长方体和正方体的整理与复习教学设计
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文档简介
(五）年级下册（数学）学科集体备课
备课时间
?
主 备 人
?
主 备 人
所在单位
?
复备时间
?
授课教师
授课教师
所在单位
小学
课???题
长方体和正方体的整理与复习
课????型
新授
课时分配
1
第????1??课时
项????目
内???????????容
修改栏
教
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学
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目
?
标
知??识
能??力
通过整理、复习，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，表面积、体积的概念以及相邻单位间的进率；能进一步认识长方体、正方体的表面积和体积及其计算方法，并能正确地计算。理解它们的内在联系，能灵活运用。?
?
过??程
方??法
让学生在解决实际问题的过程中，进一步培养空间观念。
情感态度
价值观
感受数学在生活中的作用，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点
学生对知识进行自我梳理。
教学难点
灵活运用知识解决实际问题。
?
教学、教具（课件）
准????备
???牛奶盒、魔方、直尺、课件。
?
教????学????流????程
评论或修改
?教
?
学
?
环
?
节
教??师??活??动
预设学生活动
?一、?创设情境 导入新课
1、引入：同学们都带来了牛奶盒和魔方，今天这节课，这小小的牛奶盒和魔方将成为我们学习的小助手，与我们一起来对长方体和正方体的有关知识进行一下整理和复习。（板书课题）
2、对知识点进行分类，做好铺垫。
教师：关于这一单元，我们应该从哪几方面进行整理呢？
教师根据学生的回答，把本单元的主要知识点出示在黑板上。
?
?
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对本单元知识进行整理。
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?教
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学
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环
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节
二、自我梳理 形成网络
1、复习长方体和正方体的特征。
??同学们回想一下：长方体和正方体的形状有什么特征？它的特征可以从几个方面展开描述呢？
根据学生汇报的情况作适当评点。可让其他学生进行补充。
评点：请对比一下，长方体和正方体有什么相同点和不同点。
从而得出正方体是特殊的长方体。
做书56页第1题
（填在书上，并指名汇报）
2、分组整理。
出示整理要求：（1）小组讨论交流，小组长记录。
（2）用喜欢的形式把有关表面积、体积、容积的知识整理出来。
?在学生交流的过程中，教师巡视，把整理的有特色的教师要做到心中有数，便于稍后的交流。
4、学生汇报。
请各种不同方法的学生上台展示，展示的同时给大家介绍一下整理的内容。
?问：?你们比较喜欢哪一种整理方法？为什么？
5、归纳总结。???
???老师也把这个单元的主要内容用表格整理出来，大家看看跟你的有什么不同？
电脑出示表格：
师：那对于这一单元的知识，你还有什么提醒同学们注意的地方吗？
6、看书质疑。
三、理解应用 走进生活
（一）基础练习?
1、知识积累（填空）。
?（1）5800毫升＝（????）升＝（????）立方分米
?（2）一个保温瓶能装水4（?????）。（填上适当的单位）
（3）一个长方体的长是2分米，宽是8分米，高是5分米，那么它的棱长总和是（?????）分米。
（4）一个长方体鱼塘长8m，宽4.5m，深2m，这个鱼塘的容积大约是（?????）立方米。????
2、当个小老师（判断）。
56页第3题。
57页第2题。
（二）实践操作
1、魔方的表面积和体积各是多少呢？
2、这个牛奶盒的体积是多少呢？需要测出哪些数据，提醒：量出的数据最好保留整厘米数。??
????????????????????????????????????????????
3?、做个小小包装师：
（1）不计算接头处与损耗材料，做一个牛奶包装盒最少需要多少硬纸？
（2）在这盒的四周贴上一圈环保广告纸，广告纸至少要多大？
四、课终回顾，深化认识。
1、师：复习完这个知识后你有什么收获？
五、布置作业：
请同学们运用今天所复习的知识，编两道题，明天考考王老师。
?
?
?
同桌交流，长方体和正方体的形状各有什么特征？
?
对比长方体和正方体的异同，从而得出正方体是特殊的长方体。
?
做书56页第1题
?
?
?
学生分组进行交流。
?
?
?
?
各种不同方法的学生上台展示、介绍一下整理的内容。
?
?
?
?
?
学生自由发言，如果学生说不到的，可以引导学生说。
?
完成基础练习。
?
?
?
?
?
?
完成“实践操作”
?1、学生尝试解答，在练习本上写出算式不计算。汇报方法，集体评价。
2、测量、计算。
3、同桌先交流一下两题的区别，然后只列式不计算。
?
学生自由发言
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板
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书
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设
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计
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??????长方体和正方体的整理与复习
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特征：面??棱??顶点?
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????????体积?????概念??计算公式??常用单位 容积
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?
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教
?
学
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反
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思
?? ?本来这一单元中涉及到的知识体积、表面积、容积就容易使学生混淆，再放到一起，更让学生觉的好难。为了解决这一冲突，我利用学具把本单元的知识点贯穿起来，并且不断的变化、拓宽，这样既巩固了本单元的知识点，培养了学生灵活运用知识的能力，又让学生体验到数学来源于生活，回归于生活的道理。更让学生体会到了数学与生活的密切联系，真正领悟到了数学的内涵。
???可课堂上我也注意到了班内的几个学习有困难的学生在“望洋兴叹”，限于他们的思维水平和基础知识的薄弱，有的问题他们只好随声附和，或干脆不发表意见。我在思索，有限的时间，一样的学习内容，一样的评价（期末检测），可我们面对不同层次的学生，在课堂如何兼顾三个层次的学生，有没有更有效的方法呢？
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备课时间
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主 备 人
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主 备 人
所在单位
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复备时间
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授课教师
授课教师
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小学
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长方体和正方体的整理与复习
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课时分配
1
第????1??课时
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内???????????容
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通过整理、复习，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，表面积、体积的概念以及相邻单位间的进率；能进一步认识长方体、正方体的表面积和体积及其计算方法，并能正确地计算。理解它们的内在联系，能灵活运用。?
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过??程
方??法
让学生在解决实际问题的过程中，进一步培养空间观念。
情感态度
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感受数学在生活中的作用，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点
学生对知识进行自我梳理。
教学难点
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教学、教具（课件）
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???牛奶盒、魔方、直尺、课件。
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预设学生活动
?一、?创设情境 导入新课
1、引入：同学们都带来了牛奶盒和魔方，今天这节课，这小小的牛奶盒和魔方将成为我们学习的小助手，与我们一起来对长方体和正方体的有关知识进行一下整理和复习。（板书课题）
2、对知识点进行分类，做好铺垫。
教师：关于这一单元，我们应该从哪几方面进行整理呢？
教师根据学生的回答，把本单元的主要知识点出示在黑板上。
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对本单元知识进行整理。
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二、自我梳理 形成网络
1、复习长方体和正方体的特征。
??同学们回想一下：长方体和正方体的形状有什么特征？它的特征可以从几个方面展开描述呢？
根据学生汇报的情况作适当评点。可让其他学生进行补充。
评点：请对比一下，长方体和正方体有什么相同点和不同点。
从而得出正方体是特殊的长方体。
做书56页第1题
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2、分组整理。
出示整理要求：（1）小组讨论交流，小组长记录。
（2）用喜欢的形式把有关表面积、体积、容积的知识整理出来。
?在学生交流的过程中，教师巡视，把整理的有特色的教师要做到心中有数，便于稍后的交流。
4、学生汇报。
请各种不同方法的学生上台展示，展示的同时给大家介绍一下整理的内容。
?问：?你们比较喜欢哪一种整理方法？为什么？
5、归纳总结。???
???老师也把这个单元的主要内容用表格整理出来，大家看看跟你的有什么不同？
电脑出示表格：
师：那对于这一单元的知识，你还有什么提醒同学们注意的地方吗？
6、看书质疑。
三、理解应用 走进生活
（一）基础练习?
1、知识积累（填空）。
?（1）5800毫升＝（????）升＝（????）立方分米
?（2）一个保温瓶能装水4（?????）。（填上适当的单位）
（3）一个长方体的长是2分米，宽是8分米，高是5分米，那么它的棱长总和是（?????）分米。
（4）一个长方体鱼塘长8m，宽4.5m，深2m，这个鱼塘的容积大约是（?????）立方米。????
2、当个小老师（判断）。
56页第3题。
57页第2题。
（二）实践操作
1、魔方的表面积和体积各是多少呢？
2、这个牛奶盒的体积是多少呢？需要测出哪些数据，提醒：量出的数据最好保留整厘米数。??
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3?、做个小小包装师：
（1）不计算接头处与损耗材料，做一个牛奶包装盒最少需要多少硬纸？
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四、课终回顾，深化认识。
1、师：复习完这个知识后你有什么收获？
五、布置作业：
请同学们运用今天所复习的知识，编两道题，明天考考王老师。
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同桌交流，长方体和正方体的形状各有什么特征？
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对比长方体和正方体的异同，从而得出正方体是特殊的长方体。
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做书56页第1题
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学生分组进行交流。
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各种不同方法的学生上台展示、介绍一下整理的内容。
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学生自由发言，如果学生说不到的，可以引导学生说。
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完成“实践操作”
?1、学生尝试解答，在练习本上写出算式不计算。汇报方法，集体评价。
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3、同桌先交流一下两题的区别，然后只列式不计算。
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学生自由发言
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书
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特征：面??棱??顶点?
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???可课堂上我也注意到了班内的几个学习有困难的学生在“望洋兴叹”，限于他们的思维水平和基础知识的薄弱，有的问题他们只好随声附和，或干脆不发表意见。我在思索，有限的时间，一样的学习内容，一样的评价（期末检测），可我们面对不同层次的学生，在课堂如何兼顾三个层次的学生，有没有更有效的方法呢？
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