岳麓版九年级历史下册第34课 美苏冷战 教案

第34课《美苏冷战》（岳麓版）
授课人
学科
?历史
时间
2019、3
课 题
第34课 《美苏冷战》
教学目标
1.知识目标
（1）了解冷战是在第二次世界大战后美苏两极格局的形势下形成的。
（2）知道美国为遏制苏联，提出了“杜鲁门主义”和“马歇尔计划”，标志着冷战的开始。苏联联合东欧国家，成立“经济互助委员会”，以此反击美国的遏制。知道两大军事集团“北约”和“华约”的建立。
2.能力目标
（1）通过了解美苏冷战形成的原因、表现，培养学生归纳历史知识的能力。
（2）通过了解美苏争霸的大致进程、特点，体会美苏之间“既紧张又缓和”的关系，培养学生全面、正确地看待历史问题的能力。
（3）通过观察历史地图，使学生学会从历史地图中获取信息，培养学生空间思维的能力，拓展学生的视野，提高学生综合多种学科知识解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标
（1）在充分掌握历史事实等感性知识的基础上，通过思考分析，提高对史实的理性认识，培养历史唯物主义与辩证唯物主义观点。
（2）通过本课的学习，使学生明白：一个国家在国际关系中的地位，是由这个国家的综合国力特别是经济实力决定的，中国要提高国际地位，就必须发展综合国力。
教学重点
美国的冷战政策及其表现；两极格局形成的时间、标志。
教学难点
如何认识美苏冷战的原因、实质和美苏争霸的影响。
教学方法
小组自主、合作、探究学习；School教学法等
课时安排
1课时
教具等情况
多媒体辅助教学?
规程
教师活动
小组（学生）活动
设计意图
课前先学
教师指导预习，
了解学情，备课
学生课前熟读课文；梳理线索；标注要点。
落实先学后教，以学定教，培养学生预习能力
新课导入
讲述铁幕演说，提问
：什么是冷战？冷战
表现在哪些方面？
冷战给世界带来怎
样的影响？从而导入
新课
阅读课本，思考
以提问的方式导入新课，使学生迅速进入课堂的学习
第一环节：
我学故我
在
对照课标，要求学生
再次预习课文
学生自主预习，再次梳理课文基础，抓住关键信息。
培养学生的自学能力
第二环节：
我思故我
在
解释什么是冷战
分析冷战实施的原因
和目的
复习提问：雅尔塔会
议关于德国的决议
教师指出由于战后
对德国的分区占领，
占领国分为两个阵营
，因此德国的分裂也
是必然的事情。是美
苏冷战的直接后果。


阅读课文，找出冷战开始的标志性事件及冷战在政治、经济、军事上的表现并记忆
探究冷战的影响
回答
识记德国分裂的时间
培养学生的思维能力，概
括能力。
提高学生自己解决问题的
能力
给予学生表达、展示的机会。强化机会教育。
宏观处理教材，注重前后联系和古今结合。
培养学生辩证法观点
渗透情感态度价值感教育，落实立德树人的宗旨，突出学法指导，做到承上启下的作用，实现了教学环节转化自然流畅的目标。
第三环节：
我能行
展示课堂检测和课
堂小结表
秀秀你的精彩
设置不同层次的题目
引导不同类型的学生
培养不同学生的思维
板书设计： 第34课美苏冷战
从盟友变成敌人
冷战的表现、影响
德国的分裂
教学反思：这节课我们学习了二战后主要国家之间的紧张关系，这是国际格局的新变化，是二战后新的国际形势。这次没有硝烟的战争，损伤也是很严重的，这就启示我们：在今天的发展中要和平共处，合作实现双赢；携手共进，同创辉煌，建设更美丽的人类家园。