人教部编版二年级下册语文教案 - 8《彩色的梦》表格式（2课时）

二年级下册第8课《彩色的梦》教学设计
教学目标 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：.会读“盒、聊”等10个生字、会写“彩、蓝”等10个生字 2．趣味识字（字理识字）： 3．易读错字：A 后鼻音：坪、囱、精、叮、咛 B 边音：聊 4．多音字： 5．应会写字： （1）写正确，易写错字：指导容易出错的生字。　　 彩字的左上面的部分的写法。　　 蓝字的上中下部分。 森字三个不同的木字的写法。　 “般”字与“船”字的区别。　 “灵”字的“彐”部分没有出头。 ②写美观 ①指导书写的字： ②指导要点： 彩:第一笔撇不要写得太陡或者太长。 蓝:第六笔和第七笔是撇、横,最后一横稍长点,能够托起整个字。 灵:下面的“火”字一撇一捺写舒展些,上半部分不要写得太窄,给人尖尖的感觉。 6．需要重点积累的词语 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读背诵课文 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。 　　叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。 2.了解词意的方法：联系上下文思考 （二）重点问题： （三）仿写句子（或造句）训练： 我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。 仿写：练习用“有的……有的……有的……”说句子 三、情感体验：朗读时,请用活泼欢快的语气,充满对未来的热爱和赞美之情。 重难点： 1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、 快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。 2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 3.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。：
教学准备 教学准备： 一、教师 （一）设计预习提纲（或学案） 二年级下册第8课预习提纲 学校： 班级： 姓名：一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1.会认字。①盒 ②聊③坪④郁⑤囱⑥般⑦精⑧叮⑨咛 （1）我已经认识的字有： （2）我用有趣的办法记住的字是： 说一说我的办法： （3）我把易读错的字用横线 标出并注音。 2.会写字。（1）我能正确写出下列字： 彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵、 想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观： 3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： （三）词语1、组词：给每个会写字口头组3个词，其中必须有一个四字词语。 2、运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词： 把你的理解写在词语的旁边。 二、文本细读 1.再读课文，了解各小节的内容　　 2、说说课文有多少个小节。说说每个小节主要讲了什么。3.学生质疑：你有哪些不明白的地方？三、拓展延伸（二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生 （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备：根据小组长的分工，做一张识字卡片。
教学时间 2课时
栏目设计 预习提纲 预习展示 精讲点拨
导入 谈话导入 小朋友们， 你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。（出示课题） 齐读课题。读了这个课题，你有什么问题想问的？（这个梦为什么是彩色的？）接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。
预习评价 1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示） 2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。 3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。
初 读 课 文 （一）朗读古诗，达到正确流利。 自我评价： 家长评价： 小组评价： 1．每个小组的 号读古诗。其余同学认真听，做好评价准备。 2．全班评价。（我想表扬 因为 。 我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ，因为 。） 3．正音。注意的字音有：“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音。 （提醒大家注意本课中最容易读错的字。）
识字学词 （一）生字 1.多音字： 1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准） 出示：给多音字选择正确的读音。 2.在小组内说一说正确读音。 3.学生齐读。
2.常规识字。 3.趣味识字。 1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如： 2.组长评价，总结。（其他小组补充） 3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）
4.易写错的字： 4.易写错的字：（小组展示） （1）出示自己书写的田字格里的字： （2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词，其中一词必须是四字词语。 （3）教师范写，边讲解： 彩:第一笔撇不要写得太陡或者太长。 蓝:第六笔和第七笔是撇、横,最后一横稍长点,能够托起整个字。 灵:下面的“火”字一撇一捺写舒展些,上半部分不要写得太窄,给人尖尖的感觉 （4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势……） （5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。
（二）词语 　 生字宝宝藏到词语中读一读。 铅笔盒 烟囱 森林 聊天 精灵 雪松 草坪 叮咛 歌声 葱郁 彩色 苹果 拉手 脚尖 季节 在文中标画出下列词语：学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。在句子中检查认字。①他们躺在铅笔盒里聊天。 ②在葱郁的森林里。 ③小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳。 ④还有紫葡萄的叮咛。 (1)小老师领读生字。 (2)小组开火车读。 (3)认读生字词语。 Cǎisè彩色 dīnɡnínɡ叮咛 pínɡɡuǒ苹果 sēnlín 森林 Lántiān 蓝天 mènɡxiǎnɡ 梦想 jīnɡlínɡ 精灵 cǎopínɡ草坪（4）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）
文 本 细 读 指导诗歌朗读的节奏。 大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！ 小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！ （这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）
1、配乐诵读。 朗读指导:朗读本诗,你可以先想象一下,一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己向往的东西,她的心里是多么高兴,充满了对未来美好事物的憧憬。朗读时,请用活泼欢快的语气,充满对未来的热爱和赞美之情。 2、出示第一小节。（指名朗读） 我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。（学生练习用“有的……有的……有的……”说句子） 他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（想一想：他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？） 3.同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。 我们一起来读一读。（出示第二小节） 小组轮读。全班齐读。 天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解） 彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。 指名学生朗读。 出示图片，理解“葱郁”一词。 “雪松们拉着手”是什么意思？ 仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红 一个 般的 ，又（ ）又（ ） 如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论） 同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。（出示第四小节） 齐读第四小节。 指名学生回答问题。（水果、季节 、紫葡萄、溪水） （3）“紫葡萄的叮咛”是什么意思？（结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字） （4）你现在能理解“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”这句话的意思了吗？什么是“精灵”？7、读读课文，试着背一背。
总结拓展 拓展延伸：在全班交流 1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?　　 2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。　 3、全班交流。　老师评比表扬。
课堂小结 本节课，你有哪些收获？ 引导学生从创意朗读中方面来谈收获。 作业　　 1、　　
二 年级下册第8 课《彩色的梦》限时检测题 学校： 班级： 姓名： 规范书写：根据提示书写下列字 （1）彩左上面的部分的写法　(2)蓝字的上中下部分。(3)森字三个不同的木字的写法。　(4)“般”字与“船”字的区别。(5)“灵”字的“彐”部分没有出头。 　　　　 二、.给字加偏旁,再组词。 　　例:舟+殳=般(一般) 　　采+( )=( )( ) 吉+( )=( )( ) 　　立+( )=( )( ) 青+( )=( )( )　　 平+( )=( )( ) 监+( )=( )( ) 　三.填一填。 　　( )的梦 ( )的草坪 ( )的野花 　　( )的天空 ( )的森林 ( )的太阳 四、仿照句子写一句话。 我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。 五、在括号里填入恰当的量词。 一大（ ）铅笔 一大（ ）草坪 一大（ ）野花 一大（ ）天空 根据课文内容填空。 脚尖滑过的地方， 大块的草坪，（ ）；（ ），红了； 大片的天空，（ ） ，（ ） ！
板书设计 8.彩色的梦 　　彩笔长、圆、硬 　　脚尖滑过,草绿、花红、天蓝 　　雪松、小鸟、太阳 　　精灵,有……有……还有……