同学们,请看大屏幕上的图片，你能猜出他们是哪个少数民族吗？在历史上，这个民族是如何兴起、壮大并统一全国的呢？今天就让我们通过学习第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》来了解吧。
新知导入
第二单元 辽宋夏金元时期民族关系
发展和社会变化
部编版七年级下册
第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
1、了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实；
2、了解元朝的建立与统一全国的过程并认识其历史意义；
3、正确评价成吉思汗作出的贡献及正确看待文天祥的抗元斗争。
学习目标
1、蒙古族是中国北方一个古老的民族，原先活动在 ，后来向西迁徙，进入草原地区。善于骑射，逐水草而居，过着
2、12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，相互之间为 、 、 、 而频繁发生战争。人们盼望草原 起来，结束战争。
3、 年， 完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被尊称为 。
大兴安岭北段
游牧生活
争夺人口
草场
水源
统一
1206
铁木真
成吉思汗
成吉思汗统一蒙古
新知讲解
牲畜
蒙古诸部相互混战，生灵涂炭，社会动荡不安的局面。
论从史出
1、结合课文想想，反映了当时（12世纪）草原上的什么局面？
2、当时人民盼望什么？
3、这一局面后来是怎样改变的？
蒙古人民渴望统一，和平安定。
成吉思汗统一了蒙古草原，建立蒙古政权。
没有逃避地方，
只有冲锋打仗。
没有平安幸福，
只有互相杀伐。
—《蒙古秘史》
客观因素:
个人因素:
集思广益：成吉思汗统一蒙古的原因是什么？
当时蒙古草原相互混战，人民渴望统一
父亲的遭遇，切身感悟到只有各部落统一，
草原才能和平，使人民过上安定的生活。
坚强的意志,杰出的领导才能。
思考：成吉思汗被毛泽东称为“一代天骄”，他最大的历史贡献是什么 ？
贡献：①统一蒙古（突出) ② 建立蒙古政权
根据相关史事说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治?有何作用？P48
铁木真
行政方面：建立了军事、行政和生产相结合的制度，建立司法机构。
军事方面：组建了一支护卫部队。
文化方面：创制蒙古文字。
作用：促进了蒙古族的发展壮大 。
1、在蒙古军队的进攻下， 年西夏灭亡。
2、成吉思汗在进攻西夏时，在六盘山去世，此后，蒙古和南宋结盟， 年，蒙古灭金。
3、 金朝灭亡后， 和 直接对峙的局面形成。 蒙古军队南下进攻 ，双方之间的战争前后持续了40多年。
1227
1234
南宋
蒙古
南宋
东征西站—蒙古灭西夏与金
蒙古
1227年西夏灭亡
1234年蒙古灭金
南宋和蒙古直接对峙
1、1260年， 继承汗位。 年，改国号为 ，建立元朝，次年定都于 。
2、统治措施：忽必烈继承汗位后，接受了汉族儒臣的建议，施行 的方略 ，广开言路，整顿吏治，注重 。他依照 的统治方法，设立各种机构，建立年号。
忽必烈
1271
大都
治国安民
农桑
中原王朝
元
元朝的建立与统一
3、 年，元军攻入南宋都城 ，南宋灭亡。
4、 年，元军攻来南宋残部。元灭南宋，完成了全国的统一。
5、统一意义：结束了我国历史上较长时期的 局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
1276
临安
1279
分裂割据
角色扮演
历史剧场《上朝》
汉族儒臣元好问
光禄大夫李秉忠
阿里不哥
阿蓝答儿
VS
今年，本汗刚继位，就有一个大难题让我头疼，就是，本汗接下来是该继续攻打宋朝呢？还是该调整政策以稳固统治呢？众位爱卿，你们可有什么妙计？
大汗，愚臣认为，当务之急应该是稍作调整，待国力强盛后再完成统一大业。
嗯，说的有道理，去年11月，宋朝已经向我蒙古求和，本汗撤兵北返，解散民兵，民众大悦啊。
元好问
大汗，万万不可停止攻打宋朝啊，现在放弃就相当于前功尽弃，切不可听信汉人的妖言。
大汗，臣同意元大人的看法，如今天下大乱，最需要的是收拢人心，稳固政权，而不是举国战争。
是啊，大汗，臣认为，应该禁止之前的滥杀无辜的行为，推行儒家学说，学习汉族的治国方略，实行仁政，广开言路，整顿吏治，注重农桑。
李秉忠
阿里不哥
元好问
简直是一派胡言，我蒙古男儿向来游牧天涯，驰骋疆场，以天为盖，以地为庐，广阔的草原才是是我们的家。我们向来注重的是骑马射箭，武力至上，从不谈农业！再说，成吉思汗的临终遗言也是嘱咐我们子孙继续攻打宋朝。元大人、李大人，你们阻止大汗攻打宋朝是何居心？
大汗，正是因为我们一心向着蒙古，我们才建议您推行汉法。毕竟汉人的治国方略沿用了上千年，全国人民已经习惯，再加上汉人之法确实适合稳固政权。大汗，你能文能武，攻打宋朝，不急在这一时，只有先稳定了政局，增强了军队实力，方能一举攻下宋朝啊。
李秉忠
阿蓝答儿
大汗，祖宗之法不可变啊，切勿听信汉人之言啊！
大汗，祖宗之法不可变啊，切勿听信汉人之言啊！
大汗，民心所向，体制所趋啊！
阿里不哥
元好问
阿蓝答儿
大汗，民心所向，体制所趋啊！
李秉忠
大汗圣明！
好了，都别说了，本汗明白了。众位爱卿，本汗决定，自今天起，全国上下一律推行汉法。我要设立机构、建立年号、广开言路、整顿吏治；同时，我还要改革行政制度，设置大司农司负责农业和水利，颁发农书，指导农业生产。对，还有，禁止蒙古人民圈占农田做牧场。
?忽必烈接受了汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”
“不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略，
?广开言路，整顿吏治，注重农桑。
?他依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号。
想一想：忽必烈采纳汉族儒臣的建议，推行中原地区的各种制度与文化，这对他完成统一大业有什么作用和影响？(P49)
问 题 思 考:
作用（影响）：巩固政权，促进社会生产，稳定社会秩序，为元朝统一全国奠定了基础。
蒙古（元）
1271年，忽必烈建立元朝，后定都大都
元
元朝是如何建立并统一全国的？
1227年灭西夏，1234年灭金
1271年建立元朝
1276年灭南宋。1279年统一全国。
null
1.元的统一是我国封建社会结束大分裂后第几次大统一？
秦朝
西晋
隋朝
元朝
春秋战国
三国
南北朝
辽宋西夏金
2.元朝与历史上建立的统一的多民族国家相比，有什么不同点？
元朝是我国第一个少数民族建立的统一的封建王朝，元朝的疆域最大。
想一想
文天祥抗元
文天祥是南宋抗战派大臣，南宋灭亡后，继续抗元，兵败被俘，坚贞不屈，最后被杀害。被俘后，写下了大义凛然、浩气长存的《过伶仃洋》。忽必烈亲自劝降，许以高官，他严词拒绝，从容就义，年仅47岁。
誓死不降的民族节气和宁死不屈的精神
有人认为：既然肯定元朝统一全国的历史意义，为什么还要赞扬文天祥抗元，这样不是矛盾吗？你怎样看待这个问题？
1、元朝统一，有利于国家稳定，人民生活安定，经济发展、社会进步，
有利于各民族的融合。
2、文天祥的抗元，是为了保卫本族人的生命财产，反抗的是外族统治者
的暴力侵犯，是正义行为。
3、肯定文天祥抗元，并不否定元统一的进步性，只是二者的角度不同。
课堂练习
1、毛泽东《沁园春雪》中写道“唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕”。“宋祖”和“一代天骄”分别是（ ）
A 赵匡胤和铁木真 B赵匡胤和忽必烈
C 赵构和铁木真 D 赵构和忽必烈
A
2、1206年，我国土地上并立的政权主要有（ ）
A、北宋、辽、夏、金 B、南宋、辽、夏、金
C、南宋、西夏、金、元 D、南宋、西夏、金、蒙古
D
北宋1127灭亡 辽1125年灭亡 元朝1271年才建立
将下列历史事件按反生的先后顺序进行排列：
1.忽必烈继承汗位
2.南宋灭亡
3.蒙古灭金
4.元朝建立
5.铁木真统一蒙古各部
6.西夏灭亡
7.元朝统一
5 6 3 1 4 2 7
1260
1276
1234
1271
1206
1227
1279
蒙古的兴起
1206
灭金
1234
灭西夏
1227
灭南宋
1276
元
1271
统一蒙古成吉思汗
统一全国忽必烈
灭南宋残部
统一全国
1279
课堂总结
三个时间：
三个人物：
三件大事：
1206 1271 1279
成吉思汗 忽必烈 文天祥
统一蒙古 建立元朝 统一中国
本课内容可用“三个三”来识记
板书设计
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部编版历史七年级下第10课蒙古族的兴起与元朝的建立
教学设计
课题 第10课蒙古族的兴起与元朝的建立 单元 第二单元 辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化 学科 历史 年级 七年级
学习 目标 1、了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实； 2、了解元朝的建立与统一全国的过程并认识其历史意义； 3、正确评价成吉思汗作出的贡献及正确看待文天祥的抗元斗争。
重点 蒙古族的兴起、元朝的统一、民族融合
难点 正确认识文天祥在反元与元统一的辩证关系
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们,请看大屏幕上的图片，你能猜出他们是哪个少数民族吗？在历史上，这个民族是如何兴起、壮大并统一全国的呢？今天就让我们通过学习第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》来了解吧。 学生齐声回答：蒙古族 通过提问和图片结合的形式更有带入感
讲授新课 成吉思汗统一蒙古1、出示练习课件（1）、蒙古族是中国北方一个古老的民族，原先活动在（ ），后来向西迁徙，进入草原地区。善于骑射，逐水草而居，过着（ ） （2）、12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，相互之间为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、 而频繁发生战争。人们盼望草原 （ ）起来，结束战争。（3）、（ ）年， （ ） 完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被尊称为 （ ）。 2、论从史出 没有逃避地方，只有冲锋打仗。 没有平安幸福，只有互相杀伐。 —《蒙古秘史》 、结合课文想想，反映了当时（12世纪）草原上的什么局面？ 当时人民盼望什么？ 这一局面后来是怎样改变的？ 集思广益：成吉思汗统一蒙古的原因是什么？提示：从客观和个人因素考虑 思考：成吉思汗被毛泽东称为“一代天骄”，他最大的历史贡献是什么 ？ 根据相关史事说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治?有何作用？P48 东征西站—蒙古灭西夏与金 1、出示练习课件 （1）、在蒙古军队的进攻下， （ ） 年西夏灭亡。 （2）、成吉思汗在进攻西夏时，在六盘山去世，此后，蒙古和南宋结盟， （ ）年，蒙古灭金。 （3）、 金朝灭亡后，（ ） 和（ ）直接对峙的局面形成。 蒙古军队南下进攻（ ），双方之间的战争前后持续了40多年。 2、边展示ppt边向学生讲解金和南宋对峙局面形成的过程 三、元朝的建立与统一 1、出示练习课件 （1）、1260年，（ ）继承汗位。 年，改国号为（ ），建立元朝，次年定都于（ ）。 （2）、统治措施：忽必烈继承汗位后，接受了汉族儒臣的建议，施行 （ ）的方略 ，广开言路，整顿吏治，注重（ ）。他依照（ ） 的统治方法，设立各种机构，建立年号。 （3）、（ ）年，元军攻入南宋都城 （ ），南宋灭亡。 （4）、（ ）年，元军攻来南宋残部。元灭南宋，完成了全国的统一。 （5）、统一意义：结束了我国历史上较长时期的（ ）局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。 2、角色扮演：历史剧场《上朝》 3、问题思考 想一想：忽必烈采纳汉族儒臣的建议，推行中原地区的各种制度与文化，这对他完成统一大业有什么作用和影响？(P49) 4、教师边展示PPT边向学生讲解元朝是如何建立并统一全国的？ 5、想一想：（1）.元的统一是我国封建社会结束大分裂后第几次大统一？ （2）.元朝与历史上建立的统一的多民族国家相比，有什么不同点？ 6、通过PPT向学生讲解文天祥抗元的事实 7、有人认为：既然肯定元朝统一全国的历史意义，为什么还要赞扬文天祥抗元，这样不是矛盾吗？你怎样看待这个问题？ 一、成吉思汗统一蒙古（1）、（2）、（3）、学生自主完成 2、论从史出（1）、（2）、（3）、学生自主完成 3、4、学生小组合作讨论完成 5、学生自主完成 二、东征西站—蒙古灭西夏与金（1）、（2）、（3）、学生自主完成 元朝的建立与统一出示练习课件（1）、（2）、（3）、（4）、（5）学生自主完成 学生角色扮演演绎忽必烈继承汗位后，最后接受了汉族儒臣的建议采取的统治措施 5、7、学生小组合作讨论完成 通过自主学习和小组合作、角色扮演以及适时链接图片、史实资料等增加学生的学习兴趣，有利于帮助学生感知历史，化解重难点知识，又能培养学生“论从史出”和历史思辨的能力。
课堂小结
板书
蒙古的兴起
统一蒙古成吉思汗
统一全国忽必烈
1206
灭金
1234
灭西夏
1227
灭南宋1276
元
1271
灭南宋残部统一全国
1279
三个时间：
三个人物：
三件大事：
1206 1271 1279
成吉思汗 忽必烈 文天祥
统一蒙古 建立元朝 统一中国
本课内容可用“三个三”来识记
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