课件21张PPT。语文百花园二语文S版 五年级下新知导入 今天又是我们去语文百花园的日子，这次的语文百花园又有什么精彩内容等着我们去学习呢？咱们一起进去看看吧。新知讲解温故知新说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
说它贪玩吧，的确是啊，要不不会一天一夜不回家呢。阅读第一组句子，体会陈述句和反问句的表达特点。轻声读读句子，说说两个句子的意思是否相同呢？意思完全相同。新知讲解再默读句子，想想两个句子还有什么不同之处？①标点不同：一个用问号，一个用句号；
②部分词语不同；
③朗读时的语气不同；
④表达的效果不同，反问句所表达的感情要更强烈一些。新知讲解 反问句的意思 就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（ ）。
反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。
反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。
反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感彩更为鲜明。 明知故问新知讲解反问句改为陈述句的方法：(1)将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
(2)将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
(3)将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。新知讲解1.我们怎能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈？
我们能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈？
正确：我们不能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈。
2.同学之间不能因为一点儿小事闹不团结。
同学之间怎能不因为一点儿小事闹不团结。
正确：同学之间怎能因为一点儿小事闹不团结呢？新知讲解我们在改写时要注意什么？①不能改变原句意思；②标点要正确使用；③不丢字，不写错别字。新知讲解陈述句改为反问句的方法： 1.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2.将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4.句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
新知讲解 默读丫丫的阅读日记，边读边想一想：丫丫的这则阅读日记中都记录了哪些内容？ 拓展与交流 读了什么？读了《珍珠鸟》的这篇课文。读后产生了哪些问题？我从没见过珍珠鸟，为什么会喜欢上它呢？新知讲解思考后寻找到的答案是什么？ 是因为作家把珍珠鸟描写的非常细致，让我觉得小鸟仿佛就在眼前。作者为什么会有这么大的兴趣细致地描写它？因为作家十分喜欢这只鸟。新知讲解想想丫丫这样做阅读日记，对自己的语文学习有什么好处吗？ （1）将自己在阅读中的收获做及时记录，可以为今后的复习提供材料；
（2）能将课文中作者的写作方法作更细致的揣摩，便于自己积累、掌握各种写作手法，今后运用到自己的习作中；
（3）培养自己质疑问难的好习惯，并通过自己反复品读和思考寻求答案；
（4）坚持进行练笔，能提高自己的语言表达能力等等。新知讲解朗读日记: 学习了《猫》这篇课文，我感受到了老舍爷爷对猫的喜爱之情。尤其是“他要是高兴，能比谁都温柔可亲；用身子蹭你些许哦的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几朵小梅花”这句话，通过描写猫的动作表现出它对人的亲昵，作者甚至把猫踩在稿纸的泥脚印都看成是画出的小梅花，表达了他对毛欣赏和喜爱之情。新知讲解 读了《草虫的村落》，我感触很深。作者按照游历过程写出了自己细致观察到的草虫的村落和草虫的生活，以及在观察中展开的奇妙的想象，表达了作者对大自然和小生灵的赞美之情。新知讲解 《老人与海》这篇课文讲的故事真让人感动，特别是当人们把老人的遗像放到翠湖边时的那段描写，“轮流飞到”“瞻仰遗容”“站成了两行“肃立不懂“炸了营”这一系列海鸥的表现，说明了海鸥对老人的深情厚谊。 新知讲解阅读平台 阅读《螳螂的启示》，你从这几则连续观察日记中学到了什么？
通过对这则观察日记的学习，我知道了螳螂的生长过程，还知道了连续观察日记一定要在生活中认真观察，积极思考，还要有坚持不懈的精神。课堂总结 通过本课的学习，我们掌握了陈述句改为反问句的的方法，了解了从这几则连续观察日记中知道了螳螂的生长过程，懂得在生活中认真观察，积极思考，还要有坚持不懈的精神。板书设计语文百花园二
1.句子
2.拓展与交流
3 .阅读平台
作业布置 陈述句、反问句互换的补充练习。
（1）妈妈批评得对，我还有什么可说的呢？
（2）时间如此宝贵，我们要珍惜它。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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语文S版语文五下《语文百花园二》第1课时教学设计
课题
语文百花园二
单元
第2单元
学科
语文
年级
5年级
学习
目标
1.体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原句的意思。
2.能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的课文后的收获，学习作者如何细致观察、如何细致描写和如何表达自己的真实感情的。
重点
体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原句的意思。
难点
体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原句的意思。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
今天又是我们去语文百花园的日子，这次的语文百花园又有什么精彩内容等着我们去学习呢？咱们一起进去看看吧。
思考
激发学生兴趣，走近学习情景，进入学习状态。
讲授新课
（一）“温故知新”中的句子训练：
1.阅读第一组句子，体会陈述句和反问句的表达特点。
（1）轻声读读句子，说说两个句子的意思是否相同呢？（意思完全相同）
（2）再默读句子，想想两个句子还有什么不同之处？根据学生的发现，老师适时总结：
①标点不同：一个用问号，一个用句号；
②部分词语不同；
③朗读时的语气不同；
④表达的效果不同，反问句所表达的感情要更强烈一些。
（3）师小结：
Ａ.反问句的意思
就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的明知故问。
反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。
反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。
反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感彩更为鲜明。
B .反问句改为陈述句的方法：
(1)将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
(2)将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
(3)将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
2.通过第二组句子，尝试改写。
（1）审清题目。
提示：我们在改写时要注意什么？
（①不能改变原句意思；②标点要正确使用；③不丢字，不写错别字。）
（2）学生改写，教师巡视。
（3）指名汇报。根据学生出现的问题，要及时点拨订正。
陈述句改为反问句的方法：
1.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2.将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4.句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
（二）“温故知新”中的“拓展与交流”：
1、指名朗读导语。
2、默读丫丫的阅读日记，边读边想一想：丫丫的这则阅读日记中都记录了哪些内容？
（1）读了什么？（自己感兴趣，印象深的一篇课文、某个段落，或几篇课文进行对比阅读都可以）
（2）读后产生了哪些问题？
（3）思考后寻找到的答案是什么？即深入阅读后，揣摩到的写作手法。
4、想想丫丫这样做阅读日记，对自己的语文学习有什么好处吗？
（1）将自己在阅读中的收获做及时记录，可以为今后的复习提供材料；
（2）能将课文中作者的写作方法作更细致的揣摩，便于自己积累、掌握各种写作手法，今后运用到自己的习作中；
（3）培养自己质疑问难的好习惯，并通过自己反复品读和思考寻求答案；
（4）坚持进行练笔，能提高自己的语言表达能力等等。
5.想想你在学习过本单元后，哪些阅读的内容让你最有收获或最感兴趣，不妨也照着丫丫的样子，写一则阅读日记吧。
6.学生当堂写作，教师巡视。
7.指名朗读日记.
学生1:学习了《猫》折哦按课文，我感受到了老舍爷爷对猫的喜爱之情。尤其是“他要是高兴，能比谁都温柔可亲；用身子蹭你些许哦的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几朵小梅花”这句话，通过描写猫的动作表现出它对人的亲昵，作者甚至把猫踩在稿纸的泥脚印都看成是画出的小梅花，表达了他对毛欣赏和喜爱之情。
学生2：读了《草虫的村落》，我感触很深。作者按照游历过程写出了自己细致观察到的草虫的村落和草虫的生活，以及在观察中展开的奇妙的想象，表达了作者对大自然和小生灵的赞美之情。
学生3： 《老人与海》这篇课文讲的故事真让人感动，特别是当人们把老人的遗像放到翠湖边时的那段描写，“轮流飞到”“瞻仰遗容”“站成了两行“肃立不懂“炸了营”这一系列海鸥的表现，说明了海鸥对老人的深情厚谊。
8.小结：希望大家能将阅读日记坚持写下去，一个学期后，我们做一次班级阅读日记展览交流会，那时大家一定会写得很多，写得更好！
（如果班级中已经有学生曾写过阅读日记，老师要及时给予肯定、表扬）
（三）阅读平台
阅读《螳螂的启示》，你从这几则连续观察日记中学到了什么？
通过对这则观察日记的学习，我知道了螳螂的生长过程，还知道了连续观察日记一定要在生活中认真观察，积极思考，还要有坚持不懈的精神。
思考、讨论、合作探究
小组活动、合作探究。
小组讨论、合作探究，选出代表发表看法。
了解反问句改为陈述句的方法。
掌握陈述句改为反问句的方法及应注意的事项。
通过交流平台，让学生懂得在日记中写出自己的学习感受。
通过观察日记体会在生活中要积极思考，善于观察。
作业布置
陈述 句、反问句互换的补充练习。
（1）妈妈批评得对，我还有什么可说的呢？
（2）时间如此宝贵，我们要珍惜它。
巩固所学内容，加深理解。
课堂小结
通过本课的学习，我们掌握了陈述句改为反问句的的方法，了解了从这几则连续观察日记中知道了螳螂的生长过程，懂得在生活中认真观察，积极思考，还要有坚持不懈的精神。
总结全文，整体掌握。
板书
语文百花园二
1.句子
2.拓展与交流
3 .阅读平台
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
