《智慧之花》教学设计
教学目标:?
学生能读懂课文,读懂故事,能说出每个故事的主要内容。?
体会两个小姑娘有爱心、有勇气,有智慧的高尚品质,并初步懂得运用知识和法律保护自己,保护别人。?
选择一个故事,用150以内的字数进行缩写。?
教学重难点:?
教学重点:懂得要将爱心、勇气、智慧融于一身,才能安全自救的道理。用150以内的字数进行缩写。?
教学难点:了解有关法律知识。?
教学过程:?
一、导入新课?
1.同学们,在第四单元中,我们认识了在严酷现实生活中,还能客服种种困难,顽强生存下来的鲁滨孙,虽然像鲁滨孙这样的遭遇在生活中很少遇到,但学会生存,保护自己对我们每个人来说都非常重要,这节课我们再拓展学习一篇综合复习中的文章,更加贴近生活地去感受生存之道,学习保护自己的方法。?
板书:智慧。问:你喜欢这个词吗?为什么??小结:有时“智慧”还能保护自己。?
2.今天我们就学习这样的故事,题目是“智慧之花”(补齐:之花)?
二、检查预习?
1.课前老师给大家布置了预习,知道课文讲了哪两个小姑娘的故事吗?(板:玛丽亚?江雪)?
2.快速浏览课文,想想是怎样的故事呢?用自己的话概括一下。?
三、学习交流故事?
1.默读两个故事,思考:故事中哪些语句最能体现小姑娘的智慧?请划出来,并在最有感受的地方写上批注。根据表格完成思考。?
人物?事件?具体描写?感悟?
第一个故事?????第二个故事?
2.反馈交流:(预设)?
A她知道,如果自己贸然冲上去,会和那些男生一样触电,不但救不了伙伴们,连自己也要丧命的。?
1)“贸然”什么意思?此时此刻怎么做算是“贸然”的?这样做的后果是——,那三个男生就是活生生的例子。玛丽亚之所以没有贸然冲上去,是因为她知道??(懂得电的知识)?
B玛丽亚迅速将尼龙裙揉成一团,用百米冲刺般的速度冲过去,又小心翼翼地蹲下来。?
你能结合句子中的一些词语说说感受吗??重点词:揉成一团?百米冲刺般?小心翼翼地蹲?
2)句子写了玛丽亚哪些动作?为什么有这样的变化??
同学们,你看出她的速度的变化了吗?请问你为什么要有这样的变化?想怎样读这句话??
C终于,她用厚厚的尼龙裙将电线裹住了,又用全身力气猛地一拽,将致命的电线从同伴身上拉开了。?
1)“致命”什么意思??
2)面对致命的电线你敢拉吗?玛丽亚先用什么办法保证自己的安全?又怎样救出同伴?玛丽亚真了不起啊!谁来读一读??
3.五个男生终于得救了!想想玛丽亚是靠什么救出小伙伴的(板:知识)她是个怎样的姑娘?(板:爱心、勇气、智慧)?
4.第二天放学的时候,江雪请一个好朋友帮她买了一支冰棍儿,她立即向工商管理所走去。?
1)工商管理所是个什么地方?谁能用文中的话解释一下?(你真会读书)?
2)读了这句话,你想说什么??
5.她直接来到了商检科,把发生的事情一五一十地讲了一遍。?
1)课文没有具体写江雪的话,你猜可能会讲什么?事情的来龙去脉课文前面已经写过了,这里用——“一五一十”代替,避免了重复。?(小结:这其实就是个举报的过程。)?
6.江雪是用什么保护大家的?(板书:法律)(出示课件)?
教师:对了,我国是一个法制健全的国家,建立了许多部法律,比如:有《未成年人保护法》,《野生动物保护法》,《环境保护法》,还有《消费者权益保护法》……。江雪就是运用《消费者权益保护法》保护大家的。?
五、学习最后一段?
师指板书说,请同学们回顾这两个故事,玛丽亚用尼龙裙裹住电线,救出了五个男生。江雪向工商管理所的商检科举报,保护了大家。是什么力量让她们如此机智勇敢呢??
生答,出示最后一段。这段话其实是一个什么句??
六、缩写?
1.奥斯特洛夫斯基说过:“人,最宝贵的东西是生命,生命属于人只有一次。”由此可见,保护自己,珍惜生命是多么重要。所以,我们有必要让更多的人知道这两个故事。如果想让他人用较短的时间快速了解故事内容,获得启示,有什么办法呢?(缩写)我们选一个故事用150个以内的字数把它写下来。缩写要注意什么呢?
?1.指名说方法。课件出示。
2.学生选一个缩写。
3.汇报,评价。?
六、课堂小结?
希望大家能将爱心、勇气、智慧融于一身,像两个小姑娘那样用爱心关心别人;像鲁滨孙一样用智慧战胜困难;用法律保护大家。?
板书设计
7.智慧之花?
?玛丽亚:知识爱心救男同学???????智慧?
江?雪:法律???勇气????????保护大家