观的评论。写法指导：第四步：思路（以范文为例） 《金色的鱼钩》缩写 开头：简要交代时间、地点、
人物及起因。第五步：方法 详略得当、重点突出。中间：概括课文主要内容，以
叙述为主。结尾：简要说明故事的结局。《金色的鱼钩》缩写
1935年秋天，红四方面军进入草地。我和两个小同志病得实在走不动了，老班长留在后面照顾我们。①
才半个月，青稞面就全吃完了。就在炊事班长为没吃的发愁时，他发现池塘边有鱼，便用缝衣针做成鱼钩钓鱼，做鱼汤喝。②可是我从未见老班长吃过一口鱼，佳作欣赏：①这部分内容交代了事情的起因，小作者做了适当的删减，略去了次要内容：老班长的名字来历和对老班长的外貌描写。②这部分是写“金色的鱼钩”的来历，所以写得相对详细一些。他总是说吃过了。有一次，我悄悄地跟着他，看见他嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，我心里好难过，可老班长不让我把这件事告诉别人，因为弄点吃的不容易，我这才知道其实他一直背着我们吃草根和剩下的鱼骨头。③ 一天又一天，我们的队伍渐渐接近草地的边了。③这一部分体现了老班长的牺牲精神，是课文最主要的部分，小作者把对话描写改成概括叙述，去次取主，能够深刻地反映主题。这时的老班长已经瘦得只剩下皮包骨头，但是他仍一直用饱满的情绪鼓励着我们。这天上午，老班长拿着鱼钩找水塘去了。然而他走了好久，我们都不见他回来。我们四处寻找，最后在一个水塘边找到了他，他已经昏迷不醒了。我千方百计钓来一条小鱼。但是当我把鱼汤递到老班长嘴边时，他已经奄奄一息了。他 我们擦干眼泪，决定等革命胜利之后，把这鱼钩送到革命纪念馆去，让这长满红锈的鱼钩永远闪烁着灿烂的金色的光芒。⑤⑤结尾点题，所以小作者保留了这部分内容。用最后的力气鼓励我们一定要走出草地，然后就永远闭上了眼睛。④④这一部分删去了许多写“我”的感受的内容，只抓住老班长的感人话语进行概括叙述，非常得当。 小作者在读懂了原文内容、抓住要点的基础上，对这篇课文进行了缩写。缩写时，保留了写主人公“老班长”的内容，删去了其他次要的内容，使人一目
了然。对于所保留的内容，
小作者进行了适当的提取和
概括，意思准确、完整，语句通顺连贯。总评：