粤教粤科版科学三年级第二单元第12课时教学设计
课题
材料与沉浮
单元
二
学科
科学
年级
三
学习
目标
科学知识
1.知道有的材料能在水中漂浮，有的材料会沉入水底，知道物体的沉浮与其组成材料有关。
2.认识到可以根据材料的漂浮性能制成不同用途的物品。
科学探究：
1.能根据实验中收集到的证据概括出浮和沉的物体组成材料特点。
2.通过实验结果分析，能初步解释物体的沉浮与其组成材料有关和物质的密度有关。
科学态度
尊重事实，乐于通过不断的实验获得知识，乐于与其他同学交流。?
重点
1.知道物体的沉浮与其组成材料有关。
2.认识到可以根据材料的漂浮性能制成不同用途的物品。
难点
通过实验结果分析，能初步解释物体的沉浮与其组成材料有关和物质的密度有关
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
提问：同学们，你会游泳吗？能和你的同学们交流你刚学游泳时候的情况吗？
追问：塑料做的浮板和救生圈都可以浮在水面。还有什么材料可以浮在水面上呢？
七嘴八舌，把自己知道的和体验的在班内交流一下，例如：
刚开始学时往下沉；刚开始学时往下沉；我们需要借助游泳圈
身边小情景入手，在学生感性知识基础上引入
讲授新课
一.寻找能漂浮在水中的材料
有的材料能浮在水上，有的材料不能浮在水面上
1.提出假设条件：如果将木头、纸、金属、塑料这些常见材料放入水中，它们哪些会上浮，哪些会下沉呢？
2.做小实验
将相同大小的铁块、铝块、木块、塑料块放入水中。
（1）预测哪种物质会沉？哪种物质会浮起来？
（2）温馨提示：材料如何放入水中？怎样判断材料的沉浮？
3.引导学生思考交流：
（1）实验的结果和我们预测的一样吗？
（2）哪些物体在水中是浮的？哪些物体在水中是沉的？
（3）物体在水中的沉浮与用来制造的材料有关吗？
4.引导学生展示观察和讨论的结果。对于学生的回答给予充分的肯定，并及时进行补充。
5.归纳整理：金属类材料制成的物品在水中是沉的；
塑料和木头类材料制成的物品一般在水中是浮的；
纸开始时可能是浮的，全部浸润后会沉入水底。
物体在水中的沉浮与用来制造的材料有关。
二.活动：胡萝卜的沉浮现象
1.提出探究的目的：改变物体的大小或形状，物体在水中的沉浮会改变吗？
1.引导学生进行第一步实验：将整块萝卜放入有水的杯中，会有怎样的现象呢？
2.追加问题：把不同大小、不同形状的胡萝卜放入水中，会有怎样的现象发生？
3.引导学生把实验过程中的现象交流展示
4.追问：为什么会出现这种情况呢？
5.总结交流：我们发现小萝卜的上段部分是长茎部分，所以纤维较多，这样就变得疏松，密度也就变小。但是小萝卜的尾部段由于肉质较多，水分充足，所以密度较大。大萝卜由于纤维较多，所以整体密度都变小。胡萝卜密度较大容易沉入水中。
三.拓展提升：带你认识木头
自古以来，木头就是一种十分重要的天然材料。人们直接把树木加工成木材，广泛地用于生产生活的各个方面。
思考：（1）木头为什么能用来做船呢？（2）木头能浮在水面上，可以造船
（3）木头的性质：
1.想一想，交流总结
2.小实验——动手做一做，想一想。
（1）预测结果各种答案都有。
（2）讨论交流：将物体轻放到水中央再放手，放入的方式相同；
如果物体向下碰到水槽底部，表明物体在水中是沉的，用“ ”表示；如果物体不能碰到水槽底部，表明物体在水中是浮的，用“ ”表示。
3.认真交流自己在实验中观察到的，把每一个问题都弄透彻。
4.展示讨论结果：
铁块——沉入水底
铝块——沉入水底
木块、塑料——浮在水面
5.跟着老师总结各类物质的沉浮情况。及时纠正及时记录。
1.明确实验探究的目的
学生做一做，看一看，交流总结
1.将整块萝卜放入有水的杯中，会发现整个胡萝卜沉入水中
2.把不同大小、不同形状的胡萝卜放入水中。
（1）将整块胡萝卜切成不同大小的块
（2）将大小不同的胡萝卜放入水中
4.会发现有的沉，有的浮
5.获得更深层次的知识：改变物体的大小并不能改变沉浮，决定其沉浮的是物质的密度。
提出假设，让学生通过生活经验深入学习，调动学生的积极性
动手做一做，培养学生动手的习惯和能力，想一想——培养学生看到问题要多思考，多动脑筋
在问题的引导下学习更有方向，且问题的设置层层深入，符合小学生的认知心理
培养学生善于总结，善于归纳的习惯
提出问题，激发学生的好奇心
动手实验，获取第一手的资料，使抽象的理论知识变为感性的知识展现在面前，变得容易
当堂检测
1. 类材料制成的物品在水中是沉的； 和 类材料制成的物品一般在水中是浮的；纸开始时可能是 ，全部浸润后会 水底;物体在水中的沉浮与 有关。
课堂小结
一节我们学习了……
一.通过我们不断地实验，我们知道了铁块、铝块、木块、塑料块等物质在水中的沉浮情况。
二.通过研究胡萝卜在水中的沉浮情况，我们知道了改变物体大小是不能改变物体沉浮的状况的。
三.通过研究总结我们知道物体的沉浮与物体的密度有关。
板书
第12课时《材料与沉浮》练习
一.填空题
1.我们学游泳时可以借助游泳圈，说明 材料的物质可以 在水面上。
2.将木头、纸、金属、塑料这些常见材料放入水中， 上浮， 下沉呢。
3.物体在水中的沉浮与 有关。
4. 金属类材料制成的物品在水中是 的；纸开始时可能是 的，全部浸润后会 。
5. 改变物体的大小或形状，物体在水中的沉浮 。
6.密度大的萝卜块放入水中会 面上，密度小的萝卜头会 水下面。
7.木头可以 在水面上，因此可以用木头做 做为水上交通工具。
二.判断题
1.把一本作业本放入水中，本子会一直浮在水面上。（ ）
2.物体的沉浮只与物体是什么材料有关。（ ）
3.物体的沉浮应该是由这种物质的密度决定，密度大，这种物质放入水中会下沉。（ ）
4.胡萝卜和白萝卜不一样，胡萝卜会沉入水中，白萝卜会浮在水面。（ ）
5.铝块和铁块一样放入水中都会沉入水中。（ ）
6.所有塑料和木头类材料制成的物品都会在水中浮起来。（ ）
三.选择题
1.下列物品能浮在水面上的有（ ）
A.石块 B.衣服 C.铁块
2.我们利用白萝卜做实验发现白萝卜都浮在水面，是因为（ ）
A.白萝卜的密度较小 B.白萝卜的密度较大 C.所有的萝卜都能浮起来
3.以下说法正确的是（ ）
A.我们可以利用木头浮起来的特性制作船只
B.所有木质的物品一定会浮在水面
C.所有的金属制品一定会沉入水中
四.实验题
1.请将实验过程和实验记录补充完整。
（1）验证物体的沉浮与 有关
（2）将 的铁块、铝块、木块、塑料块放入水中，观察到的沉浮状况是：
浮在水面的是 ，沉入水下的是 。
2.完成下列实验过程。
（1）将整个新拔下的萝卜放入水中，会发现萝卜 在水面。
（2）将萝卜切成大小不等的块，发现有的萝卜块 ，有的 ，说明改变物体的 与 无关。
（3）通过该实验可知物质的沉浮还应该与 有关，新拔下的萝卜水汽大， 大。
答案：
一.1.塑料 浮
2.木头、 塑料 金属、纸
3. 用来制造的材料
4. 沉 浮 沉入水底
5.不会改变
6.沉 浮
7.浮 船
二.1.×2.×3.√4.×5.√6.×
三.1.B 2.A 3.A
四.
1.（1）材料
（2）相同大小 铁块、铝块 木块、塑料
课件22张PPT。材料与沉浮科学粤教粤科版 三年级下新知导入 同学们，你会游泳吗？能和你的同学们交流你刚学游泳时候的情况吗？新知导入塑料做的浮板和救生圈都可以浮在水面还有什么材料可以浮在水面上呢？新知讲解一.寻找能漂浮在水中的材料有的材料能浮在水上，有的材料不能浮在水面上 如果将木头、纸、金属、塑料这些常见材料放入水中，它们哪些会上浮，哪些会下沉呢？新知讲解将相同大小的铁块、铝块、木块、塑料块放入水中。2.观察不同材料在水中的沉浮现象。1.预测哪种物质会沉？哪种物质会浮起来？新知讲解材料如何放入水中？怎样判断材料的沉浮？新知讲解新知讲解塑料块浮起来浮起来新知讲解金属类材料制成的物品在水中是沉的；
塑料和木头类材料制成的物品一般在水中是浮的；
纸开始时可能是浮的，全部浸润后会沉入水底。
物体在水中的沉浮与用来制造的材料有关。新知讲解二.活动：胡萝卜的沉浮现象改变物体的大小或形状，物体在水中的沉浮会改变吗？新知讲解2.把不同大小、不同形状的胡萝卜放入水中。新知讲解2.把不同大小、不同形状的胡萝卜放入水中。新知讲解为什么会出现这种情况呢？新知讲解我们发现小萝卜的上段部分是长茎部分，所以纤维较多，这样就变得疏松，密度也就变小。但是小萝卜的尾部段由于肉质较多，水分充足，所以密度较大。大萝卜由于纤维较多，所以整体密度都变小。胡萝卜密度较大容易沉入水中。课堂练习1. 类材料制成的物品在水中是沉的； 和 类材料制成的物品一般在水中是浮的；纸开始时可能是 ，全部浸润后会 水底;物体在水中的沉浮与 有关。
2.胡萝卜放入水中，有的能 ，有的 ，这与胡萝卜的 有关。我们把一块能沉入水中的胡萝卜切成小块，然后放入水中，我们发现改变萝卜的大小并不能改变它的 状况。金属塑料木头浮的沉入用来制造的材料沉入水底浮在水上面密度沉浮拓展提高带你认识木头 自古以来，木头就是一种十分重要的天然材料。人们直接把树木加工成木材，广泛地用于生产生活的各个方面。拓展提高带你认识木头 木头为什么能用来做船呢？木头能浮在水面上，可以造船课堂总结这一节我们学习了……一.通过我们不断地实验，我们知道了铁块、铝块、木块、塑料块等物质在水中的沉浮情况。
二.通过研究胡萝卜在水中的沉浮情况，我们知道了改变物体大小是不能改变物体沉浮的状况的。
三.通过研究总结我们知道物体的沉浮与物体的密度有关。板书设计材料与沉浮一.寻找能漂浮在水中的材料二.活动：胡萝卜的沉浮现象金属类——沉；
塑料和木头类——浮；
纸开始——浮的，浸润后——沉入水底大胡萝卜密度较大容易沉入水中。
萝卜由于纤维较多，所以整体密度都变小。作业布置我们来验证我们身边的物品——苹果放入水中，是沉是浮？实验物品：苹果、盛水的杯子，刀子
要求：1.将苹果切成大小不同的块
2.放入水中，观察其沉浮状态
3.随手记录——记录在表格中
4.总结实验结果谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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