最新人教课标版五年级语文下册第六单元测试卷 （有答案）

人教版五年级语文下册第六单元测试卷（B）
[时限:60分钟 满分:100分]
班级 姓名 学号 成绩
温馨提示：小朋友，经过一个单元的学习，你一定积累了很多知识，现在请认真、仔细地完成这张试卷吧。加油！
一、字词游艺厅。(21分)
1.将下列词语中的错别字用“ ”标出，并改正在后面的括号里。（3分）
不能自拨( ) 挺而走险( ) 暑名( )
安兵不动( ) 故技重演( ) 陷井( )
2.查字典，填空。（7分）
“临”字用部首查字法应查 部，再查 画；用音序查字法应查音序 ，再查音节 ；“临”在字典中的解释有：①靠近，对着；②来到，到达；③将要，快要；④照着字画模仿；⑤姓。“如临大敌”中的“临”应取第 种意思；“身临其境”中的“临”应取第 种意思；“临帖”中的“临”应取第 种意思。（填序号）
3.将下面的成语补充完整后按要求填空。（9分）
A.一落( )( ) B.头晕( )( ) C.绘声( )( )
D.天涯( )( ) E.按兵( )( ) F.( )( )无能
(1)成语A运用了 的修辞手法，这样的成语还有： 、 。
(2)成语B、D是由近义词构成的，这样的成语还有： 、 。
(3)用成语C写一句话： 。
4.从古诗中看信息传递。(2分)
(1)“烽火连三月，家书抵万金。”（唐·杜甫）从这两句诗可看出唐朝用 来传递信息。
(2)“半夜火来知有敌，一时齐保贺兰山。”（唐·卢汝弼）从这两句诗可看出唐朝以
传递军情。
二、句子空间站。(10分)
1.写出下列句子所使用的修辞手法。（4分）
(1)爸爸得了一种奇怪的咳嗽病——有时咳嗽得非常厉害，有时咳得轻一点，有时又像没病似的。 ( )
(2)在茫茫大海中，漂流的瓶子也扮演过“信使”的角色。 ( )
(3)桑恩想：万一她真是急病发作呢，我怎么能不帮助她呢？ ( )
(4)多媒体电脑真像是一位神奇的魔术师。 ( )
2.修改下列病句。（6分）
(1)我们要学习处理和搜集信息。

(2)通过综合性学习，使我懂得了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理。

(3)李姓是当代中国人口最多的姓氏之一。

三、课文赏析阁。(17分)
1.读句子，判断下面说法的正误。（正确的画“√”，错误的画“×”）（2分）
“折花逢驿使，寄与陇头人。”古时候，人们要给远方的亲友送去问候，大多数要依靠驿差的长途跋涉。（《因特网将世界连成一家》）
(1)诗句中“驿使”指的是传递公文、书信的人。 ( )
(2)“长途跋涉”说明了古人传递信息的困难。 ( )
2.“不料后来敌军果真进犯京城，虽然周幽王及时派人点燃了烽火，然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。”“故伎重演”的意思是：
，周幽王的“故伎”指的是：
。用一个五字成语概括这个故事： 。由此可知，烽火传递的信息是： 。（2分）
3.信息传递的方式经历了这样几个发展阶段：远古 ，古代
，近代 ，现代 ，当代 。（5分）
4.从《关于李姓的历史和现状的研究报告》一文中，我了解到—份研究报告应包括： 、 、 和 四部分。(2分)
5.古代与通信有关的诗和典故很多，请把下面的诗句补充完整，并再写几句与通信有关的典故。（6分）
(1)蓬山此去无多路， 殷勤为探看。
(2)意恐匆匆说不尽， 临发又开封。
(3)你还知道哪些与通信有关的典故？（至少写两个）


四、口语交际台。（6分）
据《扬州晚报》报道：市民王女士发现自己12岁的孩子晚上11点多了还在给同学发短信。她向老师了解了一下，发现小学生的手机使用率竟达60%以上。时下，学生拥有手机的现象正不断向低龄化发展。
你赞成小学生使用手机吗？根据下面的观点提示，说说你的理由。
正方观点：手机能开阔学生的视野。
理由：

反方观点：手机易分散学生的精力，引起攀比之风。
理由：

五、阅读新干线。(16分)
小学生早餐调查报告
（一）调查目的
早餐在一日三餐中很重要，它为人们提供一天中1/3以上的能量。如果不吃好早餐，会对人们上午的工作、学习尤其是青少年的生长发育产生很大的影响，但人们往往将它忽视。因此，我对小学生吃不吃早餐、吃早餐的质量及对早餐的认识等方面进行了调查。
（二）调查方法
运用书面问卷的调查方法，将准备好的几个问题打印成卷，对小学四年级5班的学生进行了调查。调查问题分为两大类：填空和问答。我共发出问卷58份，收回50份，对此我进行了统计汇总。
（三）调查过程及资料整理
1.我对小学生们吃不吃早餐、吃早餐的质量及对早餐的认识进行了首次调查，结果如下：
吃不吃早餐 吃早餐的质量 对早餐的认识
60%的同学天天吃早餐。 75%的同学吃得质量较高。 30%的同学对吃早餐的重
25%的同学偶尔不吃早餐。 （如：牛奶、鸡蛋、肉食等） 要性认识比较清楚。
15%的同学经常不吃早餐。 25%的同学吃得质量不高。 （如：泡饭、面食等） 70%的同学对吃早餐的重 要性认识不太清楚。

2.在第一次调查的基础上，我又把每天吃早餐并且质量较高的、每天吃早餐质量不高的、偶尔不吃与经常不吃的分为三组，每组抽了5人进行进一步调查，了解他们在上午第三节课、第四节课时的坐姿、精神状态、思维活跃程度，结果如下：
类型表现项目 每天吃早餐并 且质量较高的 每天吃早餐 质量不高的 偶尔不吃与经常不吃的
坐姿 坐姿端正 坐姿有时不正 上课有时趴着
精神状态 精神饱满 精神欠佳 精神懒散
思维活跃程度 思维活跃发言积极 思维一般 偶尔主动发言 反应较迟钝 不主动发言
（四）调查收获与建议
通过这次问卷调查，我对小学生们早餐吃否、吃的质量、对早餐的认识有了一定的了解，发现同学们对早餐的认识还存在着一些问题，一部分同学不能天天吃早餐或者吃的早餐质量
高。通过跟踪调查，分组对比，我进一步发现：吃不吃早餐、吃的早餐质量与学习效率是密切相关的。为此我建议老师、专家在校园里进行针对性的宣传教育，使大家进一步懂得吃早餐的重要性。
1.你认为小作者的选题有意义吗？为什么？（3分）
2.小作者主要采用什么方法来搜集资料？这种方法有什么好处？（4分）


3.你平时是怎样对待早餐的？属于文中的哪一类？以后打算怎样做？（5分）


4.如果你也参与了这项调查活动，你还会在哪些方面进行进一步的完善?（4分）


六、习作大舞台。(请另附纸)(30分)
语文学习活动是丰富多彩的，比如参观游览、收集信息、辩论会……语文学习的资源无所不在，请认真回忆一下，在这类活动中你经历的哪一次印象最深？请把它写出来，题目自拟。












参考答案与提示
第六单元综合提优测评卷(B卷)
一、1.拨→拔 挺→铤 暑→署 安→按 技→伎 井→阱
3.A.千丈 B.目眩 C.绘色 D.海角 E.不动 F.昏庸
(1)夸张 示例：人山人海 一步登天 (2)示例：枝繁叶茂 铜墙铁壁
4.(1)书信 (2)烽火
二、1.(1)排比 (2)拟人 (3)反问 (4)比喻
2.(1)将“处理”与“搜集”调换一下位置。 (2)删去“使”字。 (3)删去“之一”。
三、1.(1)√ (2)√
2.老花招或老手法又重新施展 在烽火台上点燃烽火，让诸侯带兵前来 烽火戏诸侯 有敌人入侵京城，火速带兵救援
3.利用烽火 依靠驿差的长途跋涉 依靠交通工具的邮政系统 依靠电报、电话 运用广播、电视和计算机网络
4.问题的提出 调查方法 调查情况和资料整理 结论
四、示饲：正方：学生平时要上课，活动范围相对狭小，与外界的沟通和交流也少；通过手机网络，学生可以扩大交际圈、了解国家大事、时下新闻等。
反方：小学生自控力差，手机往往分散他们的学习精力，也会影响课堂氛围和他人学习。
五、1.选题有意义。贴近生活，有实用价值。
2.采用书面问卷调查法来搜集资料。这种方法的好处是：范围广，真实。