一、花儿的歌（演唱）《金凤子开红花》教学设计

《金凤子开红花》教学设计
教学目标：
1.通过演唱歌曲《金凤子开红花》，让孩子了解云南的歌曲风格和风土人情，在学习歌曲的同时培养学生热爱祖国， 热爱各个地域的歌曲。
2.引导孩子用圆润、自然的声音来演唱歌曲，运用气息与优美的音色相结合把歌曲唱得更美。
3.让学生在学习歌曲的时，积极地学习旋律，增强学生的识谱能力。
教学重点：学会歌曲《金凤子开红花》，并能完整地有感情地演唱歌曲。
教学难点：歌曲的结束句有几种不同的处理方法，学生比较难掌握多种处理方法，让学生在学习的时候多练习、多体会、多看老师给的指挥手势。
教学过程：
一、激趣导入
——同学们，大家好，快乐的音乐课开始了，这一周我们都沉浸在花的海洋里，今天我们又学习一首与花有关的歌曲《金凤子开红花》，你知道什么是金凤子花吗？
——生讨论，并回答
——师说：“金凤子就是指甲花，有白色的，红色的，如果有机会大家可以去找一找。”
二、学习歌曲
——请大家打开书第9页，听老师把歌曲演唱一次，边听边想：歌曲的顺序是怎样的？
——师范唱歌曲，学生安静地听
——学生自由地学习歌词
——师示范演唱旋律，要求生用手指着歌谱在心里演唱
——生跟着琴轻轻地演唱旋律
——反复两次，老师做指导
——学生分小组自由组合熟悉旋律
——全班集体演唱歌曲的旋律
——学生听老师的琴演唱歌词
——师指导演唱得不对的地方
——全班整齐地演唱歌曲
三、发散思维 提出要求
——指导。你知道演唱歌曲时应该注意些什么？
——（身体自然坐直、面带微笑、唱歌时嘴巴要圆、要注意气息的运用）
——我们带着这些要求来演唱歌曲
——学生全班面带微笑、用圆润、自然的声音来唱歌
——这首歌曲的结束句在歌曲中没有做任何要求，把这个问题留给同学们，歌曲的结束句在演唱时速度应该怎样处理更加好听？
——学生小组讨论
——发表意见
四、拓展实践
——有些孩子说：“喜洋洋的第一个洋字拖长，大家喜洋洋放慢速度来演唱；”有些孩子说：“请一个领唱来演唱最后一句，然后大家喜洋洋一起唱。”
——我们把大家提出来的想法一起来练习一下，看看效果怎么样？
——全班看着老师的手势来练习
——小结：今天的音乐课我们有很大的收获，大家不仅能够在本学期一开始的时候就能够自己学习旋律演唱歌曲，而且给歌曲的结束句提出了自己的想法，还看懂了老师不同的指挥手势，大家有了很大的进步。
——师生再见