第1节 温度
第三章 物态变化
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
春、夏、秋、冬分别给你什么感受？
学习目标
1.理解温度的概念。
2.了解生活环境中常见的温度。
3.会用温度计测量温度。（重难点）
导入新课
热的物体温度高，冷的物体温度低。
物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。
讲授新课
过一会儿，再把双手同时放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗？
如上图所示，把两只手分别放入热水和冷水中。
试一试
讲授新课
凭感觉来判断物体的冷热有时是靠不住的，要准确判断和测量物体的温度，必须选择科学的测量工具——温度计。
讲授新课
放入冷水中时
放入热水中时
讲授新课
1.温度计的原理
液体遇冷收缩
液体受热膨胀
讲授新课
温度计的设计原理
原理:常用温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。
常用液体：水银、酒精、煤油
讲授新课
测量温度的工具：温度计
小结
实验室用温度计
体温计
寒暑表
常用的温度计
讲授新课
玻璃泡
测温液体
毛细管
玻璃管
2.温度计的构造
讲授新课
讲授新课
3.摄氏温度
摄氏温度的表示?
单位：
符号：
℃
摄氏度
人的正常体温是37℃
读作37摄氏度
北京一月的平均气温是－4.7℃
或
读作
负4.7摄氏度
零下4.7摄氏度
规定冰水混合物的温度为0摄氏度
规定沸水的温度为100摄氏度
记作1℃
－1 ℃
101 ℃
讲授新课
3℃
9℃
-8℃
讲授新课
读出下列温度计的示数
练一练
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
-10
-20
量程
1℃
～
100℃
－20℃
量程：温度计所能测量的最高温度和最低温度的温度范围。
分度值：每一小格代表的温度值。
讲授新课
1.看清温度计的量程和分度值；
2.温度计的玻璃泡要全浸在液体中,不要靠碰到容器底和容器壁；
3.温度计浸入被测物体后要稍侯一会儿,待温度计的示数稳定后再读数；
4.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中,视线要与温度计内的液面相平。
正确使用温度计：
讲授新课
玻璃泡碰到容器壁
玻璃泡碰到容器底
玻璃泡未全浸入液体中
下面这些做法是否正确？为什么？
讲授新课
偏大
偏小
正确
下面哪种读数正确？为什么？
甲
乙
丙
（俯视）
（仰视）
（平视）
讲授新课
温度计的使用方法
玻璃泡不能碰到容器底或容器壁。
玻璃泡要全部浸入被测物质；
要等示数稳定后再读数；
读数时玻璃泡要继续留在被测物质中；
视线要与液柱上表面相平。
量程
分度值
零刻度
一不：
四要：
三看：
讲授新课
小结
讲授新课
量程
35℃ ~42℃
0.1℃
分度值
⑴测温范围小 35℃～42℃
⑵精确度高 每小格为0.1℃
⑶使用前应握紧体温计玻管段用力下甩。
特点
正确答案:39.3℃
正确答案:38.7℃
正确答案:37.6℃
读出下列体温计的示数
讲授新课
练一练
水银膨胀能 缩口升到直管内。
测体温时
体温计离开人体，水银遇冷收缩，直管内水银来不及退回玻璃泡就在缩口处 ，故仍然指示原来的温度。
读体温时
使用体温计前要往下用力甩几下。
！
通过
断开
讲授新课
讲授新课
三种温度计相同点
小结
项目 实验室用温度计 体温计 寒暑表
构造 都是由玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、液体、刻度等组成
原理 液体的热胀冷缩
单位 摄氏度
三种温度计不同点
讲授新课
小结
项目 实验室用温度计 体温计 寒暑表
测量范围 －20～110 ℃ 35～42 ℃ －35～50 ℃
分度值 1 ℃ 0.1 ℃ 1 ℃
用途 实验用 测体温 测气温
构造 无缩口 有缩口 无缩口
玻璃泡内的液体 煤油 水银 酒精
温度
概念：物体的冷热程度
摄氏温度
测量：温度计
规定（标准大气压）
冰水混合物温度为0℃
原理：液体的热胀冷缩
使用方法：三看、一不、四要
分类
符号：℃
课堂小结
沸水温度为100℃
体温计
实验室温度计
寒暑表
1．如图1所示，温度计的示数为_____℃。
36
2．如图2所示，温度计的示数为_____℃。
-14
随堂训练
3．液体温度计是根据液体__________的规律制成的。
4．如图3所示，体温计的示数为_____℃。
热胀冷缩
36.9
随堂训练
5．如图4所示，有A、B、C、D四种测量水温的操作，其中正确的是 （ ）
B
随堂训练
6.两支没有甩过的体温计的读数都是39 ?C ，经过消毒后直接用来测量体温是36 ?C和40 ?C的两个病人，则这两支温度计的读数分别是（ ）
A、36 ?C和40 ?C B、40 ?C和40 ?C
C、39 ?C和40 ?C D、39 ?C和39 ?C
随堂训练
C
第2节 熔化和凝固
第三章 物态变化
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
第1课时 熔化和凝固
温度降低
温度升高
导入新课
随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。
导入新课
学习目标
1.能区别物质的气态、液态和固态三种状态；
2.知道熔化和凝固的概念；
3.知道晶体和非晶体的区别；
4.知道晶体的熔点和凝固点；
5.知道熔化和凝固的吸放热情况；
物态变化：物质从一种状态变为另一种状态的过程。
熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。
凝固：物质从液态变成固态的过程叫做凝固。
固态
液态
熔 化
凝 固
讲授新课
例如：冰熔化为水、蜡烛熔化为烛滴等
例如：水结冰、火山喷出的岩浆凝固成火山
岩等。
你能举出熔化和凝固的例子吗？
熔化
凝固
讲授新课
讲授新课
1.提出问题：不同物质的熔化与凝固的规律是一样的吗？
2.假设和猜想：
不同物质的熔化规律相同。
不同物质的熔化规律不相同。
主要是探究熔化与凝固时的温度变化、状态变化规律。
讲授新课
酒精灯
铁架台
石棉网
烧杯
试管
搅拌器
火柴
海波(硫代硫酸钠）
石蜡
3.实验器材与药品
温度计
讲授新课
把海波和石蜡加热，并把温度计放入两种物质中，从40℃开始1分钟观察它们的状态和读出相应的温度，直到全部熔化后为止。
为了观察它们的状态和温度设计表格
4.试验设计及要求
讲授新课
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 ...
海波温度/℃
石蜡温度/℃
使海波受热均匀
注意事项：
1.注意温度计和酒精灯的正确使用。
2.熔化过程中搅拌器要不断轻轻搅拌。
思考：
对海波的加热方式是水浴加热，实验中为什么要水浴加热？
讲授新课
怎样作图？
1.描点
2.用光滑线连接各点
海波熔化过程记录
讲授新课
时间/分 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
温度/℃ 40 44 46 48 48 48 48 48 48 48 49 52 56
石蜡熔化过程记录
讲授新课
时间/分 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
温度/℃ 60 60.3 61.8 62.4 63.8 65.3 66.8 68.8 71 74 76 78 80
A
B
B
A
C
C
D
D
分析：AB， BC ，CD段物质各处于什么状态？BC段物质是否吸热，物质温度如何变化？B点、C点及BC之间各处于什么状态？（相同点、不同点）
固夜共存
（吸热温度不变）
固 态
（吸热温度上升）
液 态
（吸热温度上升）
固 态
软 稀
液 态
（吸 热 温 度 上 升）
讲授新课
1.从固态变成了液态。
2.在熔化过程中都需要吸热。
1.硫代硫酸钠熔化时温度保持不变。处于固液共存
状态。
2.石蜡熔化时，温度不断上升。没有固液共存状态。
相同点：
不同点：
讲授新课
1.像海波、冰、各种金属、奈那样，熔化时具有一定的熔化温度的这类固体叫做晶体。
2.像松香、玻璃、石蜡、沥青那样，熔化时没有一定的熔化温度的这类固体叫非晶体。
根据各种固体这种熔化特点的不同，可以将固体分为两类：晶体和非晶体。
熔点：晶体熔化的温度。
讲授新课
晶体
非晶体
冰
石膏
水晶
金属
玻璃
蜂蜡
橡胶
塑料
讲授新课
3.晶体从开始熔化到完全熔化处于固液共存的状态，非晶体熔化时不存在固液共存的状态。
晶体和非晶体的熔化特点：
1.晶体和非晶体熔化时都要从外界吸热。
2.晶体熔化的过程中温度保持不变，即有一定的熔点；非晶体没有一定的熔点。
讲授新课
小结
从表格中你可以获得哪些知识？
不同的晶体熔点不同，熔点是晶体的一种特性。
（非晶体没有熔点）
讲授新课
课堂小结
熔化和凝固
熔化
凝固
物质从固态变成液态
熔点
晶体：有熔点
非晶体：没有熔点
熔化过程吸热
物质从液态变成固态
凝固点：
晶体：有凝固点
非晶体：没有凝固点
凝固过程放热
1.冰的熔点是 ， 在炎热的夏天，放在外面的冰会熔化，那么在熔化过程中，冰的温度（ ）
A .降低
B .不变
C .升高
D .先降低后升高
0℃
B
随堂训练
2.关于物质的熔化和凝固，下面说法错误的是（ ）
A.物质熔化时吸热，凝固时放热
B.同种晶体熔点和凝固点相同
C.物质在熔化过程中温度保持不变
D.晶体在熔化过程中温度保持不变
C
随堂训练
3.用0 ℃的冰和0 ℃的水冷却热的物体，下列说法正确的是（ ）
A、0 ℃的冰好
B、0 ℃的水好
C、二者一样好
D、无法判断
A
随堂训练
4.下列说法中不正确的是( )
A.任何固态物质熔化时，都要吸热
B.晶体在熔化时，温度不变
C.任何固态物质都有一定的熔化温度，这个温度叫做该物质的熔点
D.晶体在熔化过程中，温度虽不变，但仍然要吸收热
C
随堂训练
第2节 熔化和凝固
第三章 物态变化
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
第2课时 熔化和凝固的图像及其应用
导入新课
熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。
凝固：物质从液态变成固态的过程叫做凝固。
固态
液态
熔 化
凝 固
怎么通过图像来识别是熔化还是凝固过程呢？
导入新课
学习目标
1.理解熔化和凝固图像的物理意义；
2.能根据图像区别晶体和非晶体；
3.解释熔化和凝固在生活中的应用。
看下图中温度变化曲线，完成下面填空：
（1）AB段为 态，温度 。
（2）B时刻为 态，C时刻 ，BC段为 态，
热量，温度 。
（3）CD段为 态，温度 。
（4）EF段为 态，温度 。
（5）F时刻晶体开始 ，到G时刻 ，FG段是 态、温度 。
（6）GH段为 态，温度 。
讲授新课
固
不断升高
固
全部变为液态
固液共存
吸收
不变
液
升高
液
下降
凝固
全部变为固态
固液共存
不变
固
不断下降
1.根据熔化的图像判断甲乙固体哪个是晶体？哪个是非晶体？
2.乙的熔点是多少？在50℃时处于什么状态？
50
（1）乙是晶体，甲是非晶体
（2）50℃，可能是固体，可能是液体，也可能是固液共存
讲授新课
A
B
C
D
A
B
C
D
比较两幅图像，你们能发现些什么？
硫代硫酸钠熔化与凝固图象
讲授新课
比较两幅图像，能发现些什么？
晶体的熔化和凝固过程
讲授新课
2.晶体在凝固过程中温度不变，这个温度叫做凝固点；
3.凝固过程中处于固液共存状态；
4.晶体只有达到一定温度时才开始凝固；
5.凝固过程放热。
A
B
C
D
晶体凝固规律
1.凝固是熔化的逆过程。
讲授新课
晶体熔化的条件：温度达到熔点并能继续吸热。
晶体凝固的条件：温度达到凝固点并能继续放热。
同种晶体的熔点和凝固点相同。
晶体在熔化和凝固时都处于固液共存状态且温度不变。
讲授新课
有熔点
无熔点
有凝固点
无凝固点
熔化时固液共存
熔化时先软后稀
凝固时固液共存
凝固时无固液共存态
吸收热量
放出热量
小结
讲授新课
熔化规律 凝固规律
不
同 晶体 非晶体 晶体 非晶体
相同
讲授新课
把冰握在手中,冰会 ,同时手会感觉到 (“冷”或”暖”),说明物质在熔化的过程中要不断地 ；相反，物质凝固时要 热，如北方的冬天，菜窖里放几桶水，菜就不容易被冻坏，这是因为水凝固 的热量使菜窖内的温度不会太 ，菜不容易被冻坏。
熔化
冷
吸热
放
放出
低
课堂小结
熔化和凝固
熔化
凝固
物质从固态变成液态
熔点
晶体：有熔点
非晶体：没有熔点
熔化过程吸热
物质从液态变成固态
凝固点：
晶体：有凝固点
非晶体：没有凝固点
凝固过程放热
1.如图两种物质在固态时温度随时间的变化曲线。请根据图象回答下列问题。
（2）晶体温度升高的是 段，温度不变的是 段， AB段处于 状态，BC段处于 状态，
CD段处于 状态，吸热的是 段。
（1）由图判断出 图线是晶体，该晶体的熔点是 ， 熔化时间是 分钟，另一图线的物质是 。
乙
210℃
非晶体
AB、CD
BC
固体
固液共存
液体
3
AB、BC、CD
随堂训练
第3节 汽化和液化
第三章 物态变化
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
晒在太阳下的湿衣服一会儿就干了，衣服上的水到哪里去了？
导入新课
在气球中滴入几滴酒精；将袋挤瘪，排尽空气后用绳把口扎紧。
做一做
导入新课
然后放入80℃以上的热水中
你会看到什么变化？
从热水中拿出气球
过一会儿又有什么变化？
气球膨胀
气球收缩
导入新课
学习目标
1.知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。(重难点)
2.了解沸腾现象，知道什么是沸点。
3.知道蒸发可以致冷。
4.知道影响蒸发快慢的因素。
导入新课
汽化：物质从液态变为气态的过程。
液化：物质从气态变为液态的过程。
一般气体是看不见、摸不到的
固态
液态
气态
汽化
液化
讲授新课
在这两种情况下，水在物态变化上有什么相同点？有什么不同点？
都是汽化现象，水变成水蒸气。
两种方式：沸腾和蒸发。
讲授新课
沸腾
一
在一定温度下
在液体内部和表面同时发生的
剧烈的
汽化现象。
沸腾：
讲授新课
实验：探究水的沸腾
一、提出问题
1.水在沸腾时有什么特征？
2.水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？
水沸腾的装置
铁架台
酒精灯
石棉网
加盖烧杯
温度计
讲授新课
二、设计实验
用酒精灯给水加热至沸腾。当水温接近90℃时，每隔1min记录一次温度。仿照晶体的熔化曲线在左图上作出水沸腾时温度和时间关系的曲线。
5
105
100
95
90
温度/℃
时间/min
0
15
讲授新课
5
105
100
95
90
温度/℃
时间/min
0
15
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 …
温度/℃ …
三、进行实验
90
93
97
99
100
100
100
讲授新课
1.沸腾前气泡较小，沸腾时气泡变大。
2.沸腾前声音较大，沸腾时声音变小。
3.沸腾前温度升高，继续加热，达到一定温度沸腾，且温度保持不变。
4.停止加热，不再沸腾。
实验现象总结
时间
温度
时间
温度
讲授新课
沸腾的条件：达到沸点，继续吸热。
四、实验结论
各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做沸点。
不同液体的沸点不同。
讲授新课
液态铁
液态铅
水银
亚麻仁油
2750
1740
357
287
甲苯
水
酒精
液态氨
111
100
78
-33.4
液态氧
液态氮
液态氢
液态氦
-183
-196
-253
-268.9
几种液体的沸点/?C （在标准大气压下）
小资料
答：沸点与气压有关系，而且实验时各种仪器的精密度不一样。
思考：为什么我们测出水的沸点与书上的不同？
讲授新课
做一做：纸锅烧水
因为纸的着火点大约是183℃，而水烧开时的温度约为100℃，没有达到纸的着火点，所以纸不会燃烧起来。
纸锅为什么不会燃烧？
讲授新课
在任何温度下
只在液体表面发生的
缓慢的
汽化现象。
蒸发：
蒸发
二
讲授新课
1.夏天晒衣服和冬天晒衣服，哪个时候衣服干得快？
结论：
液体温度越高，液体蒸发得越快。
2.吹风机、干手器吹热风比吹冷风哪种干得快？
讨论：
讲授新课
3.晒粮食的时候，摊开的粮食比堆在一块的哪个干得更快？
4.晒衣服时候，展开的衣服比团着的哪个干得快？
液体的表面积越大，蒸发得越快。
结论：
讲授新课
5.湿衣服挂在通风处和不通风处哪个干得快？
液体表面上的空气流动快，
液体蒸发得越快。
结论：
讲授新课
1.液体的温度高低
2.液体表面积的大小
3.液体表面的空气流动速度
如何加快液体的蒸发？
提高液体的温度
增大液体的表面积
加快液体表面的空气流动
影响蒸发快慢的因素？
蒸发越快
讲授新课
小结
1.水在零摄氏度时会不会蒸发？
蒸发在任何温度下都能进行
2.酒精擦在手上，手为什么会感觉到冷？
酒精蒸发，需要吸收热量
思考：
讲授新课
液体在蒸发过程中吸热，致使液体和它依附的物体温度下降--蒸发制冷。
实验表明：
讲授新课
汽化方式
异同点
发生部位
温度条件
剧烈程度
均是汽化 并且都要吸热
液体表面
液体表面
和内部
在任何温度
在一定温度
缓慢
剧烈
比较蒸发、沸腾的异同点
蒸发
沸腾
相同点
不 同 点
讲授新课
小结
液化
三
液化：物质从气态变为液态的过程。液化是汽化
的逆过程。
你见过早晨窗玻璃上因出现一层水雾而变得模糊的现象吗？（里边还是外边？）
讲授新课
使气体液化的第一种方法－－降低温度。
自然界中露水的形成、雾的形成都是因为气温下降使水蒸气遇冷液化形成的。
讲授新课
使气体液化的另一种方法：压缩体积。
日常生活中的应用：气体经压缩便于运输、贮存和使用。
气体打火机
液化石油气
讲授新课
液化的两种方式：
降低温度
压缩气体体积
气体液化后体积缩小，便于储存和运输。
液化放热
讲授新课
小结
课堂小结
汽化和液化
汽化
液化
物质从液态变成气态的过程
物质从气态变成液态的过程
方法
生活现象
液化过程放热
汽化过程吸热
概念
发生条件
特点
影响因素
蒸发
概念
沸腾
发生条件
特点
1.人们喝开水时，怕水烫嘴，常常向水面吹气，使水凉下来，这是因为（ ）
Ａ.向水面吹气吹出二氧化碳有制冷作用
Ｂ.向水面吹气，可以加快水的蒸发，从而带走较多的热量
Ｃ.吹出的气体温度比较低，两者混合水就凉了一些
B
随堂训练
2.水壶中的水沸腾后，仍放在火炉上加热，水壶中水的温度将（ ）
Ａ.升高
Ｂ.不变
Ｃ.忽高忽低
Ｄ.降低
B
随堂训练
3.下列说法正确的是（ ）
Ａ.雾是漂浮在空气中的水蒸气
Ｂ.露是大量水冰晶吸热熔化成的大量小水珠
C.所有气体在温度降到足够低时都能液化
D.液化是一个吸热的过程
C
随堂训练
4.烧开水时我们看到壶嘴处有白气出来，这些白气是 （选填“空气中”或“壶嘴中喷出”）的水蒸气遇冷 （填物态变化名称）而成的小水珠。
随堂训练
壶嘴中喷出
液化
5.下表列出了标准大气压下3种气体的沸点。现把这3种气体的混合气体通过液化后再逐渐提高温度的方法分离出来，则先后得到的气体的顺序是（ ）
A、氧、氢、氮 B、氢、氧、氮
C、氢、氮、氧 D、氧、氮、氢
物质 氧 氢 氮
沸点 －183 －253 －196
C
随堂训练
第4节 升华和凝华
第三章 物态变化
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
放热
放热
吸热
吸热
固态
液态
气态
液化
熔化
汽化
凝固
?
?
物质能在固态和气态之间直接变化吗?
回 顾
导入新课
露是在天气较热的时候，空气中的水蒸气于清晨前遇到温度较低的树叶、花草等，液化成小水珠附着在它们的表面上，这是一种液化现象。
导入新课
雾和云类似，都是水蒸气在空气中遇冷液化成为小水珠，这些小水珠悬浮在空气中，在地面附近称为雾，在高空处则称为云，因此雾和云都是水蒸气液化现象。
导入新课
是怎样形成的？
是由什么状态变成什么状态？
雪
导入新课
雾凇
俗称树挂，是严冬时节经常出现在吉林松花江畔的自然现象，与桂林山水、长江三峡、云南石林并称为中国四大奇观。
导入新课
在秋末、初冬时节，你见过吗？
它们是怎样形成的？
霜
导入新课
学习目标
1.知道什么叫升华，什么叫凝华。
2.知道升华是一个吸热过程，凝华是一个放热过程。(重点)
3.能够解释生活中常见的升华、凝华现象。（难点）
导入新课
物质由气态直接变为固态的现象
升华需要吸热
凝华需要放热
物质由固态直接变为气态的现象
升华
凝华
讲授新课
升华和凝华
一
升华
固态樟脑丸
气态
1.箱子里的樟脑丸，过几个月为什么会变小或消失？
讲授新课
生活中升华、凝华现象
二
2.北方严寒的冬天，一直冰冻的衣服也晾干了，这是为什么？
升华
冰
水蒸气
讲授新课
水蒸气
凝华
思考：窗花出现在玻璃窗的内侧还是外侧？
内侧
小冰晶
3.在寒冷的冬天，在玻璃窗的表面会有“冰花”。
讲授新课
水蒸气
小冰晶
（遇冷）
凝华
5.霜的形成
4.雾凇的形成
霜
雾凇
讲授新课
1.灯泡为什么会变黑？
2.黑色的物质是怎么形成的？……
烧黑的灯泡
钨丝
钨蒸气
钨的颗粒
?
固态
固态
气态
升华
凝华
吸热
放热
讲授新课
物质从气态直接变为固态叫凝华。
一、升华:
物质从固态直接变为气态叫升华。
升华现象：
樟脑片变小、冰冻衣服干了、灯泡的灯丝变细了。
霜的形成、窗玻璃上的冰花、雾凇的形成、灯泡变黑了。
二、凝华:
凝华现象：
(升华吸热）
(凝华放热)
讲授新课
小结
升
利用干冰能进行人工降雨、制造舞台烟雾、灭火筒、为食物保鲜等。
干冰：二氧化碳（CO2）的固体；
特点：容易升华，有致冷作用。
讲授新课
升华、凝华的应用
三
用途一：人工降雨
用高射炮或飞机在天空中撒下干冰，干冰会升华吸热，使云层中的温度急剧下降，从而使云层中的水蒸气遇冷液化成小水滴，或者直接凝华成小冰晶，落到地上便形成雨。
讲授新课
把干冰撒入冷云层中
干冰升华吸热，空气中的水蒸气凝华成小冰粒
人工降雨剖析图
下降
小冰粒变大而下降
暖流
遇到暖流熔化为雨点降落
讲授新课
干冰（固态二氧化碳）
二氧化碳气体
升华
吸热
空气中的水蒸气
凝华
液化
冰晶
小水珠
雨
遇到暖空气后，冰晶熔化
讲授新课
舞台上喷出的干冰瞬间升华，从周围吸热，导致温度下降，周围的水蒸气遇冷液化成小水珠或凝华成小冰晶悬浮在空气中，即我们所见到烟雾。
用途二：舞台烟雾
讲授新课
水蒸气
水
冰
液化
汽化
熔化
凝固
升华
凝华
水在自然界中的循环
吸热
吸热
吸热
放热
放热
放热
讲授新课
水在自然界中的循环
四
升华和凝华
升华
凝华
物质从固态直接变成气态的过程
生活现象
升华过程吸热
应用
物质从固态直接变成气态的过程
生活现象
升华过程吸热
应用
课堂小结
1.冬天的早晨，在有人居住的室内窗户上往往会出现冰花，下面说法正确的是( )
A、出现在窗户的内侧，由大量水蒸气凝华而成
B、出现在窗户的内侧，由水凝华而成
C、出现在窗的外侧，由大量水蒸气凝华而成
D、出现在窗户外侧，由水凝华而成
A
随堂训练
2.下图中的情景不可能发生的是( )
A.甲图:春天冰雪熔化
B.乙图:冬天的树上出现霜
C.丙图:室外冰冻的衣服不会变干
D.丁图:水烧开时冒出大量的“白气”
C
随堂训练
3.如图所示为寒冬出现的四个现象，其中属于升华的是( )
B
随堂训练
4.将下列现象与相应的物态变化用线连接起来。
雪糕化了
洒水的地面变干了
樟脑丸越放越小
树枝上生成霜
用铁水浇铸工件
蒸锅上方生成“白气”
熔化
凝固
汽化
液化
升华
凝华
随堂训练
