人教部编版一下语文第三单元《语文园地》教学设计
课题
语文园地
单元
第三单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
知识与能力
1.复习巩固26个字母，学习用音序查字法查字典。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《赠汪伦》。大致了解古诗内容，体会李白和
汪伦之间珍贵的友情。
过程与方法
拓展学生的课外阅读量，知道学生掌握一定的阅读方法，
三、情感态度、价值观
理解短文意思，培养爱劳动、爱家人的好品质。
重点
1.掌握音序查字法的基本步骤。
2.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
难点
1.通过练习巩固音序查字法。
2.和大人一起朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
猜谜引入，激发兴趣
1.今天，老师给大家带来了一个谜语，比一比，谁能快速猜出来？(课件出示谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。)对了，这就是字典。
2．认识新华字典。
3．了解新华字典的作用。
字典的本领可大了，我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思怎么办呢？字典爷爷来帮忙了。但是我们首先要学会怎样查字典，你们想学这个本领吗？
猜谜语
交流新华字典的作用。
从猜谜入手，上课伊始就调动起学生的学习兴趣和积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
学习查字典
1.复习字母表。
（1）出示26个字母，指名学生认读。 （2）26个字母从A到Z可是有一定顺序的，这种顺序就叫做音序。 （3）认识了26个字母，掌握了它们的顺序，我们就可以用音序查字法来查找汉字了。那么，音序查字法师如何一步一步查到汉字呢？这节课我们就来学习这个技能。
2.谈话创设情境：小明在读课外书的时候遇到了一个“厨”字，不知道这个字的意思。于是他清楚了字典这位学习的好伙伴，让我们跟着小明一起去查一查吧！（学生拿出字典）
3.跟着老师一起做。
(1)师拿出字典，翻到“汉语拼音音节索引”，告诉学生：这里的音节索引是按照26个字母的顺序排列的，从A开始，到Z结束。指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。
(2)找到大写字母C。
(3)找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。
(4)翻开字典，找到相应页码，找到音节chu，按照字的四声次序找到要查的字“厨”。
(5)老师读字典上的意思。
3．说一说，刚才我们是怎样一步一步在字典中找到这个调皮的“厨”字的。
4.小结：第一步：明确汉字读音，在“汉语拼音音节索引”中找到该汉字音节的第一个大写字母；第二步：在这个字母下找到汉字的音节，看看它在第几面；第三步：翻到字典正文的这一面，依次寻找，就能找到这个汉字。 5.读一读。朗读韵文，熟记音序查字典的方法。
(1)师出示“音序查字法口诀”，并且范读。
(2)指名学生朗读、齐读。
6.巩固练习，掌握方法。
（1）出示汉字：漂 踪 。
（2）用刚刚学到的音序查字典的方法从字典里找到这两个字，并组词。
（3）赛一赛：夺红旗比赛，完成书上40页的表格。
指名认读字母表李的字母。
背诵字母表。
翻开字典，找到汉语拼音索引，认识汉语拼音索引的排列顺序。
根据老师的讲解，学生按老师的示范做，查找“chu”。
生跟着老师一句一句朗读。
学生练习查字典，如果遇到困难，可以向同学或老师求助。
学习查字典是低年级学生必须要学习并且掌握的一项基本技能，但低年级学生的注意力集中时间短暂，教师的直观演示不仅能起到很好的示范引领作用，而且能提醒学生，帮助学生集中注意力，提高学习的效率。
通过设计“夺红旗”比赛，激发学生学习的兴趣。同时，使学生在游戏中再一次巩固音序查字法，培养了学生的查字典能力。
诵读古诗，日积月累
1．播放《赠汪伦》朗读录音，会读的同学可以跟着一起诵读。
2．学生借助拼音自由练读古诗。
3．指名读故事，纠正读音。
4．教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。
5.交流这首古诗的大概意思，
6．结合插图，想象交流。这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的。读着这首诗，你仿佛看到了什么？听到了什么？
7．齐声诵读，把体会到的这种依依惜别的感情读出来。
8．背诵古诗。
预设1：我仿佛看到李白准备乘着小船离开，和朋友正在依依不舍地告别。
预设2：我仿佛听到朋友在给李白唱歌送行。
通过录音以及教师的示范朗读，指导学生进行朗读，感受古诗的语言美；通过观察课文插图，想象画面，指导学生理解诗歌，获得初步的情感体验。
和大人一起读
1.有一位叫兰兰的小朋友画了一幅画，全家人都很喜欢这幅画。这究竟是一副什么样的画呢？让我们一起去看一看吧！（出示题目：胖
乎乎的小手） 2.师范读短文，生认真倾听。 3.学生自主阅读短文，借助拼音读准字音读通句子，想一想全家人指哪些人？为什么全家人都喜欢这幅画？
用上“因为……所以……”说说家里人为什么喜欢兰兰的画。
出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为( )。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为( )。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为( )。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为( )。
4.你觉得兰兰是个怎样的孩子？
5.图文结合，指导朗读。
指导学生分角色朗读短文。 6.拓展交流：说说自己的小手为家人做过哪些
事情。
学生读文后交流两个思考题。
分角色读短文
语文课堂要以读为本，以读代讲，让学生在读中感悟，在读中培养语感。学生反复朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，就能深入体会文章的思想感情。教师让学生通过读，感受语言文字里的内容，再通过想象把学生带入到文章的情境中。
课堂小结
这节课，我们有收获了许多知识，请同学们交流一下你有那些收获。
作业布置
1.将《胖乎乎的小手》读给吧爸爸妈妈听。
2.用你的小手为爸爸妈妈做一件力所能及的事。
课件26张PPT。语文园地三人教部编版 一年级下猜谜语导入一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。字典复习字母表我会读，我会背。创设情境小明在读课外书时不知道“厨”是什么意思，怎么办呢？查字典 从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母“C”。查字典 找到音节：“chu”，在正文第XX页。查字典翻到正文第XX页，找到“chu”，接下来就可以查到“厨”字了。 如果页码数字较大，可以一叠一叠地翻找，如果页码数较小，就一页一页地翻找。查字典翻到正文第XX页，找到“chu”，接下来就可以查到“厨”字了。查字典翻到正文第XX页，找到“chu”，接下来就可以查到“厨”字了。查字典 音序查字法口诀
音序查字要记牢，先把大写字母找。
字母下面找音节，看看它在第几页。这种查字典的方法就叫“音序查字法”。新知讲解用音序查字法从字典里找到下面的字，并组词。音节此处不加声调查字典你今后会在什
么情况下使用字典呢？日积月累 赠汪伦
唐 李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
挑花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。课文朗读日积月累 赠汪伦
唐 李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
挑花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。你仿佛看到了什么？日积月累看到了李白乘舟欲行时,汪伦踏歌赶来送行的情景。表达出一位普通村民对诗人那种朴实、真诚的情感。胖乎乎的小手和大人一起读全班同学一起大声朗读，不认识的字画出来，一起拼读拼音和大人一起读为什么全家人都喜欢那双胖乎乎的小手？和大人一起读“胖乎乎的小手”帮爸爸做了什么？胖乎乎的小手帮爸爸拿过拖鞋。和大人一起读 “胖乎乎的小手”帮妈妈做了什么？胖乎乎的小手帮妈妈洗过衣服。和大人一起读 “胖乎乎的小手”帮姥姥做了什么？和大人一起读胖乎乎的小手帮姥姥挠过痒痒。课堂小结这节课，我们有收获了许多知识，请同学们交流一下你有哪些收获。作业布置1.将《胖乎乎的小手》读给吧爸爸妈妈听。
2.用你的小手为爸爸妈妈做一件力所能及的事。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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