一年级下册数学课件7.2乘法的初步认识青岛版（五年制）(共24张PPT)

课件24张PPT。从图中，你能发现哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？舞蹈队每列5人，有6列。啦啦队每组有2
人，有3组。足球操队每列
10人，有4列。舞蹈队每列
5人，有6列。啦啦队一共有多
少人？足球操队一共有
多少人？舞蹈队一共有多少人？足球操队每列10人，有4列啦啦队每组有2人，有3组。一共有多少人？ 1.想一想：用一个小圆片代表一位同学，啦啦队的同学总数应该怎样摆。
2.摆一摆,算一算：小组合作摆一摆，并看着你们摆的圆片列个算式。2+2+2=6（人）2个一组，摆三组啦啦队每组有2人，有3组。一共有多少人？足球操队一共有多少人？10+10+10+10=40（人）我们每列5人，有6列。舞蹈队一共有多少人？5+5+5+5+5+5=30（人）啦啦队员来了10组，有多少人？啦啦队员来了100组，有多少人？2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20（人）10个2相加2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+
100个2相加=200乘法符号的来历
在1631年，英国著名数学家欧德莱认为乘法是加法的一种特殊形式，于是他便把前人所发明的“+”转动45°角，这样“×”也就面世了。2+2+2=62 × 3 = 6求3个2相加的和，写成乘法算式比较简便。…………因
数乘号积因
数相同加数相同加数的个数3个2相加的和乘法和加法之间有什么联系呢？3 × 2 = 6 试一试，把加法算式改写成乘法算式。7+7+7+7+7=354+4+4+4+4+4=24 8+8+8=24100个2相加得2005+2+1=87×5=35 5×7=35 4×6=246×4=24 8×3=24 3×8=24 2×100=200100×2=200 做一做（ ）个（ ）5 4 444442045205420（人）（人）（人）（ ）个（ ）333339339（人）（人）做一做7×32×56×44×63×76+6+6+65+57+7+72+2+2+2+24+4+4+4+4+4小裁判：他们的分组能用乘法算式表示吗？为什么？想一想：只移动一位同学，变成能用乘法算式表示的分组。小裁判：他们的分组能用乘法算式表示吗？为什么？想一想：只移动一位同学，变成能用乘法算式表示的分组。小裁判：他们的分组能用乘法算式表示吗？为什么？想一想：只移动一位同学，变成能用乘法算式表示的分组。返回小裁判：他们的分组能用乘法算式表示吗？为什么？想一想：只移动一位同学，变成能用乘法算式表示的分组。你有什么收获？说说我的设计理念说说我的设计理念 这节课，我从学生真实的学校生活入手，选择学生喜爱的校园足球素材创设情境。作为北湖小学的学生，自豪感油然而生，上课时他们能处于积极参与、兴致盎然的状态，能在潜移默化中体会数学来源于生活、服务于生活，数学是真实的、有用的、有趣的。同时渗透刻苦学习、顽强拼搏的思想品德。激发学生爱家乡、爱学校的情感。在教学过程中注意以学定教，课件多处设置触发器，可以根据学生具体情况灵活选择。注重学生的动手操作，让学生在摆圆片的过程中感受几个几，经历摆、数、写、算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的联系，感受乘法计算的简捷性。突出了重点，突破了难点。学生知识与技能有了提高，能积极主动提出问题、解决问题、用完整的话表达自己的观点，同时情感态度有所升华。
谢谢大家！