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从森林里带走什么
教学目标:
1.认 识14个生字,其中会写“第、灵、神、引、”5个字。
2.朗读课文,理解结尾段的意思。
3.体会小刚和爸爸美好的心灵。
教学重难点:
重点:掌握绳子的音、形、义,理解结尾段的意思。
难点: “父子俩进森林打猎,却什么也没带走”的原因。
教学准备:
幻灯、生字卡
教学时间:三课时
教学过程:
第一课时
一、 直接板书课题:
1.指名读,齐读
2.看了课题,你想到了什么?
二、 初读课文了解大意
思考:小刚和爸爸带走了什么?
三、 再读课文
要求; (幻灯)
1.注意读书的姿势;
2.读准字音,不丢字,不加字,不漏字,不数读,不唱读,不跳读。
3.画记生字新词,并在生字表上注音。
四、 检查读书情况。
1.出示生字(幻灯)
dì líng shén liǎ yǐn liè zhān
第 灵 神 俩 引 猎 沾
kào dūn bèi shǎ hǖ
靠 蹲 被 傻 乎
(1)谁会读,指名带读;
(2)去掉拼音读、开火车读;
五、指导朗读课文
1.看书读课文
(1)指导读句;
A.他们在高高低低的山路上走着,泥水沾湿了靴子,荆棘刺破了手臂。
B.小刚和爸爸被这傻乎乎的小哥俩吸引了,也被百灵鸟的歌声迷住了。
C.他不时好奇地张望着、倾听着。
D.没有遇到山鸡,也没有碰到狼,连野兔也没见到一只。
(2)谁来读自然段,指名读,评议(你觉得什么地方读得好)
(3)小组自由读课文;
2.结合课文理解词语。
提出不懂的词
3. 齐读全文。
第二课时
一、 复习:
读一读:
第一、百灵鸟、入神、小俩、吸引、打猎、沾湿、靴子、
手臂、肩靠肩、蹲着、被、傻乎乎
二、 理解课文
1.小刚跟爸爸到森林里去干什么?心情怎样?从哪里看出他们很好奇?
理解“第一次”
(指导朗读第二自然段)
2.小刚和爸爸在森林里看到了什么?(重点)
幻灯,指导读。
百灵鸟站在数枝上,翘着尾巴唱着。
百灵鸟站在数枝上,翘着尾巴快乐地唱着。
( ) 快乐地( )。
────────────── ───────
想象百灵鸟快乐的样子和动听的歌声;
想象小松鼠是怎样听得入神的。
3.小刚和爸爸从森林里带走了什么?(板书)
4.小刚和爸爸喜欢小动物吗?
指导读课文
5.小刚和爸爸这么喜欢小动物为什么不把它们打下来带走呢?
6.想象:小刚和爸爸当时会想什么?他们会说什么?
小组讨论,表演
7.如果你在森林里看到这样的情景,会怎样做呢?
第三课时
一、 读课文。
liè zhān xuē bì kào dūn bèi shǎ hǖ
猎 沾 靴 臂 靠 蹲 被 傻 乎
二、学生字。
1.出示生字
dì líng shén liǎ yǐn
第 灵 神 俩 引
2.归类学生字
左右结构:神 俩 引
上下结构: 第 灵
3.你早就认识哪个字?你会写吗?请你教小朋友写。
( 重点) 笔顺:
第——
灵------雪字头
4.理解字意:组词
第 第一 等第 第二名
灵 灵敏、机灵、水灵灵、百灵鸟
神 神仙、神州、神通、神童
俩 夫妇俩、俩馒头、他俩 (后面不能用量词)
引 吸引、引入、引开、引导
5. 书写:
(1)你有要提醒小朋友的地方吗?
第字一共有11画
(2)注意每个字在田字格中的位置。
(3)写字的规律:上紧下松、左紧右松
(4)学生描红
三、作业:
把今天所学的字听写一遍。
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