（听赏）玛依拉（女声独唱）
教学目标
1.知识目标:
①使学生初步了解体验音乐作品的民族风格。
②有兴趣地学唱歌曲,能够用自然圆润、欢快活泼的情绪,演唱歌曲。增强学生对民族音乐文化的感情。
2.技能目标:认识延长记号、波音记号、重音记号的运用。
3.情感目标:指导学生感受歌曲的民族风味,通过联想和想象创编律动,提高学生的创作能力。
2学情分析
聆听《玛依拉》初步集中接触我国新疆的民族民间音调风格,从而体现本课的音乐与民族的人文性,初步感受音乐的民族风格。?
3重点难点
重点:1、积极参与学习歌曲的音乐活动中,学会表现歌曲。
难点:2、感受歌曲的音乐表现形式,培养学生的节奏感和创造力。
4教学过程
1.知识目标:
①使学生初步了解体验音乐作品的民族风格。
②有兴趣地学唱歌曲,能够用自然圆润、欢快活泼的情绪,演唱歌曲。增强学生对民族音乐文化的感情。
2.技能目标:认识延长记号、波音记号、重音记号的运用。
3.情感目标:指导学生感受歌曲的民族风味,通过联想和想象创编律动,提高学生的创作能力。
4.1.2学时重点
重点:1、积极参与学习歌曲的音乐活动中,学会表现歌曲。
4.1.3学时难点
难点:2、感受歌曲的音乐表现形式,培养学生的节奏感和创造力。
4.1.4教学活动
活动1【导入】新课导入
师:我国幅员辽阔,民族众多,拥有许多各具特色,灿烂辉煌的民族文化。今天老师就带领大家一起走进哈萨克族去了解那里别具一格的风土人情吧!(简介哈萨克族风土人情。)
活动2【讲授】学习新课
1、聆听歌曲,感受情绪。师:歌曲主要表现了怎样的情绪?生:讨论,回答。
2、教师范唱曲谱,学生跟琴哼唱。认识歌曲中的强弱记号。
3、师弹琴,学生视谱用“啦”进行旋律模唱。
4、学生完整连唱歌曲。(要求唱出欢乐的情绪)
5、共同讨论:师:同学们,你们想象一下,在唱这首歌时,眼前呈现出怎样的景象呢?歌曲表达了怎样的思想感情?师:同学们都能体会到了歌曲的表现内容,现在,让我们把自己想象成哈萨克少年,体会一下愉悦的心情,然后带着这种心情再把这首歌演唱一遍。
活动3【练习】拓展与延伸
简介哈萨克族的民族乐器冬不拉。
欣赏哈萨克族舞蹈视频,鼓励学生自由设计动作,边唱边律动。
活动4【作业】小结，下课
我国是一个多民族国家。哈萨克族是一个聪明智慧的民族,在漫长的岁月中,创造了光辉灿烂的历史文化,形成了自己的良风美俗,发展了丰富多彩的艺术,成为祖国文化遗产宝库中的一部份。
课件10张PPT。玛依拉 哈萨克族主要聚居在新疆维吾尔自治区的伊犁哈萨克自治州、木垒哈萨克自治县和巴里坤哈萨克自治县，其余分布在甘肃、青海等部分地区。“哈萨克”意即“避难者”或“脱离者”。
哈萨克族人大部分从事畜牧业，除了少数经营农业的已经定居之外，绝大多数牧民都按季节转移牧场，过着逐水草而居的游牧生活。哈萨克族过去信仰萨满教，公元十一世纪前后，改信伊斯兰教。
哈萨克族尊敬老人，喝茶吃饭要先敬老人，一般在进餐时习惯长辈先坐，其他人依次围着餐布屈腿或跪坐在毡子上。在用餐过程中，要把最好的肉让给老人。 哈萨克族 --礼 仪 哈萨克族热情好客，待人真诚。对登门投宿的人，主人都要拿出最好的食品招待。入餐前，主人用壶提水和脸盆让客人洗手，然后把盛有羊头、后腿、肋肉的盘子放在客人面前，客人要先将羊腮帮的肉割食一块，再割食左边耳朵之后，将羊头回送给主人，大家共餐。食毕大家同时举起双手摸面，做“巴塔（祈祷）”。客人中如果有男有女，一般都要分席。
哈萨克族 --节 庆
哈萨克族主要节日有古尔邦节、肉孜节和那吾热孜节。在那吾热孜节里家家户户都要用肉、大米、小麦、大麦、奶疙瘩等混合煮成的“库吉”（稀粥）。抛撒“包尔沙克”、糖，迎喜事是哈萨克族的传统礼俗。
哈萨克族 --禁 忌 哈萨克族有许多禁忌，如：年轻人不准当着老人的面饮酒，不准用手乱摸食物；绝对不准跨越或踏过餐布，不准坐在装有食物的箱子或其他用具上。忌讳当面数主人家的牲畜；不能跨过拴牲畜的绳子，也不能骑马进入羊群；不准坐在装有食物的箱子或其他用具上，也不准跨过或踏过餐巾；忌讳别人当面赞美自己的孩子，尤其不能说“胖”，认为这样会给孩子带来不幸；忌客人在家门口下马和骑快马到家门口下马；忌食猪肉、狗肉、驴肉、骡肉和自死的畜禽肉及动物的血。冬不拉冬不拉，又名东不拉、东布拉，北亚和中亚地区的哈萨克族的传统弹拨乐器，在哈萨克斯坦、蒙古、俄罗斯西伯利亚地区以及中国新疆、中国东北大兴安岭地区的哈萨克族、鄂伦春族中尤其流行。琴杆细长，音箱有瓢形和扁平的两种。一般用松木或桦木制作，琴颈即指板，过去多用整木斫成。音箱上有发音小孔，张羊肠弦两根，琴身有羊肠弦品位。是哈萨克斯坦人的传统乐器。欣赏哈萨克族舞蹈视频
自由设计动作，边唱边律动。
同学们再见！
