12《诗经》二首课件（共70张幻灯片）

(共70张PPT)
根据同学们对于中国的古典诗歌了解，大家能说出我国古典文学现实主义传统的源头吗
想想说说
《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇，又称“诗三百” 。
诗经“六义”:指风、雅、颂、赋、比、兴。
《诗经》共分风、雅、颂三个部分。(包括十五国风,大雅、小雅,周、鲁、商颂)
风多是各地民歌;雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌;颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。
简介三种艺术表现手法
朱熹的解释
“赋者，敷陈其事而直言之也”
“比者，以彼物比此物也”
“兴者，先言他物以引起所咏之物也”
现在的解释
赋就是铺陈直叙或排比。
比就是比喻。
兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。
《诗经》以四言为主，兼有杂言。
在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。
在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗”。
此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。
《诗经 关雎》
《关睢》
关关睢鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉游哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
jū
jiū
hao
qiú
xìng
wù mèi
sè
mào
yao
tiao
一读，读准字音
《关雎》描写男恋女之情。大意是：河边一个采荇菜的姑娘引起一个男子的思慕。那“左右采之”的窈窕形象，使他寤寐不忘，而“琴瑟友之”“钟鼓乐之”便成为他寤寐求其实现的愿望。
四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如：
关关 雎鸠，在河 之洲。窈窕 淑女，君子 好逑。
参差 荇菜，左右 流之。窈窕 淑女，寤寐 求之。
求之 不得，寤寐 思服。悠哉 游哉，辗转 反侧。
二读，注意停顿
雎鸠鸟关关地叫着，在河中央的小洲上。姑娘美丽又善良，是我的好配偶。
荇菜长短不齐，左边找右边找。姑娘美丽又善良，从早到晚追求她。
好姑娘追求不到，从早到晚思念她。思念绵绵不断，翻来覆去，不能安睡。
荇菜长短不齐，左边采右边采。姑娘美丽又可爱，弹奏琴瑟来亲近她。
荇菜长短不齐，左边挑右边拣。姑娘美丽又可爱，敲钟击鼓让她快乐。
翻译全诗
欣赏体会
三读
这是《诗经》的第一篇，
居“三百篇”之首，因此向来倍受重视。这是一首贵族青年的恋歌。所谓“君子”是对当时贵族男子的称呼。这位君子爱上了一位采荇菜的女子，却又“求之不得”，只能将恋爱与结婚的愿望寄托在想象中。
从《关雎》的内容看，它属男女言情之作，是写一个男子对女子爱情的热切追求。
全诗可分三章。
第一章(前四句)以“关关雎鸠”起兴，运用“比”的手法点出恋爱的主题，引出“窈窕淑女，君子好逑”的联想，且以“窈窕淑女，君子好逑”为纲目，统摄全诗的内容。前四句写的是一个男子在河边遇到一位美丽动人的姑娘，于是萌发了爱慕之情。
第二章(中间八句)：抒写男子对姑娘极度思念，以至梦寐以求，辗转反侧。写出了“好逑”之苦。
第三章(最后八句)：描写这位男子在想象中与姑娘相会的情景，抒写“好逑”之乐，表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。
这首诗写了一个男子对女子的爱慕思念、追求过程，写求之不得的焦虑忧思和求而得之的喜悦欢乐，表现了爱情追求中的苦与乐。
《诗经》最重要的艺术手法是赋、比、兴。所谓“赋”，是铺陈其事或排比；所谓“比”，是比喻；所谓“兴”，是“先言他物，以引起所咏之辞”它是一首诗的发端。如本诗“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上发生关联。
但“兴”有时与下文意义上无关，有时有情调上的联系，有时只是从韵脚上引出下文。本文的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。
找找《关雎》的赋比兴
第1-4句：写诗人看到洲上一对雎鸠，而想到那
美丽善良的姑娘是自己理想的佳偶。
第5-8句：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求。
第9-12句：诗人追求失败后忧思想念的情况。
第13-16句：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱的姑娘欢聚。
第17-20句：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽善良的姑娘成亲。
比兴
赋
诗人思想感情变化的过程
渴望与追求
忧思与烦恼
欢聚和成亲
受挫
幻想
整体感知本诗的主要内容：
这是一首爱情恋歌，描写一位痴情小伙子对心上人朝思暮想的 执着追求。
合作、探究
二、感知主人公的形象
情真意切、敢于真实大胆地表露自己的感情、向往美好的爱情生活。
一、托物起兴：
开头用“兴”，引起读者由鸟及人的相关联想。
三、品读全诗，探究艺术特色
三、均为四言，采用一些双声、叠韵字。
二、重章叠句的表现形式：
重章叠句是指一首诗由若干章构成，每章的字句基本相同，只对应地变换少数字词，便于尽情抒发作者的感情，深化意境，增强节奏感、音乐美。
四、本诗是爱情诗，抒发的感情：思恋、爱慕
小结：《关雎》之美
内容：写一个率真的男子对一个美丽、善良的女子的思念和追求过程。
结构：借物起兴，联想美好。双声叠韵，节奏明畅。重章叠句，一唱三叹。
情感：“乐而不淫，哀而不伤。”
作业一
模仿《关雎》手法刻画一下你对某个异性最纯朴的喜爱之情。（50字）
作业二：将《关雎》翻译成白话诗
一、托物起兴：
“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤——“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去——“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思——那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！
二、韵律和谐：
1.运用叠音（关关）
2.运用双声（参差）
3.运用叠韵（窈窕）
4.运用一唱三叹的手法。
写作特色：
雎鸠关关相对唱，双栖河里小岛上。
纯洁美丽好姑娘，真是我的好对象。
长长短短鲜荇菜，左手右手顺手采。
纯洁美丽好姑娘，醒着相思梦里爱。
追求姑娘难实现，醒来梦里意常牵。
一片深情悠悠长，翻来覆去难成眠。
长长短短荇菜鲜，左手采来右手拣。
纯洁美丽好姑娘，弹琴奏瑟表爱怜。
长长短短鲜荇菜，左手右手拣拣开。
纯洁美丽好姑娘，敲钟打鼓娶过来。
《关雎》翻译赏 析
《蒹葭》
朗读课文
朗读课文
初读：感受诗的音韵美
读准字音
蒹葭（ ） 溯洄（ ）
晞( ) 湄（ ） 跻（ ）
坻（ ） 涘（ ） 沚（ ）
jiān jiā
sù huí
xī
méi
jī
chí
sì
zhǐ
翻译全诗
河畔芦苇苍苍碧色，那是白露凝结成霜。
　　我那日思夜想的人啊，她就在河水对岸一方。
　　逆流而上去追寻她，那道路却是险阻而又漫长。
　　顺流而下寻寻觅觅，她仿佛就在水的中央。
　　河畔芦苇茂盛一片，清晨露水尚未晒干。
　　我那魂牵梦绕的人啊，她就在河水对岸一边。
　　逆流而上去追寻她，那道路坎坷艰险难攀。
　　顺流而下寻寻觅觅，她仿佛就在沙洲中间。
　　河畔芦苇更为繁茂啊，那清晨白露依然逗留。
　　我那苦苦追求的人，她就在河水对岸一头。
　　逆流而上去追寻她，那道路险阻迂回难走。
　　顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。
这是一首抒写思慕、追求意中人而不得的诗。一个深秋的早晨，河边芦苇上的露水还没有干。诗人在这时候、这地方寻找那心中难向人说的“伊人”。伊人仿佛在流水环绕的洲岛上，他上下左右求索，终于是可望而不可得。细玩诗味，好像是情诗，而意境飘逸，神韵悠长。全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
诗意粗解
再读:想象诗的画意美
请你试用这样的一句话来描绘诗中优美的画面。
读 句，我仿佛看到
了 ,让我 。
例：读“蒹葭苍苍，白露为霜”一句，我仿佛看到了萧瑟的秋风中苇丛起伏，芦花白茫茫一片，让我感受到清冷的氛围。
概括每节内容。
第一节：以蒹葭起兴，写心爱的人在水一方，难于追寻。
第二节：以蒹葭起兴，写心爱的人在水之湄，难于相见。
第三节：以蒹葭起兴，写心爱的人在水之涘，难于寻觅。
欣赏体会
这首诗一共三章。
第一章先以“蒹葭苍苍，白露为霜”起兴，接着抒写寻找心上人的过程，抒发了主人公与日夜思念的心上人欢会艰难的的感情。写景中隐寓情怀。
第二章用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮，表达可望不可及，失意抑郁之情。
第三章反复咏叹，表现的依然是可望而不能会的失意抑郁之情及深沉的相思之情。叙事与抒情有机结合。
这首诗为《秦风》中的一首著名的抒情诗，是一首情景相生的爱情诗。诗歌通过对实际情景的描写和对想象、幻想情景的描述，表现了主人公因寻求爱情而不得的惆怅失望心情及其在寻求爱情过程中的独特感受。写得十分真实，曲折动人。
这首诗抒发了诗人什么情感？大家是怎么体会到这种情感的？
（1）思念向往。
（2）执着、坚贞不渝。
（3）可望而不可即的惆怅失望。
细读：感受诗人的情感美
讨论以下问题：
1、这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？
2、这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？请简要说说你的理由。
参考：
1、从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛；后六句写寻求“伊人”的情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕的“伊人”，虽然在大河上下反复寻求，可望而不可即，欢晤受阻，仍然神魂颠倒，执著专一。
2、注意景与情的结合。全诗情调凄婉动人，意境朦胧深邃。苍苍的芦花，露结的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然在目而又见之无踪的伊人……这一切都与诗人的彷徨失望和执著追求融为一体。（注意起兴）
“所 谓 伊 人 ”指的仅仅是一个美丽的女子吗？
深入思考：
诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。钱钟书在《管锥篇》中引用陈启源“夫说之必求之，然为可见而不可求，则慕说益至”的观点，解说了《蒹葭》的这一艺术情境。
“在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。
“溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途。
“伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及的影子。
诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求。
河边芦荻青苍苍，秋深白露凝成霜。
意中人儿何处寻，就在河水那一旁。
迎着流水去找她，道路坎坷险又长。
顺着流水去找她，仿佛人在水中央。
河边芦荻湿漫漫，白露滴滴叶未干。
意中人儿何处寻，就在河岸那一端。
逆着流水去找她，道路险阻攀登难。
顺着流水去找她，仿佛人在水中滩。
河边芦获密稠稠，清晨露水未全收。
意中人儿何处寻，就在河岸那一头。
逆着流水去找她，道路弯弯险难求。
顺着流水去找她，仿佛在人水中洲。
三节诗有什么特点？
和
和
1.韵脚
苍、霜、方、长、央
萋、晞、湄、跻、坻
采、已、涘、右、沚
2.叠词
苍苍、萋萋、采采
还有“所谓伊人······”“溯洄从之······”“溯游从之······”
3.诗人用了不同的字眼，对景物的形态和变化，反复进行了描绘。
不同形态 不同时间 不同地点 路途艰难 伊人所在地
苍苍 为霜 一方 且长 水中央
凄凄 未睎 之湄 且跻 水中坻
采采 未已 之涘 且右 水中沚
重章叠句、一唱三叹
音乐美
音乐美
建筑美
建筑美
小结：
该诗四字一句，节奏鲜明而短促，重章叠句、回环复沓，产生了一唱三叹，余音绕梁的效果。
思想内容上，这首诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情境，钱钟书在《管锥篇》中引用陈启源“夫说（悦）之必求之，然惟可见而不可求，则慕悦益至”的观点，解说了《兼葭》的这一艺术情境。
艺术分析
“在水一方”，揭示了
诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求。
人类现实与理想的距离。
寻求理想的艰难长途。
“溯洄从之，道阻且长”是
“伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及的影子。
语言形式上， 采用重章叠句的形式，作用：
时间的推移：
白露为霜、未晞、未已
空间的变换：
“伊人”在水一方、在水之湄、在水之涘；宛在水中央、水中坁、水中沚
——暗示了追寻时间的延伸
——暗示了追寻对象的飘忽难觅
适应口头文学记忆和传播方便的需要；
具有回环往复、一唱三叹之美，从听觉上强化了音乐旋律感；
有层层推进、步步深化诗歌意境的作用。仅仅几个字的变换使用，体现了——
艺术分析
艺术分析
艺术手法上，采用了比兴手法：
“蒹葭苍苍，白露为霜”等写景之句，不光是为了交代背景地点及时间，更主要的是营造一种氛围、一种意境，渲染一种情绪。
另外，诗歌在总体上有一种象征意味：诗中的“伊人”不坐实，且飘忽不定、幻象丛生，给人以扑朔迷离、悠渺难测之感，引人遐想。既可看作是意中情人，也可看作是贤才高士，还可看作是某种理想境界……
“先言他物以引起所咏之词”。
含蓄美
1、文字简约：没有直接抒写主人公对心上人的
思念之情，只写他左右求索、寻找恋人的行
动，但那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的
痛苦都含蓄地表现出来。
2、形象可感：虽未刻画双方形象，但主人公的
执着、“伊人”的高洁我们可以清晰感知。
3、余音饶梁：只写追求之难，伊人“宛在”，结
果如何，给读者留下想象余地
含蓄美体现在以下几个方面
A.文字简约。通过简约的文字将主人公那痴迷执着的形象含蓄地表现出来。
B.形象朦胧。虽然主人公的执着和追慕对象的高洁的形象令人深刻，但在外貌等方面却显得朦胧让人遐想无限。
C.余音绕梁。诗只写寻求之难，伊人“宛在”，便戛然而止，结果如何，给读者留下了想象的余地。这就是所谓“含不尽之意于言外”
1、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分
2、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情 浑然一体。
3、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之无踪的境界相互映衬。
4、“伊人”高洁而有魅力的气质被蒹葭露白、秋水澄明的景致烘托出来。
意境美
金秋之际，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾蔼迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热切而急切地追寻着心上的恋人，那恋人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔。“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可言状。
作品没有直叙心情，而采用曲笔作写意式的远距离的勾勒。距离产生美感。主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧飘渺之感。
朦胧美
《蒹葭》的结构：
全诗共三章，每章前两句写景，
后六句写人。
蒹 葭 苍 苍 ，
白 露 为 霜 。
蒹 葭 萋 萋 ，
白 露 未 晞 。
蒹 葭 采 采 ，
白 露 未 已 。
写景：
渲染了一种凄冷寂寞的气氛，为主人公的活动和心情奠定了基础。
写景
蒹葭
萋萋
苍苍
采采
凄凉清冷
寂寞感伤
白露
为霜
未晞
未已
朝露结融，时间发展
写人
每章三四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的惆怅之情。
每章五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。
对《蒹葭》主题的理解
这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。
“在追寻的路上，我们热烈地期盼和追寻这美好，也许追求的前路不能实现，但路上的风景我们的希望足以温暖我们无悔的青春。”
总结
音乐美
建筑美
含蓄美
重章叠句、一唱三叹
文字简约、形象朦胧、余音绕梁
当堂练习作业
1.本诗选自 ，是一首典型的 （内容）诗。
2.本诗以 起兴，写出了追寻伊人不得的苦恼心情。
3.本诗塑造了一个什么样的人物形象？
《诗经·秦风》
爱情
蒹葭
执著地追求心上人的男子形象
㈡判断正误
⒈《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。（ ）
⒉《蒹葭》“所谓”伊人，指的是“君子”。（ ）
⒊《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。（ ）
⒋《关雎》是《诗经》的第一篇，居“三百篇”之首。（ ）
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×
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㈥选出下列诗句翻译有误的一项( )
A．蒹葭采采，白露未已：
芦苇茫茫连成片，清晨的露水没有完。
B．所谓伊人，在水之涘：
我所爱的心上人啊，她就站在河那边。
C．溯洄从之，道阻且右：
逆流而上去追寻她，道路阻碍且在右边。
D．溯游从之，宛在水中沚：
顺流而下去追寻她，好像站在水中的陆地上。
回顾“诗六义”
“诗六义”
风: 是多是劳动人民口头创作的民间歌谣；分15国风,共160篇.是《诗经》中的精华,有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活.常用复沓手法,体现民歌特色.
雅: 多是祭祀、宴会的乐歌和史诗,分 “大雅” 和 “小雅”,共105篇.
颂: 多是宗庙、颂神的乐歌,有 “周颂” “鲁颂” 和“商颂”,共40篇.
赋: 即陈述铺叙.比: 即对人或物加以形象的比喻.
兴: 即借助其他事物作为诗歌开头,以引起所要歌咏的内容.
《诗经》多用赋比兴的手法，句式以四言为主，多用重章叠唱的手法。
简介三种艺术表现手法
朱熹的解释
“赋者，敷陈其事而直言之也”
“比者，以彼物比此物也”
“兴者，先言他物以引起所咏之物也”
现在的解释
赋就是铺陈直叙或排比。
比就是比喻。
兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。
《诗经》以四言为主，兼有杂言。
在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。
在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗”。
此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。
比较《关雎》与《蒹葭》有什么不同？
1.内容上
《关雎》重于叙事，从诗中可以看到小伙子从爱上淑女到追求她，追求不到又在幻想中得到她这样一条线索。
《蒹葭》中却没有明确的故事，三章反复咏叹，突出主人公追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，表现出主人公不能走近伊人，又永远点亮希望的情感状态。情感韵味更浓郁。
2.表现手法上
《蒹葭》比《关雎》的“兴”的特点更加突出。
“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用做起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。
作业
2.将《关雎》、《蒹葭》改编成现代诗。
1.与以前学过的诗相比，本诗有什么特点？
要求：不改变原诗的意思；
改编后的诗，要有“诗味”。
3：背诵这两首诗，并写一段文字记录你
学习这首诗的感受。
1.四言一句，重章复唱
2.虚实结合，情景交融
合作、探究
一、理清作者思路：
对姑娘一见钟（第一节）
对姑娘的思
在梦中与所爱的姑娘
念（第二节）
结合（第三、四、五节）