守株待兔
第
一
课
时
课前准备
寓言
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。
寓言故事
听故事
课前准备
守株待兔
守：看守，看护。
株：露出地面上的树的根和茎。
守株待兔：守着树桩等待撞来的兔子。
谈话导入
寓言是生活中的一面镜子，告诉我们很多的道理，让我们一起走进寓言，一起照照这面镜子吧！
感知内容
听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
宋 耕 释 冀
sòng gēng shì jì
字正腔圆读得好！
认识生字
一板一眼读规范！
猜谜语啦
宋 耕 释 冀
宋
生字认读
门下一棵大树
认识生字
冀中
小心翼翼
寓言朗读
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
观察这篇课文与其他课文有什么不同？
寓言朗读
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
怎样可以把这则寓言
读通顺呢？
班级展示读课文
多种方法读通课文。
和同桌一起读
小组一起读
寓言朗读
宋人/有耕者。田中/有株。
兔走/触株，折颈/而死。
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
兔/不可/得，而/身为/宋国笑。
寓言朗读
读好寓言的断句
反复读，将寓言故事读通顺，读流利，读通全文，理解字义。对照注释了解故事的整体意思，体会人物的言行与心理。
对照注释反复读
体会人物心理活动
寓言朗读
班级展示
讲一讲这个寓言故事给同学听，比一比谁讲得最好！
比赛规则：
1.把故事讲通顺。
2.把故事讲生动。
注意“木”做偏旁的写法。
“寸”横略长。
偏旁不是“亻”。
学习生字
株
待
宋
左右宽窄相等。
左部略窄。
左右宽窄相当。
学习生字
触
颈
释
其
作业布置
把课文读通顺，背诵课文。
巩固练习
打开“基础训练-《守株待兔》”，一起来闯关吧！
守株待兔
第
二
课
时
守 株 待 宋
耕 触 颈 释 耒
shǒu
dài
认真书写看结构!
sòng
生字复习
zhū
gēng
chù
jǐng
shì
lěi
它是多音字！
生字复习
颈
jǐng
gěng
颈椎
脖颈儿
颈椎：我们平时要注意保护颈椎。
脖颈儿：小心！不要伤了脖颈儿。
写字导入
一株 株苗
株
蜘蛛 红蛛
蛛
珍珠 珠串
珠
换一换：注意形近字的区别。
试着给其他的字换一换偏旁。
朱
谈话导入
上一节课我们借助注释了解了寓言的主要意思，谁可以讲一讲这个故事？
寓言赏析
宋：指战国时期的宋国。
人物：宋人。
有耕者：有个种田人。
宋人/有耕者。田中/有株。
株：树桩。
寓言赏析
宋国有个种田人，他的田地中有个树桩。
宋人/有耕者。田中/有株。
谁可以借助注释说一说这句的意思？
走：跑。
触：碰，撞。
兔走/触株，折颈/而死。
寓言赏析
有一只兔子撞在树桩上，扭断脖子死了。
兔走/触株，折颈/而死。
寓言赏析
谁可以借助注释说一说这句的意思？
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
因：于是。
释：放下。
耒：古代用来耕田的一种农具。
冀：希望。
寓言赏析
耒
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
种田人是怎样想的？怎样做的？
寓言赏析
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
从此他就放下手里的农具守在树桩旁，希望再得到兔子。
寓言赏析
谁可以借助注释说一说这句的意思？
兔/不可得，而/身为宋国笑。
他不但没得到兔子，还被宋国人笑话。
寓言赏析
借助注释读懂课文，用自己的话讲一讲这个寓言故事。
课堂展示
说一说那个农夫为什么被宋国人笑话。
课堂展示
这个寓言故事讲了一件事情，那我们可以把事情的条理理清楚吗？
寓言赏析
读书有法
你是怎样有条理地读书的？
时间
地点
人物
起因
结果
经过
课堂展示
假如宋人一直在守株待兔的话，那结果会怎样？会得到兔子吗？你有什么话想对他说呢？
课堂展示
《守株待兔》告诉我们什么道理？
宋人的做法是愚蠢的，这则寓言故事告诉我们：做事不要存有侥幸心理，把偶然当作必然。
知识拓展
南辕北辙
告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
知识拓展
寓言故事大分享
大家还知道哪些寓言故事？一起分享吧！
巩固练习
打开“阅读训练-《守株待兔》”，一起来闯关吧！
