纪念刘和珍君（第一课时）
班级：_______ 姓名：______ 小组：_______
【学习目标】
1、了解作者、时代背景。
2、依据生字，熟读文本。
3、理清文本的思路，理解作者的情感。
【重点难点】
重点：了解作者、时代背景。
难点：理清文本的思路，理解作者的情感。
【导学流程】
一、基础感知
1、作者
鲁迅（1881～1936），中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1902年去日本留学，1909年回国， 先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1926年8月，因支持北京学生爱国运动，为北洋军阀政府所通缉，南下到厦门。1927年10月到达上海。1936年10月19日因肺结核病逝。
2、作品
有小说集《呐喊》、《彷徨》、 散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。小说《祝福》、《阿Q正传》、《药》等先后被改编成电影。
3、背景知识
1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义的支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意等各国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。3月18日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，打死打伤200余人，造成屠杀爱国人民的“三·一八”惨案。
4、写作动因
三·一八”惨案发生后，军阀的反动文人极力为其主子开脱罪责，污蔑参加请愿的群众是“暴徒”，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了种种谣言。当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无花的蔷薇之二》，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的4—9则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：“这不是一件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”后来，鲁迅又相继写了《死地》《可惨与可笑》等文。4月1日，写下了著名的《记念刘和珍君》。
5、生字注音
洗涤dí 惮 dàn 攒射cuán 尸骸hái
长歌当哭 dàng 喋血 dié 杀戮lù? 殒身不恤yǔn xù
二、深入学习
（一）、默读 思考
1、本文题为“记念刘和珍君”，记念了刘和珍的哪些事迹？
2、用一句话分别概括七个部分的内容；
段落
内容
一
二
三
四
五
六
七
3、划出课文中的重点、难点、疑点。
(二)、鉴赏课文
第一部分：记念的缘由
1、问题:阅读课文第一、二节，作者为什么要写这篇纪念文章？
2、鲁迅的笔触涉及哪几个方面？表达作者什么感情？
课件23张PPT。 1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。3月18日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，造成震惊中外的“三·一八”惨案。这一天历史上称之为“民国以来最黑暗的一天”。一九二六年三月十八日天安门集会群众结队前往段祺瑞执政府徒手请愿游行群众与段祺瑞政府卫队对峙屠 杀逮捕血衣殴打遗骸李大钊是请愿的领导者之一，被土兵用棍棒打伤；中共北方区负贵人陈乔年这一天在执政府前被卫兵用刀刺伤；(《怀旧集》郑超麟) 惨案发生后，鲁迅先后写了《“死地”》《可惨与可笑》《记念刘和珍君》《空谈》《如此“讨赤”》《无花的蔷薇之三》等文章，控诉执政府的血腥暴行。 周作人在惨案发生的次日就写下《为三月十八日国务院残杀事件忠告国民军》《对于大残杀的感想》《可哀与可怕》《关于三月十八日的死者》《新中国的女子》《闲话四则》《死法》等文，愤怒谴责军阀政府的暴行； 因病动手术的梁启超先生也在医院向记者表示了自己的愤慨； 北大代校长蒋梦麟在北大遇难同学公祭大会上致悼词，全场痛哭； 朱自清先生参加了三一八集会游行，亲眼目睹了血腥一幕，遇难学生的血还洒在他身上。作为屠杀的见证人，3月23日，他愤怒地写了《执政府大屠杀记》，记下了那骇人听闻的暴行； 女师大教务长、刘和珍的英文老师林语堂，写了《悼刘和珍杨德群女士》，深切回忆了自己的学生刘和珍； 闻一多发表了《文艺与爱国——纪念三月十八》，称赞烈士们的死难“不仅是爱国，而且是伟大的诗”； 刘半农也写诗悼念死难学生，并经赵元任作曲后传唱全城； 《现代评论》周刊主编、北大法学教授王世杰也写了《论三月十八日惨剧》，并提出要法律制裁段祺瑞及其帮凶； 著名报人邵飘萍的《京报》，接连发表消息，深入地报道惨案真相。 记念刘和珍君 鲁 迅导学：1、请用2分钟时间认真阅读导学提纲中基础感知部分，认真勾画，这里很重要。
2、给你13分钟，认真阅读文章，填写探究未知部分，有疑惑的地方请记录下来，一定要抓紧时间。
3、相信自己，发挥自己的潜力，积极发言，小组完成导学提纲中的问题。思（15分钟） 要求：
1、按照导学提纲，阅读文本，完成导学提纲中出示的问题，并把发现的疑惑记录下来。
2、不交流，不提问，埋头动笔勾画圈点。
3、抓紧时间，对不能解决的问题用红笔重点画出，一会儿在讨论环节中解决。
要求：
1、通过两两合作，解决导学提纲中探究未知部分。
（提示：可以一问一答，我说你记）
2、深入学习部分，展开小组讨论，在组长安排下分层讨论或全组一起讨论。
（要求：?主动质疑，寻求帮助；?积极参与，善于倾听）
3、组长合理把控好时间，并注意记录其他同学的闪光点（新思路、新方法）
议（7分钟）要求：
1、使用专业术语，普通话准确简练地表达内容；
2、声音洪亮、吐字清晰、语速适当；
3、别人展示时，其他人注意倾听，吸取精华， 挑出错误。
4、学生竞相展示时，须使用规范切入语，如“我展示”、“我补充”、“我质疑”、“我纠错”。
展评把握全文的整体思路交代写作的缘由
(1、2节）
记述刘和珍的生平事迹和遇难经过
（3、4、5节）
议论“三一八”惨案的教训和意义
（6、7节）以“记念”为中心表达技巧：将记叙、议论、抒情融为一体鉴赏课文第一部分：记念的缘由鉴赏课文问题:阅读课文第一、二节，作者为什么要写这篇纪念文章？
1、我也早觉得有写一点东西的必要了
2、我也早觉得有写一点东西的必要了
3、我正有写一点东西的必要了。纪念死者，揭露罪行警醒庸人，勿忘血债激励人们，学习猛士记念的缘由写作目的：悲痛悼念；愤怒揭露；沉痛总结语段赏析(二) 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！ 真正的革命者直接面对，不回避 直接面对，不回避为国家、民族的不幸而哀痛以永往直前、奋斗、献身
为幸福
有是非观，但易忘记烈士鲜血的民众鉴赏课文记念的缘由鲁迅的笔触涉及哪几个方面？ 表达作者什么感情？ ①反动势力：段琪瑞执政府（“当局者”）和“几个所谓学者文人”（“有恶意的闲人”“流言家”）愤怒控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言鲁迅的笔触涉及哪几个方面？ 表达作者什么感情？ ②爱国青年：刘和珍、杨德群、张静淑，四十余被害的青年，数百死伤者，请愿的群众。无比沉痛地悼念刘和珍等遇害者，奉献他的悲哀和尊敬，告诫爱国青年改变斗争的方式；颂扬“为了中国而死的中国的青年”，颂扬她们的勇毅鲁迅的笔触涉及哪几个方面？ 表达作者什么感情？③庸人：处在中间状态的“无恶意的闲人”。对世界的态度极端地冷漠，他们冷眼观看人生，甚至将烈士的鲜血当作茶余饭后的谈资。对这种人，作者不是不抱希望的。激发人们“更奋然而前行”检回顾文章结构悼念刘和珍君
控诉反动政府 痛斥走狗文人
唤醒麻木庸人
1、2部分爱恨纪念刘和珍君（第二课时）
班级：_______ 姓名：______ 小组：_______
【学习目标】
1、分析刘和珍君的人物形象。
2、学习惨案的教训和意义。
3、学习爱国青年的精神，铭记历史，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。
【重点难点】
重点：分析刘和珍君的人物形象。
难点：学习惨案的教训和意义。
【导学流程】
一、基础感知
刘和珍(1904一1926)，江西南昌人。出身贫民，好学上进。就读的南昌女师校规森严，她与进步同学一起成立了女师学生自治会，学校被迫取消了不合理的校规，而带头人之一的刘和珍，则受到了“记大过”处分。1921年，刘和珍继续带领同学们向封建势力公开宣战，在江西首倡女子剪发，学校当局认为她“首倡剪发，有伤风化”，被勒令退学。1923年秋，考入国立北京女子高等师范，被大家推选为学生自治会主席。校长杨荫榆由于极力维护封建礼教而引起进步师生的不满，于1924年11月爆发了驱杨运动，这就是我国妇女运动史上著名的女师大风潮。刘和珍作为女师大学生自治会主席，是这次风潮的主要组织者和参加者。她受同学们的委托起草驱杨宣言。在教育总长章士钊的唆使下，杨荫榆竟然率领军警闯进学校，雇佣女流氓打手百余人殴伤学生，刘和珍组织学生奋力彻夜护校。
1926年3月18日这天，刘和珍正患病，时时呕吐，她不顾病痛，进行动员和组织工作。她把标语小旗分发给同学们，发表了简短而激昂的演说，然后高擎校旗，带队出发。正午12时，两千多群众开始示威游行，刘和珍担任女师大队伍的指挥。铁狮子胡同段祺瑞执政府门前的卫队荷枪实弹，如临大敌，几个士兵对手擎校旗的刘和珍指指点点，把罪恶的枪口瞄准了刘和珍。枪声响了，一场预谋的大屠杀开始了。顷刻间，刘和珍身中数弹，卧于血泊之中。同去的张静淑、杨德群急扑过去救助。她说：“你们快走吧，我不行了，不要管我了。” 一排枪弹射过来，张静淑、杨德群倒在她的身边。凶残的士兵冲过来，复用木棒猛击刘和珍……刘和珍牺牲时年仅22岁。
二、深入学习
鉴赏课文
(一)、第二部分：刘和珍的生与死
刘和珍是怎样的一位青年？
（二）、第三部分：惨案的教训和意义
鲁迅对请愿这种斗争方式持什么态度？怎样表达？
课件17张PPT。导学：1、请用2分钟时间认真阅读导学提纲中基础感知部分，认真勾画，这里很重要。
2、给你13分钟，认真阅读文章，填写探究未知部分，有疑惑的地方请记录下来，一定要抓紧时间。
3、相信自己，发挥自己的潜力，积极发言，小组完成导学提纲中的问题。思（15分钟） 要求：
1、按照导学提纲，阅读文本，完成导学提纲中出示的问题，并把发现的疑惑记录下来。
2、不交流，不提问，埋头动笔勾画圈点。
3、抓紧时间，对不能解决的问题用红笔重点画出，一会儿在讨论环节中解决。
要求：
1、通过两两合作，解决导学提纲中探究未知部分。
（提示：可以一问一答，我说你记）
2、深入学习部分，展开小组讨论，在组长安排下分层讨论或全组一起讨论。
（要求：?主动质疑，寻求帮助；?积极参与，善于倾听）
3、组长合理把控好时间，并注意记录其他同学的闪光点（新思路、新方法）
议（7分钟）要求：
1、使用专业术语，普通话准确简练地表达内容；
2、声音洪亮、吐字清晰、语速适当；
3、别人展示时，其他人注意倾听，吸取精华， 挑出错误。
4、学生竞相展示时，须使用规范切入语，如“我展示”、“我补充”、“我质疑”、“我纠错”。
展评鉴赏课文第二部分：刘和珍的生与死刘和珍是怎样的一位青年？ “然而在这样的生活艰难中”，“毅然”预定全年《莽原》周刊
“不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生”参加学潮斗争
“始终微笑，态度温和”
对母校前途“黯然至于泣下”
“欣然前往”执政府前请愿而遭残害
向往革命，渴求真理嫉恶如仇、勇于斗争 有思想，有远见，责任感强烈敢于斗争、热忱爱国和蔼善良可爱的青年 惨象+流言,
表现强烈的愤怒屠刀+钳口术，实行高压统治。惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！沉默到极点就将是爆发的时候，既有对反动派的警告，更有对“后来者”的呼唤，激励，鼓动。鉴赏课文刘和珍之生难句理解反语，互文当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 赞颂刘和珍等人的勇毅行为和不怕牺牲的精神，控诉反动政府的卑劣凶残。反语难句理解鉴赏课文刘和珍之死互文：相邻句中所用的词语上互相补充，结合起来表示一个完整的意思。特点：形分义合。鉴赏课文第三部分：惨案的教训和意义
鲁迅对请愿这种斗争方式持什么态度？怎样表达？大量木材——小块煤比喻大量血——社会历史前进一小步请愿大量流血——不能推动社会进步“徒手”，更多血——不能推动进步不赞成徒手请愿鉴赏课文教训和意义 “苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”如何理解？ 一般的民众，会从中国女子的英勇斗争，互相救助，虽殒身不恤的事实中，多少看到一些改变黑暗现实的希望；真正的革命者，将因受到激励而更加奋勇前进。进而明确，这是从烈士死难对于将来影响的角度高度评价意义的，具有激励革命者奋然前行的巨大作用。鉴赏课文教训和意义整体感知理清思路总体思路 局部思路 思路顺序 悼念刘和珍君
控诉反动政府 痛斥走狗文人
唤醒麻木庸人 (1~2)记念的缘由 爱 恨 逻辑顺序 追述生平事迹 概写遇难经过 详写遇难细节 (3~5)追忆刘生平 生前 遇害 时间顺序 劝戒徒手请愿 激励奋然前行 (6~7)教训和意义 否定 肯定 逻辑顺序检回顾文章结构小结说痛惜赞颂爱国青年愤慨抨击反动政府及文人唤醒民众，激励革命者悲 愤不说悲愤至极言不尽意（情感因素〕悲愤的感情贯穿全文记念刘和珍君小结全文
鲁迅先生的《记念刘和珍君》其实是对“三·一八”惨案的述评。文章第一、二节是说写作的缘起，后面侧重于探求本次死伤者对于将来的意义。作者的笔触涉及到三类人：反动势力、爱国青年和处在中间状态的所谓的“庸人”。他愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献他的悲哀和尊敬。一方面告诫爱国青年要注意斗争的方式，另一方面颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然前行”。长歌当哭 控诉卑劣之徒热血为证 鼓舞奋勇之士 朽不垂永
