人教版高中生物 必修一 3.1 细胞膜-系统的边界 说课课件（共20张PPT）

课件20张PPT。 细胞膜——系统的边界 《细胞膜——系统的边界》是高中《生物》必修1中第三章第一节的内容，本章从系统的角度看是从细胞膜、细胞器、细胞核三个层面描述细胞的基本结构，而本节是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，为以后的细胞器、物质出入细胞的方式等内容做铺垫，起着承上启下的桥梁作用，是生物学中十分重要的内容。教材分析教法学法教学过程教后反思学情分析学习目标重、难点 本节课的授课对象是藏班高中一年级学生，很多学生高中没学过生物，更没有进行过生物实验，因此动手能力较差，不熟悉实验过程，分析思维的目的性、连续性和逻辑性不完善，但他们的学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。教师在讲解内容时可借助多媒体技术，帮助学生识记和理解。教材分析教法学法教学过程教后反思学情分析学习目标重、难点认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义体验制备细胞膜的方法1、能描述细胞膜的成分和功能2、了解植物细胞壁的成分和功能知识能力情感教材分析教法学法教学过程教后反思学情分析学习目标重、难点难点1.细胞膜的成分和功能。
2.细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法重点教材分析教法学法教学过程教后反思学情分析学习目标重、难点教法：
遵循启发探究性原则，综合化运用讲授、讨论、直观教具、视频播放等学法：
实验观看、自学与讨论、
导学案教材分析教法学法教学过程教后反思学情分析学习目标重、难点教材分析教法学法教学过程教后反思学情分析学习目标重、难点教学流程【导入新课】返回学习内容实验原理
一、细胞膜的制备实验材料实验过程学习方法
阅读P40-41，完成导学案
问题串
用植物细胞还是动物细胞？为什么？
用什么动物的什么细胞？为什么？
能用鸡的红细胞吗？能用幼嫩红细胞吗？
学生依据课本总结1、播放实验视频

2、学生依据导学案总结重要实验步骤
3、强调实验重点实验现象典例分析 为获得较纯净的细胞膜，以研究其结构和功能，请你帮助完成下列实验分析并回答有关问题：
（1）最好选取猪的哪种细胞做实验（ ）
A 成熟红细胞 B 神经细胞
C 白细胞 D 口腔上皮细胞
（2）你选择该材料的原因是___________
（3）将细胞膜的成分分离提纯后，用______________可鉴定其中的蛋白质，具体现象是_______返回
二、细胞膜的成分使用磷脂酶处理红细胞破裂结论：细胞膜中含磷脂使用蛋白酶处理红细胞破裂结论：细胞膜中含蛋白质磷脂酶可以将磷脂水解成小分子1.引导分析：
二、细胞膜的成分2、总结：脂 质 （约50%）
蛋白质（约40%）
糖 类（约2%-10%）3、图片模型强化：4、引导得结论：功能越复杂的细胞膜中，蛋白质的种类和数量越多。5、学生 思考讨论：
（拓展）结论：不同的细胞，其膜上的蛋白质不完全相同 返回学习内容实验原理
一、细胞膜的制备实验材料实验过程学习方法
阅读P40-41，完成导学案
问题串
用植物细胞还是动物细胞？为什么？
用什么动物的什么细胞？为什么？
能用鸡的红细胞吗？能用幼嫩红细胞吗？
学生依据课本总结1、播放实验视频

2、学生依据导学案总结重要实验步骤
3、强调实验重点实验现象
三、细胞膜的功能学习内容1、将细胞与外界环境分隔开
2、控制物质进出细胞
3、进行细胞间的信息交流
?分泌化学物质
?细胞接触
?植物胞间连丝
学习方法1、学生阅读课本，完成导学案
2、以“科研上染色排除法鉴别死细胞和活细胞”的例子引出 细胞膜控制物质进出细胞。
3、文字信息转化为习题，检测掌握情况
典例分析2：
A病毒、 B细胞合成的抗体、 C细胞产生的废物、D核酸、 E细胞合成的激素、F水
能排到细胞外的有_____________________________，
不能排到细胞外的有___________________,
能进入细胞的有________________
4、flash动画观赏、举例分析、类比、比喻典例分析下列关于细胞膜的功能的叙述中，错误的是（ ）
A 多细胞生物细胞间的信息交流大多与细胞膜的结构和功能有关
B 多细胞生物的生产依赖于细胞间的物质、能量交换和信息交流
C 细胞膜控制物质进出细胞的作用是相对的
D 细胞膜将细胞与外界系统隔开，形成绝对独立的系统，保证细胞内部环境的稳定返回
四、细胞壁学习内容
学习方法图片直观认识例题分析下列关于细胞壁的说法错误的是（ ）
A．维持细胞外形
B．高等植物细胞壁由纤维素、果胶组成
C．有选择透过性
D．动物细胞无细胞壁
总结成分：纤维素和果胶
功能：支持和保护
特点：全透性返回回顾复习回顾学习目标三分钟读背，两分钟提问习题检测THANK YOU