人琴俱亡课件

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人琴俱亡
学习目标：一、学会通过“二看二查”及质疑翻译课文。二、学会通过诵读、品味语言、比较阅读 感悟文中的情感。三、有感情地背诵课文。 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹。弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。人琴俱亡
1.王子猷（yóu) 2.子敬俱病笃(dǔ)
3.此已丧(sàng)矣(yǐ) 4.语时了(liǎo)不悲
5.便索舆(yú)来奔(bēn)丧(sāng)
6.子敬素好(hào)琴
7.弦(xián)既不调(tiáo) 8.掷(zhì)地云
9.因恸(tòng)绝良久 10.月余亦(yì)卒(zú)
认准下列字音： 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹。弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。人琴俱亡1.王子猷、子敬俱病笃
2.何以都不闻消息
4.子敬素好琴
3.此已丧矣
5.弦既不调
（病势沉重）（为什么）（这一定是他已经死了）（平素、向来）（琴弦的声音已经不协调）翻译竞赛： A组：1.何以都不闻消息
2.语时了不悲
3.便径入坐灵床上
4.因恸绝良久
5.月余亦卒（总、竟）（完全）（径直）（于是痛哭了很久，几 乎要昏过去）（过了一个多月，子猷也死了）翻译竞赛： B组： 王子猷，王羲之第五子，放达不羁。尤爱竹子。 王子敬，王羲之第七子。工书法，尤以行草擅名。与其父齐名，并称“二王”。王羲之，东晋大书法家，被后人尊为书圣。
讨论： 假若你是当时的子猷，你认为哪些语句最能表达你与弟弟间的深情？为什么？ 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹。弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。人琴俱亡人琴俱亡 王子猷对弟弟非常钦佩，王子敬对哥哥也很敬重， 两人感情非常深厚。后来，兄弟两人都患了重病，王子敬先去世。家人怕王子猷悲痛，没有 把这坏消息告诉他。王子猷老是听不到弟弟的消息，很是担心。
一天，他实在忍不住，便问家人道：“子敬的病怎样了?为什么长久没有听到他的 消息? 看来子敬一定已经死了。”家人知道再也瞒不下去，便说了实活 。王子猷听了也不痛哭，只是下了病床， 吩咐仆从准备车辆去奔丧。 到了王子敬家，王子猷径直到灵床上坐了下来。床上放着子敬生前爱弹的琴。他知道子敬生前爱好弹琴，便 在灵床上弹起琴来。一面弹，一面想着过去兄弟两 人的情谊。他越 想越悲伤，弹了几次，都不成曲调。于是举起琴向地上掷去，然后叹道：“子敬，子敬：如今人琴俱亡。”叹罢，他悲痛得昏过去了。一个多月以后，他也离世而去。
? 《世说新语》是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说。 刘义庆，南朝时宋著名文学家。撰笔记小说集《世说新语》。张季鹰和顾彦先
顾彦先平生好琴，及丧，家人常以琴置灵床上。张季鹰往哭之，不胜其恸，遂径上床，鼓琴作数曲，竟，抚琴曰：“顾彦先颇复赏此不？”因又大恸，遂不执孝子手而出。 兄弟般的深厚的朋友情

课外作业： 1.写下本课学习的收获。
2.认真阅读推荐的两篇文章《忆古琴》《琴意》，熟悉文中与古琴有关的故事，建议讲给父母听。
3．组长组织课文默写。
4.搜集抒发兄弟情的诗文，与同学交流，并提供给剪贴板负责人金静。
总结全文：1.选材典型、新颖。
2.以典型的生活细节刻画人物。
3.语言简洁。 通过子猷对子敬的独特方式的悼念 ，反映了兄弟间深厚的情谊文章中心：写作启示：从选材、刻画人物、语言角度谈。总结全文： 人亡 了不悲
子敬 都不哭 子猷 人亡
琴亡 恸绝良久
月余亦卒
写作启示：
1.以小见大，以事见人，以生活细节刻画人物。
2.语言简洁。独特的悼念方式 深厚的兄弟情谊 谢谢光临