第7课 辽、西夏与北宋并立 教案

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课题
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实际完成
2016年人教版七年级下册历史
第7课 辽、西夏与北宋并立
1课时
教学分析
课标要求：
知道辽、宋、西夏、金等政权的并立，正确认识这一时期的民族关系。
教材分析：
本课介绍了辽、西夏与北宋政权的建立以及它们之间的战和关系，战争是短暂的，和是民族关系的主流。契丹族、党项族与汉族的密切交往，对奠定祖国的辽阔疆域，开发边疆地区，促进社会的进步，都作出了巨大的贡献。
学情分析：
学生对宋朝历史了解不多，尤其对辽、西夏与北宋并立的历史更是陌生，对与北宋对立的契丹族和党项族建立的民族政权还有偏见。在教学中，教师加强这一方面基础知识的指导与教学，通过对少数民族政权的分析，增加少数民族政权的感性认识，从而形成正确的民族价值观。
教学目标
1.了解契丹与党项族的兴起、辽和西夏建立的相关史实。
2.知道辽和北宋、西夏与北宋的和战。
3.树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。
学习重点：辽宋夏之间的和战。
学习难点：澶渊之盟。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
利用天龙八部的故事导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
预习检测
1.辽的建立（契丹建国）：10世纪初（916年），契丹族首领阿保机，建立契丹国，都城在上京临潢府。?
2.西夏的建立：11世纪前期（1038年），党项族首领元昊建立西夏，都城在兴庆府。
3.辽与北宋的关系：宋真宗时，宋辽议和，内容：辽撤兵，宋给辽岁币，史称澶渊之盟。
4.西夏与北宋的关系：订立宋夏和约，元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。议和后，宋夏边境贸易兴旺。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
通过该环节让学生了解课本的大致内容。
教授新课
一、契丹族与党项族
1.图片展示（多媒体展示北宋时期形势图）
2.提出问题：北宋、辽和西夏建立政权的基本情况，学生分组制表。
教师最后出示下表：
民族
契丹族
汉族
党项羌
政权
辽
北宋
西夏
时间
916年
960年
1038年
建立者
耶律阿保机
赵匡胤
元昊
都城
上京
东京
兴庆
重大
事件
澶渊之盟
陈桥兵变重文轻武
宋夏议和
3.（多媒体出示问题：辽和西夏巩固政权的措施）读教材，分析讨论辽和西夏采取了哪些措施以巩固政权？
答案提示：（1）辽：阿保机建国后，发展生产，创制文字，国力不断增强。（2）西夏：元昊仿效唐 宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创 制西夏文字。
二 、辽与北宋的和战
1.史料解读（多媒体展示材料）
材料一：1004年秋（宋真宗景德元年），辽萧太后与辽圣宗亲率大军南下，深入宋境。有的大臣主张避敌南逃，宋真宗也想南逃，因宰相寇准的力劝，才至澶州督战。宋军坚守辽军背后的城镇，又在澶州城下射杀辽将萧挞览（一作凛）。辽由于自身原因，很早就通过降辽旧将王继忠与北宋朝廷暗通关节。
材料二：澶渊之盟
2.提出问题：澶渊之盟签订的背景和影响各是什么？
教师指出：背景：辽军攻宋，在宰相寇准力劝下皇帝亲征，宋真宗勉强来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。
影响：此后很长时间，辽宋之间保 持着和平局面。
3.（多媒体展示问题：如何正确的评价澶渊之盟）学生分组讨论：结合材料二和所学知识，如何正确评价澶渊之盟
老师归纳：盟约使辽宋之间维持了长久的和平关系，使双方人民过上了安定的生活。对于从整个中华民族的发展史看，它有利于我国多民族国家的发展和统一。但是盟约也体现了北宋政府的贪图苟安，加深了北宋人民的经济负担。
三、西夏与北宋的关系
1.（多媒体展示以下材料）史料解读
材料：直至宋仁宗庆历四年（1044年），北宋与西夏达成和平协议，史称“庆历和议”。这次平等和议换得了宋夏将近半个世纪的和平。
2.（多媒体出示问题：宋夏和议的影响）根据课本知识回答宋夏和议的结果和影响
答案提示：元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。议和后，宋夏边界贸易兴旺。
认真思考老师提出的问题，并认真阅读教材，和同学进行讨论，积极回答问题。
通过问题让学生更加的专注，通过问题提升学生的思考能力，逐步培养学生的自学能力。
课堂小结
辽宋、宋夏关系都是中华民族内部的矛盾，我们要清醒的认识到澶渊之盟是双方相互妥协的产物。对辽来说，不仅使辽兵安然脱险，还得到了“岁币”。对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱和约，“岁币”成为它的沉重负担。但就整个中华民族来说，澶渊之盟的订立有其积极的一面。我们要辩证地看待历史事件。
思考、归纳、总结
通过课堂小结，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
板书设计

学生将板书记在课本的空白处
加强学生对知识的整体理解，便于记忆。
当堂检测
1.武侠小说《天龙八部》以我国历史上民族政权并立的时代为背景,契丹人萧峰是小说中主要人物之一。在10世纪初,统一契丹各部的首领是(A　)　　　　　　　　　
A.耶律阿保机 B.赵匡胤
C.元昊 D.耶律德光
2.与北宋并立的西夏少数民族政权是哪一民族建立的(D　)
A.契丹族 B.女真族
C.回纥 D.党项族
3.考古队员在甘肃某地发现了一块刻有西夏文字的石碑,西夏文字的创制者是(C　)
A.完颜阿骨打 B.耶律阿保机
C.元昊 D.成吉思汗
4.自古以来,中原王朝与边疆少数民族的关系有“战”也有“和”。1004年宋辽澶州之战中,宰相寇准力劝下列哪位皇帝亲征(C　)
A.宋太祖 B.宋太宗
C.宋真宗 D.宋神宗
5.内蒙古自治区昭乌达盟白塔子的辽墓壁画中有经过梳理装饰的骏马,马匹是契丹人用来同中原人交换的重要商品。历史上,契丹人与北宋曾保持了长达一百多年的和平往来,你认为这种和平往来的局面应从哪一事件开始(D　)
A.辽占领幽云十六州 B.陈桥驿兵变
C.订立宋夏和约 D.澶渊之盟
6.某历史兴趣小组对“宋辽之间、宋夏之间”的议和进行了总结,其中不正确的是(C　)
A.结束了双方大规模战争的状态
B.宋王朝要交纳岁币
C.导致南北对峙局面形成
D.客观上有利于双方和平相处
认真完成老师所给出的题目。
加强学生对知识的理解，巩固学习成果。
教学反思
我们这一节课讲了辽、宋、夏、金几个朝代。这一时期中国政局的特点是民族政权并立。因此，我们对这种状况要有一个正确的认识。各民族在开发祖国的边疆，扩展中国的国土等方面都做出了巨大的贡献。要培养学生正确的民族观，为社会主义祖国建设和谐社会尽一份力。