人教PEP英语4下全册导学案
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文档简介
小学四年级英语下册导学案
第 1 周
课题：Unit1 My school A Let’s learn 课型：新授课 课时：第一课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1.我能够听、说、认读本课时的主要单词:second/first floor, teacher’s office, library .
2.我能听懂、会说：“Where is the library? It’s on the first floor.”能根据学校布局进行真实问答。
3.能听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the flowers.
重、难点预测：1.单词library中辅音连缀的发音。
2.掌握有关学校设施的4个单词，并了解它们的功能。
教 学 过 程
一、课前预习
1. 你能正确读出下面的单词吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！
teachers’ office second floor
first floor library
2. 你能正确读出下面的句子吗？你能知识它们的汉语意思吗？
Where is the library ? It's on the first floor.
二、家长加油（ ）
1.孩子听录音、跟读P5课文5次。（ ）
2.完成预习内容。（ ）
完成情况：（ ） 家长签名：
三、活动探究部分
课前精彩三分钟。
课前热身Warm-up: Free talk
1．How are you?
2．What’s the date today?
3．What can you see in the classroom?
4．What are they?
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
Listen and do.(让学生听懂指令并作出相应的反应动作，可以多方面的扩展指令内容)
Put your pencil on your desk.
Put your eraser near your pencil-case.
Put your pen on your chair.
Put your notebook on your head.
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
Step 3: Co-operation (合作交流，群学)
自己先读单词。
小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
Learn with teacher.
1）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.
2）播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
3）看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
4）小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
Step 4: Show(大小展示)
由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式
到黑板前进行表演）
1.小组长带领组员读单词或句子。
2.小组长抽背单词。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、听音，给下列图片排序。
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、情景交际。
（ ）1.你想知道在教师办公室哪里，应该怎么问：
A.What’s the teachers’ office?
B. Where is the library ？
C. Where is the teachers ’ office ?
（ ）2.你想表达它在一楼，应该怎么说：
A. It’s in the fifth floor.
B. It’s on the first floor.
C. It’s on the second floor.
Summary【学有所获】：
What have you learned today?
六、Homework
1.听P5 Let’s learn录音并跟读5遍。
2.把所学的内容说给家长听。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 1 My school
A Let’s learn
Where is the library/teacher’s office?
It’s on the first floor.
Water the flowers.
Read a book.
Go to the… Say hello.
Play football.
教学反思：
小学四年级英语科导学案
第 1 周
主备人： 复备人： 时间：2019.2.14
课题：Unit1 My school A Let’s talk 课型：新授课 课时：第二课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1．我能听懂并回答一些问题，如：Is this the teachers’ office? Is that the library ? Yes,it is./No,it isn’t .Where’s the teachers’ office?It’s on the second floor.
2.我能掌握 this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。
重、难点预测：
1. 能听懂，会说句型：Where is the...?It’s on the first/second floor.询问方位并回答。
2. 运用Is this the...?Yes, it is./No, it isn’t.确认近处是否有某个场馆并作答。
教 学 过 程
一、课前预习
1. 你能正确读出下面的句子吗？你能知道它们的汉语意思吗？
Where is the teachers’ office?
Is this the teachers’ office?
The teachers’ office is next to the library.
2.你能正确朗读A. Let’s talk吗？请认真预习，期待着你在上课时大胆地show 出来！
二、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P4课文5遍。（ ）
2.完成预习部分的内容。（ ）
3.正确读读Part A Let’s talk。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
三、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
(2) 课前热身Warm-up: Free talk
T: Where is the canteen/library??
S: It’s on the first floor.
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词：teacher’s office, first floor, second floor, library.
句型：Where is the library? It’s on the first floor.
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2.听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.带问题听录音。
1) Where is the teachers’ office ?
2）Did Mike find the teachers’ office at last?
4. 听录音后，核对答案。
5. 跟录音读，跟老师读。
Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)
1.合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）。
1)教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
2)播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3)进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
4)first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, … 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。
5)分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。
Step 4: Show(大小展示)
创编对话：
1.组长带领组员在组内创编对话。
2.请两个小组上台展示。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、听音，选出你所听到的句子。
（ ）1.A. It’s on the second floor. B. It’s on the first floor.
（ ）2.A.Is this the teachers’ office? B. Is that your classroom?
（ ）3.A. Where is the library? B. Where is it?
（ ）4.A. This is my school. B. This is my classroom.
二、 连词成句。
(1) the Is this teacher’s office?
(2) on It’s second the floor.
(3) is Where the library??
(4) library The teachers’ office to next is.
五、Summary【学有所获】：
What have you learned today?
六、Homework
1.听P4 Let’s talk录音并跟读5遍。
2.介绍自己的学校的设施。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 1 My school
A Let’s talk
Where is the...?
It’s on the first/second floor.
Is this the...?
Yes, it is./No, it isn’t.
教学反思：
小学四年级英语科导学案
第 1 周
主备人： 复备人： 时间：2019.2.15
课题：Unit 1 My school A Let’s spell 课型：新授课 课时：第三课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1.我能够听、说、读、写单词：water, tiger, sister, computer, dinner。
2.我能掌握五个单词中er的发音。
重、难点预测：我能够读出符合er发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合er发音
规则的单词。
教 学 过 程
一、Sing a song.
Phonics字母歌
Let’s chant
Look at the cat , It is fat .
Look at the pig , It is big .
Look at the monkey, It is funny .
Look at the mouse ,In my house .
三、Let’s read.
先读一些旧的单词: father 、mother 、 teacher 、 brother 、 然后引出新单词，新单词的发音。
四、Let’s spell. (课本的新单词)
1)读课本的新单词。(个人读、小组读、齐读）
water tiger sister computer dinner
2)用新单词来造句。
e.g: I’d like some water.
This is my sister..
I ’d like some beef noodles for dinner .
(小组内交流讨论后，指名汇报）
3)Listen to the tape and then repeat.
， . Can you see?A hungry is on the TV. Can you see? for you. for you. Can you see? for you. for you.
(学生有节奏地朗读几次后，请个别学生展示，重点关注学生er的发音是否到位。）
4)Let’s try.
1.number 2.winter 3. after 4.member
5. worker 6.neither 7. either 8.litter
（①Read by yourselves first. ②Read in groups.）
Task 1: 圈出发音与众不同的单词。
1.sister her under number
2.computer nurse dinner winter
3.bird after water river
Play a game.
五、Do some exercises.
1.Read,listen and tick.
2.Listen ,circle and write.
六、Listen to a story.
Hello, I’m a tiger. I have a sister. She is two years old. She likes playing computer games. She’d would like some beef and chicken for dinner. But I’d like some water.
1）Read and choose.
( ) ①What would tiger’s sister like for dinner?
A. Some soup and chicken. B. Some beef and chicken .
( ) ②How old is tiger’s sister?
A. One. B. Two.
2）Act the story.
Homework.
听P6 Let’s spell录音并跟读5遍。
用英语本抄写单词各一行。
板书设计：
Unit 1 My school
A Let’s spell
er : /?/ /?/ /?/ water
er /?/ /?/ /?/ tiger
er : /?/ /?/ /?/ sister
er : /?/ /?/ /?/ computer
er : /?/ /?/ /?/ dinner
教学反思：
小学四年级英语科导学案
第2周
主备人： 复备人： 时间：2019.
课题：Unit 1 My school B Let’s learn 课型：新授课 课时：第四课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1.我能听说认读单词：computer room 、music room、 art room、 playground、gym以及句子：Do you have a music room? Yes，we do. It’s on the first floor.
2.我能简单说出每个室所在的楼层。It’s on the... .
重、难点预测：
1.让学生熟练掌握单词computer room , art room, music room, playground的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2.理解序数词first,second与one,two的区别。
教 学 过 程
课前预习
1.请同学翻开课本P8，跟录音读5遍。
2.你会读本课的词汇吗？请大家分享一下吧。
3.写出下列单词和句子的中文意思：
computer room music room
art room playground
This is my school.
Do you have a music room? Yes，we do.
It’s on the first floor.
二、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P8课文5遍。（ ）
2.能知道学校其它设施的名称，并能与大家分享。（ ）
3.完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
四、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
（2）课前热身Warm-up: Free talk
T: Hello! ... ．
S：Hi！Miss Hua !
T: Where is the library?
S1: It’s on the first floor.Where is the teachers’ office？
S2: It’s on the first floor.Where is the...?
S3: It’s on the... .
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
1.复习单词：second/first floor, teacher’s office, library .
2.Let’s do
Go to the teachers’ office. Say hello.
Go to the library. Read a book.
Go to the playground. Play football.
Go to the garden. Water the flowers.
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2.听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
Step 3: Co-operation (合作交流，群学)
1.自己先读单词。
2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
3. Learn with teacher.
1）教师播放A部分Let’s do的声音，学生表演 “听听做做”活动。
2）教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。
3）教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余五个生词。
4）听录音，跟读、模仿。
5） 教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the music room? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the …?
Step 4: Show(大小展示)
由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式
到黑板前进行表演）
1.小组长带领组员读单词或句子。
2.小组表演背单词。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、听录音，给下列图片排序。
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、选出不同类的一项。
（ ）1.A.this B.that C.gym
（ ）2.A.library B.teachers’ office C.her
（ ）3.A.first B.blackboard C.second
（ ）4.A.art room B.music room C.sofa
五、Summary【学有所获】：
What have you learned today?
六、Homework
1.听P8 Let’s learn录音并跟读5遍。 2.抄写P8单词1：8。 3.介绍学校的设施。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 1 My school
B Let’s learn
music room
art room
Do you have a computer room ?
playground
Yes，we do. It’s on the first floor.
教学反思：
小学四年级英语科导学案
第 2 周
主备人： 复备人： 时间：2019.
课题：Unit 1 My school B Let’s talk 课型：新授课 课时：第五课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1. 能听懂，会说句型：Is that the computer room? No ,it isn’t. Do you have a library? Yes ,we do.
2. 能够在情境中恰当运用句型 Is tha...?来确认远处的场馆；能运用句型 Do you have...?询问教室或场馆。
重、难点预测：让学生熟练掌握Do you have…? Yes ,we do. It’s on the…的用法。
一、课前预习
你能正确读出下面的句子吗？你能知道它们的汉语意思吗？
Welcome to our school!
Is that the computer room? No , it isn’t.
Do you have a library? Yes , we do.
This way , please.
2.你能正确朗读A. Let’s talk吗？请认真预习，期待着你在上课时大胆地show 出来！
二、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P7课文5遍。（ ）
2.完成预习部分的内容。（ ）
3.正确读读Part B Let’s talk。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
教 学 过 程
三、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
(2) 课前热身Warm-up: Free talk
S1:Where is the teachers’ office?
S2: It’s on the second floor.Where is the library?
S3:It’s on the second floor.Where is the classroom?
S4: It’s on the first floor ?Where is the...?
S5: It’s on the... .
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词：computer room 、music room、 art room、 playground、gym。
句子：Do you have a music room?
Yes，we do. It’s on the first floor.
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2.听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.带问题听录音。
1) How many students are there in Chen Jie’s class?
2）Where is the library?
4. 听录音后，回答问题。(核对答案）
1）Forty-five.
2) It’s on the second floor.
5. 跟录音读，跟老师读。
Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)
合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此导入新课。
2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that the …?
3、学生听录音跟读对话。
4、学生分角色朗读对话。
Step 4: Show(大小展示)
创编对话：
1.组长带领组员在组内创编对话。
2.请两个小组上台展示。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
听录音，选择你所听到的单词，将序号填在括号里。
（ ）1.A.under B.river C.sister
（ ）2.A.dinner B.number C.after
（ ）3.A.winter B.eraser C.ruler
（ ）4.A.classroom B.art room C.music room
（ ）5.A.play B.playground C.picture
二、 连词成句。
(1) to school Welcome our.
(2) that Is computer room the?
(3) library you a Do have ?
(4) please way This
三、选择填空。
( ) 1. Welcome our school!
A. in B. on c. to
( ) 2. How many are there in your class?
A. student B. students c. student’s
( ) 3.Is that the computer room?
A. Yes , it is. B. No, it is. c. Yes, it isn’t.
五、Summary【学有所获】：
What have you learned today?
六、Homework
1.听P7 Let’s talk录音并跟读5遍。
2.背诵P7。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit1 My school
B Let’s talk
Is that the computer room?
No ,it isn’t.
Do you have a library?
Yes ,we do.
教学反思：
小学四年级英语科导学案
第2周
主备人： 复备人： 时间：2019.
课题：Unit1 My school B Read and write 课型：新授课 课时：第六课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1.我能读懂四组句子，按意群和正确的语音语调读句子。
2.我能依示范正确仿写句子。
重、难点预测：按意群阅读及规范书写句子。
教 学 过 程
课前预习
1.请同学翻开课本P9，跟录音读5遍。
2. 你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！
(1)Do you have a library?
(2)The library is on the second floor.
(3)Where is the teachers’ office?
(4)The teachers’ office is next to the library.
(5)Classroom 1 is under the teachers’ office.
2.你能说一说如何正确书写英语句子吗？
二、家长加油站 （ ）
1、孩子听录音、跟读P11课文5遍。（ ）
2、完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
三、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
(2) 课前热身Warm-up: Free talk
T:Is this the library?
S1: Yes, it is. Is this the art room?
S2：No, it isn’t. Is that the music room?
S3:Yes, it is. Is this the computer room?
S4：No, it isn’t. Is that the music room?
...
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词：second/first floor, teacher’s office, library,computer room ，music room，
art room， playground，gym。
句型：Where is the library? It’s on the first floor.
Do you have a music room? Yes，we do. It’s on the first floor.
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2.听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.带问题听录音。(判断对错）
1) Do you have a library?No.we don’t.( )
2）Where is the teachers’ office? It’s next to the computer. ( )
3) Do you have an art room? Yes, we do.( )
4) Where is the Classroom 1? It’s next to the gym. ( )
4. 听录音后，核对答案。
5. 跟录音读，跟老师读。
Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)
合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
1.呈现与操练
(1) 教师出示一些图片，如：图书馆、操场、美术教室、教师办公室等。教师手指其中一张图片，如：图书馆，示范说：Where is the library? It’s on the first floor.请学生模仿造句.
（2）“记忆力大挑战”活动
教师课件出示一张学校的图片，把上述物品分别把放在教室的不同位置。师生根据图片
内容问答：Where is the…?It is on the…floor.教师图片消失后，教师出示一些句子，如：The ... is on the ...floor.等，学生凭记忆判断句子的正误，错误的句子需要订正。
(3) 学习按意群朗读
教师手指“记忆力大挑战”活动中的句子，按照句子结构和句意在每个意群处加下划线，
请学生注意按意群朗读。
学生尝试朗读整个句子，教师提示按意群朗读，可在每个意群处短暂停顿。
2. 巩固与拓展
（1）学生进行“朗读之星”评比活动
（2）完成Read and fill in the table活动
（3）完成Look and write活动
Step 4: Show(大小展示)（小组选择喜欢的方式展示）
小组齐读课文。
分男女同学朗读课文。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、判断下列图片与所听内容是（√）否（×）相符。
二、选择相应的答句。
（ ）1. Do you have a library? A. It’s on the second floor.
（ ）2. Is this a computer? B. No, it isn’t.
（ ）3. Where is the music room? C. It’s white.
（ ）4. How many students are there in your class? D. There are forty-five.
（ ）5. What colour is the fan? E. Yes , I do.
四、Summary【学有所获】：
What have you learned today?
Homework
1.听P11 Let’s talk录音并跟读5遍。
2.背诵P7、P8。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit1 My school
B Read and write
Where is the...?
It is on /next to the... .
教学反思：
小学四年级英语科导学案
第3周
主备人： 复备人： 时间：2019.
课题：Unit 1 My school 课型：测评课 课时：第七课时
本周行为训练重点：进行第一单元综合训练。
学习目标：检查学生对于第一单元掌握知识的情况。
重、难点预测：本单元所学的单词和句子。
教 学 过 程
一、课前准备
第一单元综合测评题
二、过程
1. 进行第一单元复习
2．进行第一单元训练，习题如下：
一、翻译。
1操场_____________ 2. that_______
3.图书馆___________ 4.first floor____________
5.teacher’s office____________ 6.美术室_____________
7.computer room________ 8.music room_____________
二、选择正确的选项。
（ ）1. —Where is the computer room? —It’ s on the ______ floor.
A. one B. first C. two
( ) 2.Go to the ________ and read a book.
A.music room B . library C. garden
( ) 3. This is _______ computer.
A.my B. me C.I
( ) 4. The art room is ________ the second floor.
A. on B. at C. in
( ) 5. —Is this the wall? —________
A.Yes, is it. B. No, it is. C. Yes, it is.
( ) 6.This is ________ new playground.
A.our B. us C. we
( ) 7. Go to the ______ office. Hand in your homework.
A.teachers’ B. teacher’s C. teacher
( ) 8. go and a look.
A. Let's , have B. Let me ,have C. Let's , has
( ) 9. That is ____ computer room.
A. you B. our C. I
( ) 10. Is this a ______?
A. teacher’s office B. teacher office C. teachers office
( ) 11.How many are there in your class?
A .student B. students C. apple
( ) 12.There are eight in the library.
A. lights B. window C. book
三、 Read and choose（选择相对应的答句）
( ) 1. Where is the computer room? A. There are forty-six.
( ) 2. Do you have a library? B. It’s on the second floor.
( ) 3. How many students are there in your class? C. Yes, we do.
( ) 4. Is this the art room? D. Thank you.
( ) 5.Your school is beautiful. E. Yes, it is.
四、排列句子（注意开头字母要大写,四线三格正确书写。
1. is the that library ? 2. our classroom is that.
is this teacher's office the . 4. our to welcome school .
library is the first the floor on .
五、阅读理解，从AB两个句子中，选择合适的选项，将其编号写在题前括号里。
Welcome to my school. There are 30 classrooms in my school. Look, this is a big playground .
In this building(大楼), you can see the gym, the library and the art room are on the first floor.
There are many story-books and picture books in the library. You can read books in it.
My classroom is on the second floor. It’s big and clean. I like it.
（ ）1、There are classrooms in my school. A、thirty B、thirteen
（ ）2、The playground is . A、small B、big
（ ）3、The library is on the floor. A、first B、second
教学反思：
小学四年级英语科导学案
第 3 周
主备人： 复备人： 时间：2019.
课题：Unit 1 My school 课型：讲评课 课时：第八课时
本周行为训练重点：进行第一单元综合训练的评讲与小结.
学习目标：
1.我能总结第一单元综合训练的重要知识点。
2.我能找出错处的原因。
重、难点预测：评讲第一单元综合训练，学生比较多做错的题。
教 学 过 程
课前精彩三分钟。
测试情况
教师简要介绍本次测试情况，表扬优生，鼓励进步的学生。
课内探究
目标：对试卷分析，査疑解惑。
要求：
自己对错题进行分析。
自行纠错，分析错的原因。
自己不能改正或明确的问题，小组内交流讨论，组内不能解决的问题，在试卷上做好标记。
先以小组为单位认领问题进行讲解，教师随机点拨。
四、达标检测
1. 目标：完成测试中出现的重点问题变成训练，进一步巩固内化。
2.要求：
A．先独立完成；
B. 组内讨论交流；
C.针对难点教师精讲点拨。
五、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 1 My school
Where is the...?
It’s on the first/second floor.
Is this the...?
Yes, it is./No, it isn’t.
教学反思：
小学四年级英语科导学案
第 3 周
主备人： 复备人： 时间：2019.
课题：Unit2 What time is it ? A Let’s learn 课型：新授课 课时：第一课时
本周行为训练重点：学会互动交流
学习目标：
1.我能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：English class , music class , PE class , breakfast , lunch , dinner。
2.我能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …o’clock . It’s time for … .
3.我能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
重、难点预测：
1.本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。
2.对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
教 学 过 程
一、课前预习
1.请同学翻开课本P15，跟录音读5遍。
2.你会读P15 Let’s learn的单词吗？请大家分享一下吧。
3.写出下列单词的中文意思：
English class music class
PE class breakfast
lunch dinner
二、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P15课文5遍。（ ）
2.完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
四、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
（2）课前热身Warm-up: Free talk
T: Hello! ．．． ．
S：Hi！Miss Hua !
T: Show me one.
S1: Show me two.
S2: Show me three.
S3: Show me four .
...
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
复习学过的基数词和学科类单词：
One, two ,three, four, fine, six, seven. eight, nine, ten, eleven, twelve,thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen ,twenty, English, maths, Chinese.
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2.听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
Step 3: Co-operation (合作交流，群学)
1.自己先读单词。
2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
3. Learn with teacher.
1）教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。
一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。
课程名称的教授可借助于chant .
Math class , math class . It’s time for math class . 1 and 1 , 1 and 1.
Chinese class , Chinese class . It’s time for Chinese class . Read and write , read and write .
PE class , PE class . It’s time for PE class. Jump and run , jump and run .
11, 11, 11, It’s time for lunch .
Music class ,music class , It’s time for music class . Sing and dance , sing and dance .
Art class ,art class .It’s time for art class . Draw a picture ,draw a picture .
English class, English class . It’s time for English class . Read and write, read and write.
2）Let’s do 先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。
Step 4: Show(大小展示)
由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式
到黑板前进行表演）
1.小组长带领组员读单词或句子。
2.小组长抽背单词。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、听音，给下列图片排序。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、句子搭配。
（ ）1. It’s time for breakfast. A. Let’s read and write.
（ ）2. It’s time for lunch. B. Let’s have some chicken。
（ ）3. It’s time for PE. C. Let’s sing and dance.
（ ）4. It’s time for English class . D. Let’s drink some milk.
（ ）5. It’s time for music class. E. Let’s jump and run.
（ ）6. It’s time for dinner. F. Let’s eat some ri
五、Summary【学有所获
What have you learned today?
六、Homework
1.听P15 Let’s learn录音并跟读5遍。
2.背诵P15。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit2 What time is it ?
A Let’s learn
What time is it?
It’s... .
breakfast
English class
lunch
It’s time for music class .
PE class
dinner
教学反思：
小学四年级英语科导学案
第 周
主备人： 复备人： 时间：2019.
课题：Unit2 What time is it ? A Let’s talk 课型：新授课 课时：第二课时
本周行为训练重点：学会互动交流
学习目标：
1.我能够听，说，认读句型“What time is it? It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.
2.我能够在情境中运用句型What time is it? It’s time for…询问时间并回答。
3.我能严格遵守学校的规章制度，按时作息。
重、难点预测：能够灵活运用三会句型来询问并作答。
教 学 过 程
一、课前预习
1.你能正确读出下面的句子吗？你能知道它们的汉语意思吗？
School is over!
Let’s go to the playground.
What time is it? It’s 5 o’clock.
It’s time for dinner.
２.你能正确朗读A. Let’s talk吗？请认真预习，期待着你在上课时大胆地show 出来！
二、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P14课文5遍。（ ）
2.完成预习部分的内容。（ ）
3.正确读读Part A Let’s talk。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
三、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
(2) 课前热身Warm-up: Free talk
S: It’s time for breakfast. Let’s drink some milk.
S1：It’s time for lunch. Let’s have some chicken。
S3:It’s time for PE. Let’s jump and run.
S4: It’s time for English class . Let’s read and write.
S5:It’s time for music class. Let’s sing and dance.
S6: It’s time for dinner. Let’s eat some rice.
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词：English class , music class , PE class , breakfast , lunch , dinner。
句型：What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2.听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.带问题听录音。
1) What time is it now ?
2）What are Wu Yifan and John doing?
4. 听录音后，回答问题。
1）It’s 5 o’clock.
2) They are playing basketball.
5. 跟录音读，跟老师读。
Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)
1.合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
1) 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此导入新课。
2)看与听
学生看Let’s talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s time for…”造句。
3)模仿跟说，注意语音语调。
4)分角色朗读与表演。
Step 4: Show(大小展示)
创编对话：
1.组长带领组员在组内创编对话。
2.请两个小组上台展示。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
听录音，选出你所听到的句子。
（ ）1.A.Time to go home . B.Time to go school. C.Time to go bed.
（ ）2.A.It’s time for dinner. B.It’s time for lunch . C.It’s time for breakfast.
（ ）3.A.Lunch is ready. B.I’m ready. C.Breakfast is ready.
（ ）4.A.Class is over. B. School is over. C.Time for breakfast.
二、连词成句：
is, what, time, it(?)
is, time, dinner, for, it(.)
two, is, it, o’clock(.)
go, us, let(.)
三、选择单词for, in, us, on, go填空。
1.Let clean the room. 2.It’s time school.
3.What is your bag? 4.Let’s to school.
5.The TV room is the first floor.
五、Summary【学有所获】：
What have you learned today?
六、Homework
1.听P14Let’s talk录音并跟读5遍。
2.背诵P14。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 2What time is it?
A Let’s talk
What time is it?
It’s ... It’s time for... .
School is over.
Go to the playground.
Let’s go home.
Run!
教学反思：
小学四年级英语科导学案
第 周
主备人： 复备人： 时间：2019.
课题：Unit 2What time is it? A Let’s spell 课型：新授课 课时：第三课时
本周行为训练重点：学会互动交流
学习目标：
1.我能够掌握单词 girl 、bird 、nurse、 hamburger，能够掌握字母组合ir /ur的发音规则，即在单词中发长音[?:]
2.我能够读出符合ir/ur发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合ir/ur的发音规则的单词。
重、难点预测：我能够读出符合ir、ur发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合ir、ur
规则的单词。
教 学 过 程
一、Sing a song.
Phonics字母歌
Let’s chant
Girl, girl, stand up.
Bird, bird, sit down.
Nurse, nurse, touch the ground.
Hamburger, hamburger, turn around.
三、Let’s read.
先读一些旧的单词: sister，ruler ，under ， number ，computer ， eraser ，dinner， winter ，under,after,water，river然后引出新单词，新单词的发音。
四、Let’s spell. (课本的新单词)
1)读课本的新单词。(个人读、小组读、齐读）
girl, bird, nurse, hamburger
2)用新单词来造句。
e.g: I ’m a girl.
My mother is a nurse.
I like hamburger .
There is a bird on the tree.
(小组内交流讨论后，指名汇报）
3)Listen to the tape and then repeat.
The bird is hurt. Oh no!
The bird is hurt. Oh no!
Little girl, little girl .
Please take the bird to the nurse!
The bird is hurt. Oh no!
(学生有节奏地朗读几次后，请个别学生展示，重点关注学生ir/ur的发音是否到位。）
4)Let’s try.
1.nur 2.bur 3.sir 4.fur
5.shirt 6.third 7. hurt 8.first
（①Read by yourselves first. ②Read in groups.）
Task 1: 判断下面的单词划线部分发音是否相同，是的打“√”，否的打“×”。
( ) 1.birth bird ( )2.nurse sister
( ) 3.hamburger dinner ( ) 4. tiger water
Play a game.
五、Do some exercises.
1.Read,listen and circle
2.Listen ,listen and write.
六、Listen to a story.
My name is Kate. I ’m a girl. I’m ten years old. I like hamburger .My mother is tall and beautiful. She has big eyes and long black hair. She is a nurse.My mother love animals. But she likes birds best.
1）Read and choose.
( ) ①How old is Kate?
A. Nine. B. Ten.
( ) ②What’s Kate’s mother’s job?
A.She’s a doctor. B. .She’s a nurse.
2）Act the story.
Homework.
1.抄写今天学习的4个新单词，每个抄两行。
2.制作有关i r 和 u r发音的单词卡片，并考考你的同学是否能正确地读出。
板书设计：
Unit 2What time is it?
A Let’s spell
girl bird shirt third
ir /ur [?:]
nurse hamburger hurt first
教学反思：
小学四年级英语科导学案
第 周
主备人： 复备人： 时间：2019.
课题：Unit 2 What time is it? B Let’s learn 课型：新授课 课时：第四课时
本周行为训练重点：学会互动交流
学习目标：
1.我能听、说、认读本课的动词词组：get up，go to school，go home，go to bed。
2.我能在具体情境中运用句型:It’s time to ... .
重、难点预测：掌握不同时间段的英语表达以及动词词组 。
教 学 过 程
知识链接
It’s time for ... 和It’s time to ... 的区别。
二、课前预习
1.请同学翻开课本P18，跟录音读5遍。
2.你会读本课的词汇吗？请大家分享一下吧。
3.写出下列词组的中文意思：
get up go to school go home go to bed
三、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P18课文5遍。（ ）
2.你会读本课的词组吗？并能与大家分享。（ ）
3.完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
四、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
（2）课前热身Warm-up: Free talk
T: Good morning! ．．． ．
S:Good morning！Miss Hua !
T: What time is it?
S1: It’s three o’clock .
T: What time is it?
S2: It’s ten o’clock .
...
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
1.复习单词：English class , music class , PE class , breakfast , lunch , dinner。
2.Let’s do
It’s time for breakfast. Let’s drink some milk.
It’s time for lunch. Let’s have some chicken。
It’s time for PE. Let’s jump and run.
It’s time for English class . Let’s read and write.
It’s time for music class. Let’s sing and dance.
It’s time for dinner. Let’s eat some rice.
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2.听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
Step 3: Co-operation (合作交流，群学)
1.自己先读单词。
2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
3. Learn with teacher.
1）玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it ?学生快速回答It’s o’clock . It’s time for...
2）教师做出4：35的手形，问：What time is it ? 引导学生说出：It’s 4:35、school is over .教师接着问：School is over .Where do you go ? 学生回答：We go home .教师由此导入句型It’s time to go home .
3）教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’s time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’s time to go to school。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：It’s time to...为下一课时重点学习句型做铺垫。
4）听音跟读，注意强调语音语调。
5）师可采用A部分Let’s do的形式操练新的句型。
Step 4: Show(大小展示)
由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式
到黑板前进行表演）
1.小组长带领组员读单词或句子。
2.小组表演背单词。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、听录音，给下列图片排序。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二.找出每组单词中不同类的一项。
1（ ）A . home B . school C. English
2. ( ) A . o’clock B . five C. eleven
3.( ) A . bed B . to C. chair
选词填空。
to for
1.It’s 6:30. It’s time get up.
2.It’s 9:20 .It’s time Chinese class.
3.It’s 5:30. It’s time dinner.
4.It’s10:40. It’s time have English class.
五、Summary【学有所获】：
What have you learned today?
六、Homework
1.听P18Let’s learn录音并跟读5遍。
2.把本课的词汇读给家长听。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 2 What time is it?
B Let’s learn
get up
go to school
It’s time to go home.
go to bed
教学反思：
小学四年级英语科导学案
第 周
主备人： 复备人： 时间：2019.
课题：Unit 2What time is it? B Let’s talk 课型：新授课 课时：第五课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1.我能够听、说、认读句型：It’s... It’s time for /to… .
2.我能理解以下句子：Breakfast is ready! Hurry up!
重、难点预测：在具体情景中灵活运用It’s... 和It’s time for /to… .
一、课前预习
1.请同学翻开课本P17，跟录音读5遍。
2.写出下列句子的中文意思：
Hurry up!
It’s time to go to school.
Breakfast is ready.
It’s time for English class.
3.你能正确朗读A. Let’s talk吗？请认真预习，期待着你在上课时大胆地show 出来！
二、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P17课文5遍。（ ）
2.完成预习部分的内容。（ ）
3.正确读读Part B Let’s talk。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
教 学 过 程
三、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
(2) 课前热身Warm-up: Free talk
S1: It’s time for lunch .
S2: It’s time to get up.
S3:It’s time for English class.
S4: It’s time to go to school .
S5：It’s time for breakfast .
S6: It’s time to go home.
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词：get up，go to school，go home，go to bed。
句型：It’s time to ... .
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2.听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.带问题听录音。
1) When does Mike get up?
2）What does Mike go to school?
3) When does Mike have English class？
4. 听录音后，回答问题。(核对答案）
1）6:30.
2) 7:30.
3) 8:00.
5. 跟录音读，跟老师读。
Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)
合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）。
1.教师拿出Mike的图片，问学生Who is he ?What time does he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。
2.看挂图回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It’s time for…和It’s time to…加以比较。
3.听录音，然后跟读、模仿。
4.分角色朗读和分角色表演。
Step 4: Show(大小展示)
创编对话：
1.组长带领组员在组内创编对话。
2.请两个小组上台展示。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、听录音，选择正确的答语。
( ) 1. A. I’m nine. B. It’s nine o’clock. C. It’s a bed.
( ) 2 A. Thank you. B. OK. Let’s go. C. Don’t play.
( ) 3. A. I’m in Beijing. B. I’m five. C. Nine.
( ) 4. A. It’s7:00 a.m. B. Time for lunch. C.Time for breakfast.
( ) 5. A. 6:00 a.m. B. Good morning. C. Just a minute.
二、连词成句。
1. is What it now time?
2. ready I am.
3. time is for English class It.
4. is Breakfast ready. .
五、Summary【学有所获】：
What have you learned today?
六、Homework
1.听P17Let’s talk录音并跟读5遍。
2.背诵P17。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 2What time is it?
B Let’s talk
What time is it?
It’s...
It’s time to...
It’s time for...
Breakfast is ready.
教学反思：
小学四年级英语科导学案
第 周
主备人： 复备人： 时间：2019.
课题：Unit 2 What time is it? B Read and write 课型：新授课 课时：第六课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1.我能读懂四组句子，并看图排序。
2.我能依示范正确仿写句子。
重、难点预测：注意按意群阅读及规范书写句子。
教 学 过 程
一、课前预习
1.请同学翻开课本P19，跟录音读5遍。
2.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！
(1)It’s time to get up.
(2)What time is it?
(3)It’s time for bed.
(4)It’s six o’clock.
3.你能正确朗读A. Read and write吗？请认真预习，期待着你在上课时大胆地show 出来！
二、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P19课文5遍。（ ）
2.完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
三、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
(2) 课前热身Warm-up: Free talk
S1: It’s 6:30. It’s time to get up.
S2: It’s 7:00. It’s time for breakfast .
S3:It’s 7:30. It’s time to go to school .
S4:It’s 9:00. It’s time for English class.
S5：It’s 12:00. It’s time for lunch .
S6:It’s 5:00. It’s time to go home.
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词：English class , music class , PE class , breakfast , lunch , dinner，
get up，go to school，go home，go to bed。
句型：What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for… It’s time to ... .
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2.听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.带问题听录音。
1)When does Amy have music class?
2)Where is Amy?
3)When does Amy go to bed?
4. 听录音后，核对答案。
5. 跟录音读，跟老师读。
Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)
合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
1.呈现与操练
(1) 教师拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间一边动作一边说：Tick, tock ,Tick, tock ,says the clock. It’s 7:30.学生说：It’s time to go school.让后请一名学生上讲台一边做动作一边说：Tick, tock ,Tick, tock ,says the clock. It’s 12:00.其他学生说：It’s time for lunch.
(2）教师出示办班的英文课程表，只这其中的一个时间表问：What time is it?学生回答：8:30.教师补充：It’s time for music class.学生一起说：It’s time for music class.请几名学生说出music的拼写。
(3) 教师一边指着时间为6:00的钟面一边介绍It’s 6:00. It’s time for dinner.学生一起重复该句子。用同样的方法教学:It’s 9:00. It’s time for bed.
2. 巩固与拓展
（1）学生进行“朗读之星”评比活动
（2）完成Read and number活动
（3）完成Look and write活动
Step 4: Show(大小展示)（小组选择喜欢的方式展示）
1.小组齐读课文。
2.分男女同学朗读课文。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、听音，给钟画上正确的时针和分针。
二、选词填空。
to for
1.It’s 12:00. It’s time lunch. 2.It’s 8:15 .It’s time Chinese class.
3.It’s 6:30. It’s time get up. 4.It’s 4:15. It’s time PE class.
5.It’s 10:00. It’s time go to bed.
按要求改写句子。
1.It’s seven o’clock. (就划线部分提问）
it ？
2.Do you have a library?(肯定回答）
， .
3.It’s time to go to bed. (改为同义句）
It’s time .
五、Summary【学有所获】：
What have you learned today?
六、Homework
1. 听P20 Story time录音并跟读5遍。
2.背诵P18。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 2 What time is it?
Read and write
What time is it?
It’s... It’s time to/for... .
教学反思：
小学四年级英语科导学案
第 周
主备人： 复备人： 时间：2019.
课题：Unit 2 My schoolbag 课型：测评课 课时：第七课时
本周行为训练重点：进行第二单元综合训练。
学习目标：检查学生对于第二单元掌握知识的情况。
重、难点预测：本单元所学的单词和句子。
教 学 过 程
一、课前准备
第二单元综合训练题
二、过程
1. 进行第二单元复习
2．进行第二单元训练，习题如下：
一、听音，给钟画上正确的时针和分针。
二、读一读，填上合适的单词。
1．- _____ ______is it?
-It’s ______ o’clock．It’s time for lunch．
2．-What time____ _____?
-It’s____．It’s time for music class．
三、选择题。
( )1. _______ time is it? A. Where B. Who C. What
( )2.---What time ___________? A. it is B. Is it C. is it
( )3.--It’s nine ________. A. clock B. o’clock C. a clock
( )4.--It’s time _____ English class. A. for B. to C. four
( )5.--It’s time ______ go to school. A. too B. to C. for
( )6.—What time is it ____ London? A. at B. on C. in
( )7.--I’m late _____ school. A. to B. for C. go to
( )8.—Welcome to ______ school. A. I B. we C. our
( )9. It’s time to ________. A. go to home B. go home C. at home
( )10. It’s time to _________. A. go bed B. on bed C. go to bed
四、从所给的四个选项中选出与其它三个不同类的词。
( )1. A. visitor B. student C. teacher D. dinner
( )2. A. breakfast B. gym C. playground D. library
( )3. A. wall B. fan C. floor D. math
( )4.A. nine B. five C. second D. ten
( )5. A. music B. Chinese C. English D. Canada
五、选择 to 或 for填空。
1. It’s time ________ breakfast. 2.It’s time ________ lunch.
3.It’s time ________ dinner. 4.It’s time ________ get up.
5.It’s time ________ go to school. 6.It’ s time ________ go home.
7.It’s time ________ go to bed. 8.It’s time ________ P.E. class.
9.It’s time ________ math class. 10.It’s time ______Chinese class.
11.It’s time ________ English class. 12.It’s time ____ music class.
六、用所给单词补全对话，每空一词。
have
go
ready
get
late
Mother: Tim, Tim. __________ up. Breakfast is _______________.
Tim: Oh, It’s 7 o’clock. It’s time to ________ to school.
Mother: But ______ breakfast first.
Tim: Sorry. Mum. I can’t have breakfast. I’m ________ for school.
七、根据汉语，完成句子。
1．-几点了? 一两点。
-What _______ is it? -It’s_______ o'clock．
2．九点了。该上音乐课了。
It’s_______ o’ clock．It’s time _______music class．
3．四点了。该上英语课了。
It’s_______ o’ clock．It’s time for_______ class．
4．五点了。该上语文课了。
It’s_______ o’ clock．It’s time for _______class．
5．八点了。该数学课了。
It’s _______ o’ clock．It’s time for_______ class．
八、阅读，并判断正（√）误（×）。
My Day
I get up at 6：30．Then I eat breakfast at 7：00．It’s 9：00．It’s time for math class．It’s 10：10．It’s time for Chinese class．I eat lunch at 11：20．I have P．E．class at l：30．Then I have music class．and after music class I go home．
（ ）1．It’s 6：00．It’s time to get up．
（ ）2．It’s 7：00．It’s time for breakfast．
（ ）3．It’s 10：10．It’s time for Chinese class．
（ ）4．It’s 12：00．It’s time for lunch．
（ ）5．It’s 1：30．It’s time for music class．
教学反思：
小学四年级英语科导学案
第 周
主备人： 复备人： 时间：2019.
课题：Unit 2 What time is it? 课型：讲评课 课时：第八课时
本周行为训练重点：进行第二单元综合训练的评讲与小结.
学习目标：
1.我能总结第二单元综合训练的重要知识点。
2.我能找出错处的原因。
重、难点预测：评讲第二单元综合训练，学生比较多做错的题。
教 学 过 程
课前精彩三分钟。
测试情况
教师简要介绍本次测试情况，表扬优生，鼓励进步的学生。
课内探究
1.目标：对试卷分析，査疑解惑。
2.要求：
A.自己对错题进行分析。
B.自行纠错，分析错的原因。
C.自己不能改正或明确的问题，小组内交流讨论，组内不能解决的问题，在试卷上做好标记。
D.先以小组为单位认领问题进行讲解，教师随机点拨。
四、达标检测
1. 目标：完成测试中出现的重点问题变成训练，进一步巩固内化。
2.要求：
A．先独立完成；
B. 组内讨论交流；
C.针对难点教师精讲点拨。
五、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 2 What time is it?
What time is it?
It’s... .
breakfast
English class
lunch
It’s time for music class .
PE class
dinner
get up
go to school
It’s time to go home
go to bed
教学反思：
小学四年级英语科导学案
第 周
主备人： 复备人： 时间：2019.
课题：Unit 3 Weather A Let’s learn 课型：新授课 课时：第一课时
本周行为训练重点：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。
学习目标：
1.我能听听、说、认读单词： cool hot warm cold 。
2.我能灵活运用句型It’s cold/hot/cool/warm in ...来介绍天气情况。
3.我能根据节奏说唱歌谣。
重、难点预测：
1.掌握单词weather的发音。
2. 运用句型It’s ... in ...来表述各国的天气情况。
教 学 过 程
一、知识链接
在介绍天气时的用语。
二、课前预习
1.请同学翻开课本P25，跟录音读5遍。
2.你能知道有关天气的单词吗？请大家分享一下吧。
3.写出下列单词的中文意思：
cool warm cold hot
三、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P25课文5遍。（ ）
2.完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：____________
四、活动探究部分
1.课前精彩三分钟。
2.课前热身Warm-up: Free talk
S: It’s time for breakfast. Let’s drink some milk.
S1：It’s time for lunch. Let’s have some chicken。
S3:It’s time for PE. Let’s jump and run.
S4: It’s time for English class . Let’s read and write.
S5:It’s time for music class. Let’s sing and dance.
S6: It’s time for dinner. Let’s eat some rice.
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词和词组：English class , music class , PE class , breakfast , lunch , dinner，
get up，go to school，go home，go to bed。
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2.听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
Step 3: Co-operation (合作交流，群学)
1.自己先读单词。
2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
3. Learn with teacher.
1) 教师说：It’s warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）。教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。
2) 教师播放Unit 4 Let’s learn A部分的课件。学生观看。
3）教师提问：Is it a weather report?
学生回答：Yes, it’s a weather report.
教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子It’s cool in Lhasa.引导学生答出：No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。
4）告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。
5）教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Where is cool？ Where is warm？启发学生回答：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.
6）鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’s warm / cool in .…, 如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isn’t warm/cool in……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。
7）请学生观察书中插图：Which city can you find？学生答出：Harbin、Hong Kong教师说：It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.
8）用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。
9）教师说：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin?引导学生说出：It’s cold in Harbin. 提问：What’s the weather like in Hong Kong? 引导学生说出：It’s hot in Hong Kong.
10）教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?
学生回答：It’s warm in Beijing.
教师问：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?
学生分别回答：It’s cold in Harbin.
It’s hot in Hong Kong.
It’s cool in Lhasa.
11）引导学生用What the weather like in……?提问关于我国其他城市的天气状况。
Step 4: Show(大小展示)
由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式
到黑板前进行表演）
1.小组长带领组员读单词或句子。
2.小组长抽背单词。
3.小组表演背单词。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
听音，给下列图片排序。
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、选择译文。
（ ）1.长春很冷。
A、It’s cool in Changchun.
B、It’s cold in Changchun.
（ ）2.昆明很暖和。
A、It’s warm in Kunming.
B、It’s hot in Kunming.
三、选择中文。
（ ）1.It’s warm inside . Take off your shoes.
（ ）2.It’s cold outside . Put on your hat.
A. 室外很冷。带上你的帽子。
B .室内很暖。脱下你的鞋子。
四、根据提示翻译。
1.It’s （ 温暖 ）in Kunming.
2.It’s （ 炎热 ）in Hong Kong.
3.It’s （ 凉爽 ）in Guangzhou.
4.It’s （ 寒冷 ）in Lhasa .
五、Summary【学有所获】：
What have you learned today?
六、Homework
1.听P25 Let’s learn录音并跟读5遍。
2.用英语介绍各国的天气父母听。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 3 Weather
A Let’s learn
This is the weather report.
cool
hot
It’s warm in Beijing .
cold
教学反思：
小学四年级英语科导学案
第 周
主备人： 复备人： 时间：2019.
课题：Unit 3 Weather A Let’s talk 课型：新授课 课时：第二课时
本周行为训练重点：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的
参与意识。
学习目标：
1. 我能听、说、认读句型：Can I go outside now? No , you can’t. Can I have some soup ? Yes, you can.
2. 我能够在情境中恰当运用句型 Can I go outside now? Yes, you can./ No,you can’t.来询问他人的意见并能进行回答。
重、难点预测：
能听、说、认读句型：Can I go outside now?No ,you can’t.Can I have some soup ? Yes, you can.
教 学 过 程
一、课前预习
1.请同学翻开课本P24，跟录音读5遍。
2.写出下列句子的中文意思：
What time is it?
Can I go outside now ? No , you can’t.
Can I have some soup? Yes , you can.
Be careful! It’s very hot.
3.你能正确读出Part A Let’s talk吗？请认真预习，期待你在课堂Show出来。
二、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P24课文5遍。（ ）
2.完成预习部分的内容。（ ）
3.正确读读Part A Let’s talk。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
三、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
(2) 课前热身Warm-up: Free talk
S1:It’s warm in Beijing.
S2: It’s cold in Harbin.
S3：It’s cool in Lhasa .
S4:It’s hot in Hong Kong.
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词：cool hot warm cold 。
句型：It’s cold/hot/cool/warm in ...
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2.听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.带问题听录音。
1) What time is it?
2）Can Mike go outside now?
3) Can Mi
第 1 周
课题：Unit1 My school A Let’s learn 课型：新授课 课时：第一课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1.我能够听、说、认读本课时的主要单词:second/first floor, teacher’s office, library .
2.我能听懂、会说：“Where is the library? It’s on the first floor.”能根据学校布局进行真实问答。
3.能听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the flowers.
重、难点预测：1.单词library中辅音连缀的发音。
2.掌握有关学校设施的4个单词，并了解它们的功能。
教 学 过 程
一、课前预习
1. 你能正确读出下面的单词吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！
teachers’ office second floor
first floor library
2. 你能正确读出下面的句子吗？你能知识它们的汉语意思吗？
Where is the library ? It's on the first floor.
二、家长加油（ ）
1.孩子听录音、跟读P5课文5次。（ ）
2.完成预习内容。（ ）
完成情况：（ ） 家长签名：
三、活动探究部分
课前精彩三分钟。
课前热身Warm-up: Free talk
1．How are you?
2．What’s the date today?
3．What can you see in the classroom?
4．What are they?
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
Listen and do.(让学生听懂指令并作出相应的反应动作，可以多方面的扩展指令内容)
Put your pencil on your desk.
Put your eraser near your pencil-case.
Put your pen on your chair.
Put your notebook on your head.
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
Step 3: Co-operation (合作交流，群学)
自己先读单词。
小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
Learn with teacher.
1）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.
2）播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
3）看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
4）小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
Step 4: Show(大小展示)
由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式
到黑板前进行表演）
1.小组长带领组员读单词或句子。
2.小组长抽背单词。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、听音，给下列图片排序。
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、情景交际。
（ ）1.你想知道在教师办公室哪里，应该怎么问：
A.What’s the teachers’ office?
B. Where is the library ？
C. Where is the teachers ’ office ?
（ ）2.你想表达它在一楼，应该怎么说：
A. It’s in the fifth floor.
B. It’s on the first floor.
C. It’s on the second floor.
Summary【学有所获】：
What have you learned today?
六、Homework
1.听P5 Let’s learn录音并跟读5遍。
2.把所学的内容说给家长听。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 1 My school
A Let’s learn
Where is the library/teacher’s office?
It’s on the first floor.
Water the flowers.
Read a book.
Go to the… Say hello.
Play football.
教学反思：
小学四年级英语科导学案
第 1 周
主备人： 复备人： 时间：2019.2.14
课题：Unit1 My school A Let’s talk 课型：新授课 课时：第二课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1．我能听懂并回答一些问题，如：Is this the teachers’ office? Is that the library ? Yes,it is./No,it isn’t .Where’s the teachers’ office?It’s on the second floor.
2.我能掌握 this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。
重、难点预测：
1. 能听懂，会说句型：Where is the...?It’s on the first/second floor.询问方位并回答。
2. 运用Is this the...?Yes, it is./No, it isn’t.确认近处是否有某个场馆并作答。
教 学 过 程
一、课前预习
1. 你能正确读出下面的句子吗？你能知道它们的汉语意思吗？
Where is the teachers’ office?
Is this the teachers’ office?
The teachers’ office is next to the library.
2.你能正确朗读A. Let’s talk吗？请认真预习，期待着你在上课时大胆地show 出来！
二、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P4课文5遍。（ ）
2.完成预习部分的内容。（ ）
3.正确读读Part A Let’s talk。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
三、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
(2) 课前热身Warm-up: Free talk
T: Where is the canteen/library??
S: It’s on the first floor.
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词：teacher’s office, first floor, second floor, library.
句型：Where is the library? It’s on the first floor.
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2.听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.带问题听录音。
1) Where is the teachers’ office ?
2）Did Mike find the teachers’ office at last?
4. 听录音后，核对答案。
5. 跟录音读，跟老师读。
Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)
1.合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）。
1)教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
2)播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3)进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
4)first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, … 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。
5)分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。
Step 4: Show(大小展示)
创编对话：
1.组长带领组员在组内创编对话。
2.请两个小组上台展示。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、听音，选出你所听到的句子。
（ ）1.A. It’s on the second floor. B. It’s on the first floor.
（ ）2.A.Is this the teachers’ office? B. Is that your classroom?
（ ）3.A. Where is the library? B. Where is it?
（ ）4.A. This is my school. B. This is my classroom.
二、 连词成句。
(1) the Is this teacher’s office?
(2) on It’s second the floor.
(3) is Where the library??
(4) library The teachers’ office to next is.
五、Summary【学有所获】：
What have you learned today?
六、Homework
1.听P4 Let’s talk录音并跟读5遍。
2.介绍自己的学校的设施。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 1 My school
A Let’s talk
Where is the...?
It’s on the first/second floor.
Is this the...?
Yes, it is./No, it isn’t.
教学反思：
小学四年级英语科导学案
第 1 周
主备人： 复备人： 时间：2019.2.15
课题：Unit 1 My school A Let’s spell 课型：新授课 课时：第三课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1.我能够听、说、读、写单词：water, tiger, sister, computer, dinner。
2.我能掌握五个单词中er的发音。
重、难点预测：我能够读出符合er发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合er发音
规则的单词。
教 学 过 程
一、Sing a song.
Phonics字母歌
Let’s chant
Look at the cat , It is fat .
Look at the pig , It is big .
Look at the monkey, It is funny .
Look at the mouse ,In my house .
三、Let’s read.
先读一些旧的单词: father 、mother 、 teacher 、 brother 、 然后引出新单词，新单词的发音。
四、Let’s spell. (课本的新单词)
1)读课本的新单词。(个人读、小组读、齐读）
water tiger sister computer dinner
2)用新单词来造句。
e.g: I’d like some water.
This is my sister..
I ’d like some beef noodles for dinner .
(小组内交流讨论后，指名汇报）
3)Listen to the tape and then repeat.
， . Can you see?A hungry is on the TV. Can you see? for you. for you. Can you see? for you. for you.
(学生有节奏地朗读几次后，请个别学生展示，重点关注学生er的发音是否到位。）
4)Let’s try.
1.number 2.winter 3. after 4.member
5. worker 6.neither 7. either 8.litter
（①Read by yourselves first. ②Read in groups.）
Task 1: 圈出发音与众不同的单词。
1.sister her under number
2.computer nurse dinner winter
3.bird after water river
Play a game.
五、Do some exercises.
1.Read,listen and tick.
2.Listen ,circle and write.
六、Listen to a story.
Hello, I’m a tiger. I have a sister. She is two years old. She likes playing computer games. She’d would like some beef and chicken for dinner. But I’d like some water.
1）Read and choose.
( ) ①What would tiger’s sister like for dinner?
A. Some soup and chicken. B. Some beef and chicken .
( ) ②How old is tiger’s sister?
A. One. B. Two.
2）Act the story.
Homework.
听P6 Let’s spell录音并跟读5遍。
用英语本抄写单词各一行。
板书设计：
Unit 1 My school
A Let’s spell
er : /?/ /?/ /?/ water
er /?/ /?/ /?/ tiger
er : /?/ /?/ /?/ sister
er : /?/ /?/ /?/ computer
er : /?/ /?/ /?/ dinner
教学反思：
小学四年级英语科导学案
第2周
主备人： 复备人： 时间：2019.
课题：Unit 1 My school B Let’s learn 课型：新授课 课时：第四课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1.我能听说认读单词：computer room 、music room、 art room、 playground、gym以及句子：Do you have a music room? Yes，we do. It’s on the first floor.
2.我能简单说出每个室所在的楼层。It’s on the... .
重、难点预测：
1.让学生熟练掌握单词computer room , art room, music room, playground的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2.理解序数词first,second与one,two的区别。
教 学 过 程
课前预习
1.请同学翻开课本P8，跟录音读5遍。
2.你会读本课的词汇吗？请大家分享一下吧。
3.写出下列单词和句子的中文意思：
computer room music room
art room playground
This is my school.
Do you have a music room? Yes，we do.
It’s on the first floor.
二、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P8课文5遍。（ ）
2.能知道学校其它设施的名称，并能与大家分享。（ ）
3.完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
四、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
（2）课前热身Warm-up: Free talk
T: Hello! ... ．
S：Hi！Miss Hua !
T: Where is the library?
S1: It’s on the first floor.Where is the teachers’ office？
S2: It’s on the first floor.Where is the...?
S3: It’s on the... .
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
1.复习单词：second/first floor, teacher’s office, library .
2.Let’s do
Go to the teachers’ office. Say hello.
Go to the library. Read a book.
Go to the playground. Play football.
Go to the garden. Water the flowers.
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2.听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
Step 3: Co-operation (合作交流，群学)
1.自己先读单词。
2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
3. Learn with teacher.
1）教师播放A部分Let’s do的声音，学生表演 “听听做做”活动。
2）教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。
3）教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余五个生词。
4）听录音，跟读、模仿。
5） 教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the music room? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the …?
Step 4: Show(大小展示)
由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式
到黑板前进行表演）
1.小组长带领组员读单词或句子。
2.小组表演背单词。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、听录音，给下列图片排序。
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、选出不同类的一项。
（ ）1.A.this B.that C.gym
（ ）2.A.library B.teachers’ office C.her
（ ）3.A.first B.blackboard C.second
（ ）4.A.art room B.music room C.sofa
五、Summary【学有所获】：
What have you learned today?
六、Homework
1.听P8 Let’s learn录音并跟读5遍。 2.抄写P8单词1：8。 3.介绍学校的设施。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 1 My school
B Let’s learn
music room
art room
Do you have a computer room ?
playground
Yes，we do. It’s on the first floor.
教学反思：
小学四年级英语科导学案
第 2 周
主备人： 复备人： 时间：2019.
课题：Unit 1 My school B Let’s talk 课型：新授课 课时：第五课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1. 能听懂，会说句型：Is that the computer room? No ,it isn’t. Do you have a library? Yes ,we do.
2. 能够在情境中恰当运用句型 Is tha...?来确认远处的场馆；能运用句型 Do you have...?询问教室或场馆。
重、难点预测：让学生熟练掌握Do you have…? Yes ,we do. It’s on the…的用法。
一、课前预习
你能正确读出下面的句子吗？你能知道它们的汉语意思吗？
Welcome to our school!
Is that the computer room? No , it isn’t.
Do you have a library? Yes , we do.
This way , please.
2.你能正确朗读A. Let’s talk吗？请认真预习，期待着你在上课时大胆地show 出来！
二、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P7课文5遍。（ ）
2.完成预习部分的内容。（ ）
3.正确读读Part B Let’s talk。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
教 学 过 程
三、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
(2) 课前热身Warm-up: Free talk
S1:Where is the teachers’ office?
S2: It’s on the second floor.Where is the library?
S3:It’s on the second floor.Where is the classroom?
S4: It’s on the first floor ?Where is the...?
S5: It’s on the... .
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词：computer room 、music room、 art room、 playground、gym。
句子：Do you have a music room?
Yes，we do. It’s on the first floor.
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2.听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.带问题听录音。
1) How many students are there in Chen Jie’s class?
2）Where is the library?
4. 听录音后，回答问题。(核对答案）
1）Forty-five.
2) It’s on the second floor.
5. 跟录音读，跟老师读。
Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)
合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此导入新课。
2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that the …?
3、学生听录音跟读对话。
4、学生分角色朗读对话。
Step 4: Show(大小展示)
创编对话：
1.组长带领组员在组内创编对话。
2.请两个小组上台展示。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
听录音，选择你所听到的单词，将序号填在括号里。
（ ）1.A.under B.river C.sister
（ ）2.A.dinner B.number C.after
（ ）3.A.winter B.eraser C.ruler
（ ）4.A.classroom B.art room C.music room
（ ）5.A.play B.playground C.picture
二、 连词成句。
(1) to school Welcome our.
(2) that Is computer room the?
(3) library you a Do have ?
(4) please way This
三、选择填空。
( ) 1. Welcome our school!
A. in B. on c. to
( ) 2. How many are there in your class?
A. student B. students c. student’s
( ) 3.Is that the computer room?
A. Yes , it is. B. No, it is. c. Yes, it isn’t.
五、Summary【学有所获】：
What have you learned today?
六、Homework
1.听P7 Let’s talk录音并跟读5遍。
2.背诵P7。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit1 My school
B Let’s talk
Is that the computer room?
No ,it isn’t.
Do you have a library?
Yes ,we do.
教学反思：
小学四年级英语科导学案
第2周
主备人： 复备人： 时间：2019.
课题：Unit1 My school B Read and write 课型：新授课 课时：第六课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1.我能读懂四组句子，按意群和正确的语音语调读句子。
2.我能依示范正确仿写句子。
重、难点预测：按意群阅读及规范书写句子。
教 学 过 程
课前预习
1.请同学翻开课本P9，跟录音读5遍。
2. 你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！
(1)Do you have a library?
(2)The library is on the second floor.
(3)Where is the teachers’ office?
(4)The teachers’ office is next to the library.
(5)Classroom 1 is under the teachers’ office.
2.你能说一说如何正确书写英语句子吗？
二、家长加油站 （ ）
1、孩子听录音、跟读P11课文5遍。（ ）
2、完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
三、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
(2) 课前热身Warm-up: Free talk
T:Is this the library?
S1: Yes, it is. Is this the art room?
S2：No, it isn’t. Is that the music room?
S3:Yes, it is. Is this the computer room?
S4：No, it isn’t. Is that the music room?
...
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词：second/first floor, teacher’s office, library,computer room ，music room，
art room， playground，gym。
句型：Where is the library? It’s on the first floor.
Do you have a music room? Yes，we do. It’s on the first floor.
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2.听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.带问题听录音。(判断对错）
1) Do you have a library?No.we don’t.( )
2）Where is the teachers’ office? It’s next to the computer. ( )
3) Do you have an art room? Yes, we do.( )
4) Where is the Classroom 1? It’s next to the gym. ( )
4. 听录音后，核对答案。
5. 跟录音读，跟老师读。
Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)
合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
1.呈现与操练
(1) 教师出示一些图片，如：图书馆、操场、美术教室、教师办公室等。教师手指其中一张图片，如：图书馆，示范说：Where is the library? It’s on the first floor.请学生模仿造句.
（2）“记忆力大挑战”活动
教师课件出示一张学校的图片，把上述物品分别把放在教室的不同位置。师生根据图片
内容问答：Where is the…?It is on the…floor.教师图片消失后，教师出示一些句子，如：The ... is on the ...floor.等，学生凭记忆判断句子的正误，错误的句子需要订正。
(3) 学习按意群朗读
教师手指“记忆力大挑战”活动中的句子，按照句子结构和句意在每个意群处加下划线，
请学生注意按意群朗读。
学生尝试朗读整个句子，教师提示按意群朗读，可在每个意群处短暂停顿。
2. 巩固与拓展
（1）学生进行“朗读之星”评比活动
（2）完成Read and fill in the table活动
（3）完成Look and write活动
Step 4: Show(大小展示)（小组选择喜欢的方式展示）
小组齐读课文。
分男女同学朗读课文。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、判断下列图片与所听内容是（√）否（×）相符。
二、选择相应的答句。
（ ）1. Do you have a library? A. It’s on the second floor.
（ ）2. Is this a computer? B. No, it isn’t.
（ ）3. Where is the music room? C. It’s white.
（ ）4. How many students are there in your class? D. There are forty-five.
（ ）5. What colour is the fan? E. Yes , I do.
四、Summary【学有所获】：
What have you learned today?
Homework
1.听P11 Let’s talk录音并跟读5遍。
2.背诵P7、P8。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit1 My school
B Read and write
Where is the...?
It is on /next to the... .
教学反思：
小学四年级英语科导学案
第3周
主备人： 复备人： 时间：2019.
课题：Unit 1 My school 课型：测评课 课时：第七课时
本周行为训练重点：进行第一单元综合训练。
学习目标：检查学生对于第一单元掌握知识的情况。
重、难点预测：本单元所学的单词和句子。
教 学 过 程
一、课前准备
第一单元综合测评题
二、过程
1. 进行第一单元复习
2．进行第一单元训练，习题如下：
一、翻译。
1操场_____________ 2. that_______
3.图书馆___________ 4.first floor____________
5.teacher’s office____________ 6.美术室_____________
7.computer room________ 8.music room_____________
二、选择正确的选项。
（ ）1. —Where is the computer room? —It’ s on the ______ floor.
A. one B. first C. two
( ) 2.Go to the ________ and read a book.
A.music room B . library C. garden
( ) 3. This is _______ computer.
A.my B. me C.I
( ) 4. The art room is ________ the second floor.
A. on B. at C. in
( ) 5. —Is this the wall? —________
A.Yes, is it. B. No, it is. C. Yes, it is.
( ) 6.This is ________ new playground.
A.our B. us C. we
( ) 7. Go to the ______ office. Hand in your homework.
A.teachers’ B. teacher’s C. teacher
( ) 8. go and a look.
A. Let's , have B. Let me ,have C. Let's , has
( ) 9. That is ____ computer room.
A. you B. our C. I
( ) 10. Is this a ______?
A. teacher’s office B. teacher office C. teachers office
( ) 11.How many are there in your class?
A .student B. students C. apple
( ) 12.There are eight in the library.
A. lights B. window C. book
三、 Read and choose（选择相对应的答句）
( ) 1. Where is the computer room? A. There are forty-six.
( ) 2. Do you have a library? B. It’s on the second floor.
( ) 3. How many students are there in your class? C. Yes, we do.
( ) 4. Is this the art room? D. Thank you.
( ) 5.Your school is beautiful. E. Yes, it is.
四、排列句子（注意开头字母要大写,四线三格正确书写。
1. is the that library ? 2. our classroom is that.
is this teacher's office the . 4. our to welcome school .
library is the first the floor on .
五、阅读理解，从AB两个句子中，选择合适的选项，将其编号写在题前括号里。
Welcome to my school. There are 30 classrooms in my school. Look, this is a big playground .
In this building(大楼), you can see the gym, the library and the art room are on the first floor.
There are many story-books and picture books in the library. You can read books in it.
My classroom is on the second floor. It’s big and clean. I like it.
（ ）1、There are classrooms in my school. A、thirty B、thirteen
（ ）2、The playground is . A、small B、big
（ ）3、The library is on the floor. A、first B、second
教学反思：
小学四年级英语科导学案
第 3 周
主备人： 复备人： 时间：2019.
课题：Unit 1 My school 课型：讲评课 课时：第八课时
本周行为训练重点：进行第一单元综合训练的评讲与小结.
学习目标：
1.我能总结第一单元综合训练的重要知识点。
2.我能找出错处的原因。
重、难点预测：评讲第一单元综合训练，学生比较多做错的题。
教 学 过 程
课前精彩三分钟。
测试情况
教师简要介绍本次测试情况，表扬优生，鼓励进步的学生。
课内探究
目标：对试卷分析，査疑解惑。
要求：
自己对错题进行分析。
自行纠错，分析错的原因。
自己不能改正或明确的问题，小组内交流讨论，组内不能解决的问题，在试卷上做好标记。
先以小组为单位认领问题进行讲解，教师随机点拨。
四、达标检测
1. 目标：完成测试中出现的重点问题变成训练，进一步巩固内化。
2.要求：
A．先独立完成；
B. 组内讨论交流；
C.针对难点教师精讲点拨。
五、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 1 My school
Where is the...?
It’s on the first/second floor.
Is this the...?
Yes, it is./No, it isn’t.
教学反思：
小学四年级英语科导学案
第 3 周
主备人： 复备人： 时间：2019.
课题：Unit2 What time is it ? A Let’s learn 课型：新授课 课时：第一课时
本周行为训练重点：学会互动交流
学习目标：
1.我能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：English class , music class , PE class , breakfast , lunch , dinner。
2.我能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …o’clock . It’s time for … .
3.我能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
重、难点预测：
1.本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。
2.对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
教 学 过 程
一、课前预习
1.请同学翻开课本P15，跟录音读5遍。
2.你会读P15 Let’s learn的单词吗？请大家分享一下吧。
3.写出下列单词的中文意思：
English class music class
PE class breakfast
lunch dinner
二、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P15课文5遍。（ ）
2.完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
四、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
（2）课前热身Warm-up: Free talk
T: Hello! ．．． ．
S：Hi！Miss Hua !
T: Show me one.
S1: Show me two.
S2: Show me three.
S3: Show me four .
...
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
复习学过的基数词和学科类单词：
One, two ,three, four, fine, six, seven. eight, nine, ten, eleven, twelve,thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen ,twenty, English, maths, Chinese.
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2.听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
Step 3: Co-operation (合作交流，群学)
1.自己先读单词。
2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
3. Learn with teacher.
1）教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。
一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。
课程名称的教授可借助于chant .
Math class , math class . It’s time for math class . 1 and 1 , 1 and 1.
Chinese class , Chinese class . It’s time for Chinese class . Read and write , read and write .
PE class , PE class . It’s time for PE class. Jump and run , jump and run .
11, 11, 11, It’s time for lunch .
Music class ,music class , It’s time for music class . Sing and dance , sing and dance .
Art class ,art class .It’s time for art class . Draw a picture ,draw a picture .
English class, English class . It’s time for English class . Read and write, read and write.
2）Let’s do 先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。
Step 4: Show(大小展示)
由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式
到黑板前进行表演）
1.小组长带领组员读单词或句子。
2.小组长抽背单词。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、听音，给下列图片排序。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、句子搭配。
（ ）1. It’s time for breakfast. A. Let’s read and write.
（ ）2. It’s time for lunch. B. Let’s have some chicken。
（ ）3. It’s time for PE. C. Let’s sing and dance.
（ ）4. It’s time for English class . D. Let’s drink some milk.
（ ）5. It’s time for music class. E. Let’s jump and run.
（ ）6. It’s time for dinner. F. Let’s eat some ri
五、Summary【学有所获
What have you learned today?
六、Homework
1.听P15 Let’s learn录音并跟读5遍。
2.背诵P15。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit2 What time is it ?
A Let’s learn
What time is it?
It’s... .
breakfast
English class
lunch
It’s time for music class .
PE class
dinner
教学反思：
小学四年级英语科导学案
第 周
主备人： 复备人： 时间：2019.
课题：Unit2 What time is it ? A Let’s talk 课型：新授课 课时：第二课时
本周行为训练重点：学会互动交流
学习目标：
1.我能够听，说，认读句型“What time is it? It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.
2.我能够在情境中运用句型What time is it? It’s time for…询问时间并回答。
3.我能严格遵守学校的规章制度，按时作息。
重、难点预测：能够灵活运用三会句型来询问并作答。
教 学 过 程
一、课前预习
1.你能正确读出下面的句子吗？你能知道它们的汉语意思吗？
School is over!
Let’s go to the playground.
What time is it? It’s 5 o’clock.
It’s time for dinner.
２.你能正确朗读A. Let’s talk吗？请认真预习，期待着你在上课时大胆地show 出来！
二、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P14课文5遍。（ ）
2.完成预习部分的内容。（ ）
3.正确读读Part A Let’s talk。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
三、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
(2) 课前热身Warm-up: Free talk
S: It’s time for breakfast. Let’s drink some milk.
S1：It’s time for lunch. Let’s have some chicken。
S3:It’s time for PE. Let’s jump and run.
S4: It’s time for English class . Let’s read and write.
S5:It’s time for music class. Let’s sing and dance.
S6: It’s time for dinner. Let’s eat some rice.
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词：English class , music class , PE class , breakfast , lunch , dinner。
句型：What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2.听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.带问题听录音。
1) What time is it now ?
2）What are Wu Yifan and John doing?
4. 听录音后，回答问题。
1）It’s 5 o’clock.
2) They are playing basketball.
5. 跟录音读，跟老师读。
Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)
1.合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
1) 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此导入新课。
2)看与听
学生看Let’s talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s time for…”造句。
3)模仿跟说，注意语音语调。
4)分角色朗读与表演。
Step 4: Show(大小展示)
创编对话：
1.组长带领组员在组内创编对话。
2.请两个小组上台展示。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
听录音，选出你所听到的句子。
（ ）1.A.Time to go home . B.Time to go school. C.Time to go bed.
（ ）2.A.It’s time for dinner. B.It’s time for lunch . C.It’s time for breakfast.
（ ）3.A.Lunch is ready. B.I’m ready. C.Breakfast is ready.
（ ）4.A.Class is over. B. School is over. C.Time for breakfast.
二、连词成句：
is, what, time, it(?)
is, time, dinner, for, it(.)
two, is, it, o’clock(.)
go, us, let(.)
三、选择单词for, in, us, on, go填空。
1.Let clean the room. 2.It’s time school.
3.What is your bag? 4.Let’s to school.
5.The TV room is the first floor.
五、Summary【学有所获】：
What have you learned today?
六、Homework
1.听P14Let’s talk录音并跟读5遍。
2.背诵P14。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 2What time is it?
A Let’s talk
What time is it?
It’s ... It’s time for... .
School is over.
Go to the playground.
Let’s go home.
Run!
教学反思：
小学四年级英语科导学案
第 周
主备人： 复备人： 时间：2019.
课题：Unit 2What time is it? A Let’s spell 课型：新授课 课时：第三课时
本周行为训练重点：学会互动交流
学习目标：
1.我能够掌握单词 girl 、bird 、nurse、 hamburger，能够掌握字母组合ir /ur的发音规则，即在单词中发长音[?:]
2.我能够读出符合ir/ur发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合ir/ur的发音规则的单词。
重、难点预测：我能够读出符合ir、ur发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合ir、ur
规则的单词。
教 学 过 程
一、Sing a song.
Phonics字母歌
Let’s chant
Girl, girl, stand up.
Bird, bird, sit down.
Nurse, nurse, touch the ground.
Hamburger, hamburger, turn around.
三、Let’s read.
先读一些旧的单词: sister，ruler ，under ， number ，computer ， eraser ，dinner， winter ，under,after,water，river然后引出新单词，新单词的发音。
四、Let’s spell. (课本的新单词)
1)读课本的新单词。(个人读、小组读、齐读）
girl, bird, nurse, hamburger
2)用新单词来造句。
e.g: I ’m a girl.
My mother is a nurse.
I like hamburger .
There is a bird on the tree.
(小组内交流讨论后，指名汇报）
3)Listen to the tape and then repeat.
The bird is hurt. Oh no!
The bird is hurt. Oh no!
Little girl, little girl .
Please take the bird to the nurse!
The bird is hurt. Oh no!
(学生有节奏地朗读几次后，请个别学生展示，重点关注学生ir/ur的发音是否到位。）
4)Let’s try.
1.nur 2.bur 3.sir 4.fur
5.shirt 6.third 7. hurt 8.first
（①Read by yourselves first. ②Read in groups.）
Task 1: 判断下面的单词划线部分发音是否相同，是的打“√”，否的打“×”。
( ) 1.birth bird ( )2.nurse sister
( ) 3.hamburger dinner ( ) 4. tiger water
Play a game.
五、Do some exercises.
1.Read,listen and circle
2.Listen ,listen and write.
六、Listen to a story.
My name is Kate. I ’m a girl. I’m ten years old. I like hamburger .My mother is tall and beautiful. She has big eyes and long black hair. She is a nurse.My mother love animals. But she likes birds best.
1）Read and choose.
( ) ①How old is Kate?
A. Nine. B. Ten.
( ) ②What’s Kate’s mother’s job?
A.She’s a doctor. B. .She’s a nurse.
2）Act the story.
Homework.
1.抄写今天学习的4个新单词，每个抄两行。
2.制作有关i r 和 u r发音的单词卡片，并考考你的同学是否能正确地读出。
板书设计：
Unit 2What time is it?
A Let’s spell
girl bird shirt third
ir /ur [?:]
nurse hamburger hurt first
教学反思：
小学四年级英语科导学案
第 周
主备人： 复备人： 时间：2019.
课题：Unit 2 What time is it? B Let’s learn 课型：新授课 课时：第四课时
本周行为训练重点：学会互动交流
学习目标：
1.我能听、说、认读本课的动词词组：get up，go to school，go home，go to bed。
2.我能在具体情境中运用句型:It’s time to ... .
重、难点预测：掌握不同时间段的英语表达以及动词词组 。
教 学 过 程
知识链接
It’s time for ... 和It’s time to ... 的区别。
二、课前预习
1.请同学翻开课本P18，跟录音读5遍。
2.你会读本课的词汇吗？请大家分享一下吧。
3.写出下列词组的中文意思：
get up go to school go home go to bed
三、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P18课文5遍。（ ）
2.你会读本课的词组吗？并能与大家分享。（ ）
3.完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
四、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
（2）课前热身Warm-up: Free talk
T: Good morning! ．．． ．
S:Good morning！Miss Hua !
T: What time is it?
S1: It’s three o’clock .
T: What time is it?
S2: It’s ten o’clock .
...
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
1.复习单词：English class , music class , PE class , breakfast , lunch , dinner。
2.Let’s do
It’s time for breakfast. Let’s drink some milk.
It’s time for lunch. Let’s have some chicken。
It’s time for PE. Let’s jump and run.
It’s time for English class . Let’s read and write.
It’s time for music class. Let’s sing and dance.
It’s time for dinner. Let’s eat some rice.
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2.听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
Step 3: Co-operation (合作交流，群学)
1.自己先读单词。
2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
3. Learn with teacher.
1）玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it ?学生快速回答It’s o’clock . It’s time for...
2）教师做出4：35的手形，问：What time is it ? 引导学生说出：It’s 4:35、school is over .教师接着问：School is over .Where do you go ? 学生回答：We go home .教师由此导入句型It’s time to go home .
3）教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’s time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’s time to go to school。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：It’s time to...为下一课时重点学习句型做铺垫。
4）听音跟读，注意强调语音语调。
5）师可采用A部分Let’s do的形式操练新的句型。
Step 4: Show(大小展示)
由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式
到黑板前进行表演）
1.小组长带领组员读单词或句子。
2.小组表演背单词。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、听录音，给下列图片排序。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二.找出每组单词中不同类的一项。
1（ ）A . home B . school C. English
2. ( ) A . o’clock B . five C. eleven
3.( ) A . bed B . to C. chair
选词填空。
to for
1.It’s 6:30. It’s time get up.
2.It’s 9:20 .It’s time Chinese class.
3.It’s 5:30. It’s time dinner.
4.It’s10:40. It’s time have English class.
五、Summary【学有所获】：
What have you learned today?
六、Homework
1.听P18Let’s learn录音并跟读5遍。
2.把本课的词汇读给家长听。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 2 What time is it?
B Let’s learn
get up
go to school
It’s time to go home.
go to bed
教学反思：
小学四年级英语科导学案
第 周
主备人： 复备人： 时间：2019.
课题：Unit 2What time is it? B Let’s talk 课型：新授课 课时：第五课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1.我能够听、说、认读句型：It’s... It’s time for /to… .
2.我能理解以下句子：Breakfast is ready! Hurry up!
重、难点预测：在具体情景中灵活运用It’s... 和It’s time for /to… .
一、课前预习
1.请同学翻开课本P17，跟录音读5遍。
2.写出下列句子的中文意思：
Hurry up!
It’s time to go to school.
Breakfast is ready.
It’s time for English class.
3.你能正确朗读A. Let’s talk吗？请认真预习，期待着你在上课时大胆地show 出来！
二、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P17课文5遍。（ ）
2.完成预习部分的内容。（ ）
3.正确读读Part B Let’s talk。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
教 学 过 程
三、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
(2) 课前热身Warm-up: Free talk
S1: It’s time for lunch .
S2: It’s time to get up.
S3:It’s time for English class.
S4: It’s time to go to school .
S5：It’s time for breakfast .
S6: It’s time to go home.
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词：get up，go to school，go home，go to bed。
句型：It’s time to ... .
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2.听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.带问题听录音。
1) When does Mike get up?
2）What does Mike go to school?
3) When does Mike have English class？
4. 听录音后，回答问题。(核对答案）
1）6:30.
2) 7:30.
3) 8:00.
5. 跟录音读，跟老师读。
Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)
合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）。
1.教师拿出Mike的图片，问学生Who is he ?What time does he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。
2.看挂图回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It’s time for…和It’s time to…加以比较。
3.听录音，然后跟读、模仿。
4.分角色朗读和分角色表演。
Step 4: Show(大小展示)
创编对话：
1.组长带领组员在组内创编对话。
2.请两个小组上台展示。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、听录音，选择正确的答语。
( ) 1. A. I’m nine. B. It’s nine o’clock. C. It’s a bed.
( ) 2 A. Thank you. B. OK. Let’s go. C. Don’t play.
( ) 3. A. I’m in Beijing. B. I’m five. C. Nine.
( ) 4. A. It’s7:00 a.m. B. Time for lunch. C.Time for breakfast.
( ) 5. A. 6:00 a.m. B. Good morning. C. Just a minute.
二、连词成句。
1. is What it now time?
2. ready I am.
3. time is for English class It.
4. is Breakfast ready. .
五、Summary【学有所获】：
What have you learned today?
六、Homework
1.听P17Let’s talk录音并跟读5遍。
2.背诵P17。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 2What time is it?
B Let’s talk
What time is it?
It’s...
It’s time to...
It’s time for...
Breakfast is ready.
教学反思：
小学四年级英语科导学案
第 周
主备人： 复备人： 时间：2019.
课题：Unit 2 What time is it? B Read and write 课型：新授课 课时：第六课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1.我能读懂四组句子，并看图排序。
2.我能依示范正确仿写句子。
重、难点预测：注意按意群阅读及规范书写句子。
教 学 过 程
一、课前预习
1.请同学翻开课本P19，跟录音读5遍。
2.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！
(1)It’s time to get up.
(2)What time is it?
(3)It’s time for bed.
(4)It’s six o’clock.
3.你能正确朗读A. Read and write吗？请认真预习，期待着你在上课时大胆地show 出来！
二、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P19课文5遍。（ ）
2.完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
三、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
(2) 课前热身Warm-up: Free talk
S1: It’s 6:30. It’s time to get up.
S2: It’s 7:00. It’s time for breakfast .
S3:It’s 7:30. It’s time to go to school .
S4:It’s 9:00. It’s time for English class.
S5：It’s 12:00. It’s time for lunch .
S6:It’s 5:00. It’s time to go home.
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词：English class , music class , PE class , breakfast , lunch , dinner，
get up，go to school，go home，go to bed。
句型：What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for… It’s time to ... .
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2.听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.带问题听录音。
1)When does Amy have music class?
2)Where is Amy?
3)When does Amy go to bed?
4. 听录音后，核对答案。
5. 跟录音读，跟老师读。
Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)
合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
1.呈现与操练
(1) 教师拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间一边动作一边说：Tick, tock ,Tick, tock ,says the clock. It’s 7:30.学生说：It’s time to go school.让后请一名学生上讲台一边做动作一边说：Tick, tock ,Tick, tock ,says the clock. It’s 12:00.其他学生说：It’s time for lunch.
(2）教师出示办班的英文课程表，只这其中的一个时间表问：What time is it?学生回答：8:30.教师补充：It’s time for music class.学生一起说：It’s time for music class.请几名学生说出music的拼写。
(3) 教师一边指着时间为6:00的钟面一边介绍It’s 6:00. It’s time for dinner.学生一起重复该句子。用同样的方法教学:It’s 9:00. It’s time for bed.
2. 巩固与拓展
（1）学生进行“朗读之星”评比活动
（2）完成Read and number活动
（3）完成Look and write活动
Step 4: Show(大小展示)（小组选择喜欢的方式展示）
1.小组齐读课文。
2.分男女同学朗读课文。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、听音，给钟画上正确的时针和分针。
二、选词填空。
to for
1.It’s 12:00. It’s time lunch. 2.It’s 8:15 .It’s time Chinese class.
3.It’s 6:30. It’s time get up. 4.It’s 4:15. It’s time PE class.
5.It’s 10:00. It’s time go to bed.
按要求改写句子。
1.It’s seven o’clock. (就划线部分提问）
it ？
2.Do you have a library?(肯定回答）
， .
3.It’s time to go to bed. (改为同义句）
It’s time .
五、Summary【学有所获】：
What have you learned today?
六、Homework
1. 听P20 Story time录音并跟读5遍。
2.背诵P18。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 2 What time is it?
Read and write
What time is it?
It’s... It’s time to/for... .
教学反思：
小学四年级英语科导学案
第 周
主备人： 复备人： 时间：2019.
课题：Unit 2 My schoolbag 课型：测评课 课时：第七课时
本周行为训练重点：进行第二单元综合训练。
学习目标：检查学生对于第二单元掌握知识的情况。
重、难点预测：本单元所学的单词和句子。
教 学 过 程
一、课前准备
第二单元综合训练题
二、过程
1. 进行第二单元复习
2．进行第二单元训练，习题如下：
一、听音，给钟画上正确的时针和分针。
二、读一读，填上合适的单词。
1．- _____ ______is it?
-It’s ______ o’clock．It’s time for lunch．
2．-What time____ _____?
-It’s____．It’s time for music class．
三、选择题。
( )1. _______ time is it? A. Where B. Who C. What
( )2.---What time ___________? A. it is B. Is it C. is it
( )3.--It’s nine ________. A. clock B. o’clock C. a clock
( )4.--It’s time _____ English class. A. for B. to C. four
( )5.--It’s time ______ go to school. A. too B. to C. for
( )6.—What time is it ____ London? A. at B. on C. in
( )7.--I’m late _____ school. A. to B. for C. go to
( )8.—Welcome to ______ school. A. I B. we C. our
( )9. It’s time to ________. A. go to home B. go home C. at home
( )10. It’s time to _________. A. go bed B. on bed C. go to bed
四、从所给的四个选项中选出与其它三个不同类的词。
( )1. A. visitor B. student C. teacher D. dinner
( )2. A. breakfast B. gym C. playground D. library
( )3. A. wall B. fan C. floor D. math
( )4.A. nine B. five C. second D. ten
( )5. A. music B. Chinese C. English D. Canada
五、选择 to 或 for填空。
1. It’s time ________ breakfast. 2.It’s time ________ lunch.
3.It’s time ________ dinner. 4.It’s time ________ get up.
5.It’s time ________ go to school. 6.It’ s time ________ go home.
7.It’s time ________ go to bed. 8.It’s time ________ P.E. class.
9.It’s time ________ math class. 10.It’s time ______Chinese class.
11.It’s time ________ English class. 12.It’s time ____ music class.
六、用所给单词补全对话，每空一词。
have
go
ready
get
late
Mother: Tim, Tim. __________ up. Breakfast is _______________.
Tim: Oh, It’s 7 o’clock. It’s time to ________ to school.
Mother: But ______ breakfast first.
Tim: Sorry. Mum. I can’t have breakfast. I’m ________ for school.
七、根据汉语，完成句子。
1．-几点了? 一两点。
-What _______ is it? -It’s_______ o'clock．
2．九点了。该上音乐课了。
It’s_______ o’ clock．It’s time _______music class．
3．四点了。该上英语课了。
It’s_______ o’ clock．It’s time for_______ class．
4．五点了。该上语文课了。
It’s_______ o’ clock．It’s time for _______class．
5．八点了。该数学课了。
It’s _______ o’ clock．It’s time for_______ class．
八、阅读，并判断正（√）误（×）。
My Day
I get up at 6：30．Then I eat breakfast at 7：00．It’s 9：00．It’s time for math class．It’s 10：10．It’s time for Chinese class．I eat lunch at 11：20．I have P．E．class at l：30．Then I have music class．and after music class I go home．
（ ）1．It’s 6：00．It’s time to get up．
（ ）2．It’s 7：00．It’s time for breakfast．
（ ）3．It’s 10：10．It’s time for Chinese class．
（ ）4．It’s 12：00．It’s time for lunch．
（ ）5．It’s 1：30．It’s time for music class．
教学反思：
小学四年级英语科导学案
第 周
主备人： 复备人： 时间：2019.
课题：Unit 2 What time is it? 课型：讲评课 课时：第八课时
本周行为训练重点：进行第二单元综合训练的评讲与小结.
学习目标：
1.我能总结第二单元综合训练的重要知识点。
2.我能找出错处的原因。
重、难点预测：评讲第二单元综合训练，学生比较多做错的题。
教 学 过 程
课前精彩三分钟。
测试情况
教师简要介绍本次测试情况，表扬优生，鼓励进步的学生。
课内探究
1.目标：对试卷分析，査疑解惑。
2.要求：
A.自己对错题进行分析。
B.自行纠错，分析错的原因。
C.自己不能改正或明确的问题，小组内交流讨论，组内不能解决的问题，在试卷上做好标记。
D.先以小组为单位认领问题进行讲解，教师随机点拨。
四、达标检测
1. 目标：完成测试中出现的重点问题变成训练，进一步巩固内化。
2.要求：
A．先独立完成；
B. 组内讨论交流；
C.针对难点教师精讲点拨。
五、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 2 What time is it?
What time is it?
It’s... .
breakfast
English class
lunch
It’s time for music class .
PE class
dinner
get up
go to school
It’s time to go home
go to bed
教学反思：
小学四年级英语科导学案
第 周
主备人： 复备人： 时间：2019.
课题：Unit 3 Weather A Let’s learn 课型：新授课 课时：第一课时
本周行为训练重点：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。
学习目标：
1.我能听听、说、认读单词： cool hot warm cold 。
2.我能灵活运用句型It’s cold/hot/cool/warm in ...来介绍天气情况。
3.我能根据节奏说唱歌谣。
重、难点预测：
1.掌握单词weather的发音。
2. 运用句型It’s ... in ...来表述各国的天气情况。
教 学 过 程
一、知识链接
在介绍天气时的用语。
二、课前预习
1.请同学翻开课本P25，跟录音读5遍。
2.你能知道有关天气的单词吗？请大家分享一下吧。
3.写出下列单词的中文意思：
cool warm cold hot
三、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P25课文5遍。（ ）
2.完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：____________
四、活动探究部分
1.课前精彩三分钟。
2.课前热身Warm-up: Free talk
S: It’s time for breakfast. Let’s drink some milk.
S1：It’s time for lunch. Let’s have some chicken。
S3:It’s time for PE. Let’s jump and run.
S4: It’s time for English class . Let’s read and write.
S5:It’s time for music class. Let’s sing and dance.
S6: It’s time for dinner. Let’s eat some rice.
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词和词组：English class , music class , PE class , breakfast , lunch , dinner，
get up，go to school，go home，go to bed。
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2.听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
Step 3: Co-operation (合作交流，群学)
1.自己先读单词。
2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
3. Learn with teacher.
1) 教师说：It’s warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）。教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。
2) 教师播放Unit 4 Let’s learn A部分的课件。学生观看。
3）教师提问：Is it a weather report?
学生回答：Yes, it’s a weather report.
教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子It’s cool in Lhasa.引导学生答出：No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。
4）告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。
5）教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Where is cool？ Where is warm？启发学生回答：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.
6）鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’s warm / cool in .…, 如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isn’t warm/cool in……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。
7）请学生观察书中插图：Which city can you find？学生答出：Harbin、Hong Kong教师说：It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.
8）用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。
9）教师说：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin?引导学生说出：It’s cold in Harbin. 提问：What’s the weather like in Hong Kong? 引导学生说出：It’s hot in Hong Kong.
10）教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?
学生回答：It’s warm in Beijing.
教师问：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?
学生分别回答：It’s cold in Harbin.
It’s hot in Hong Kong.
It’s cool in Lhasa.
11）引导学生用What the weather like in……?提问关于我国其他城市的天气状况。
Step 4: Show(大小展示)
由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式
到黑板前进行表演）
1.小组长带领组员读单词或句子。
2.小组长抽背单词。
3.小组表演背单词。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
听音，给下列图片排序。
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、选择译文。
（ ）1.长春很冷。
A、It’s cool in Changchun.
B、It’s cold in Changchun.
（ ）2.昆明很暖和。
A、It’s warm in Kunming.
B、It’s hot in Kunming.
三、选择中文。
（ ）1.It’s warm inside . Take off your shoes.
（ ）2.It’s cold outside . Put on your hat.
A. 室外很冷。带上你的帽子。
B .室内很暖。脱下你的鞋子。
四、根据提示翻译。
1.It’s （ 温暖 ）in Kunming.
2.It’s （ 炎热 ）in Hong Kong.
3.It’s （ 凉爽 ）in Guangzhou.
4.It’s （ 寒冷 ）in Lhasa .
五、Summary【学有所获】：
What have you learned today?
六、Homework
1.听P25 Let’s learn录音并跟读5遍。
2.用英语介绍各国的天气父母听。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 3 Weather
A Let’s learn
This is the weather report.
cool
hot
It’s warm in Beijing .
cold
教学反思：
小学四年级英语科导学案
第 周
主备人： 复备人： 时间：2019.
课题：Unit 3 Weather A Let’s talk 课型：新授课 课时：第二课时
本周行为训练重点：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的
参与意识。
学习目标：
1. 我能听、说、认读句型：Can I go outside now? No , you can’t. Can I have some soup ? Yes, you can.
2. 我能够在情境中恰当运用句型 Can I go outside now? Yes, you can./ No,you can’t.来询问他人的意见并能进行回答。
重、难点预测：
能听、说、认读句型：Can I go outside now?No ,you can’t.Can I have some soup ? Yes, you can.
教 学 过 程
一、课前预习
1.请同学翻开课本P24，跟录音读5遍。
2.写出下列句子的中文意思：
What time is it?
Can I go outside now ? No , you can’t.
Can I have some soup? Yes , you can.
Be careful! It’s very hot.
3.你能正确读出Part A Let’s talk吗？请认真预习，期待你在课堂Show出来。
二、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P24课文5遍。（ ）
2.完成预习部分的内容。（ ）
3.正确读读Part A Let’s talk。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
三、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
(2) 课前热身Warm-up: Free talk
S1:It’s warm in Beijing.
S2: It’s cold in Harbin.
S3：It’s cool in Lhasa .
S4:It’s hot in Hong Kong.
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词：cool hot warm cold 。
句型：It’s cold/hot/cool/warm in ...
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2.听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.带问题听录音。
1) What time is it?
2）Can Mike go outside now?
3) Can Mi